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一年級(jí)語(yǔ)文期中診斷診斷分析!本次檢測(cè)共有六道題,試題內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句篇都有涉獵,試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,適當(dāng)加以拓展。本次診斷的成績(jī)不是特別理想。全班孩子90分以上的只有2人,不及格的有29人。下面為大家分享一年級(jí)語(yǔ)文期中診斷診斷分析!
一年級(jí)語(yǔ)文期中診斷診斷分析
一、卷面分析
本次檢測(cè)共有六道題,試題內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句篇都有涉獵,試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,適當(dāng)加以拓展。本次診斷的成績(jī)不是特別理想。全班孩子90分以上的只有2人,不及格的有29人,F(xiàn)將有關(guān)情況分析如下:
(一)、我會(huì)按要求寫字
1、 本題主要考查孩子的書寫能力,在田字格中孩子如何正確書寫,怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來(lái)看本題的得分較高。
2、看寫詞語(yǔ)
總體來(lái)看本題的失分較高,失分原因主要在于孩子不能正確書寫,出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,失分較多個(gè)人認(rèn)為,教師在教學(xué)中應(yīng)加大孩子書寫力度,認(rèn)真教給孩子如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
3、填上反義詞
本題孩子的主要失分在于“苦、濕 快”這幾個(gè)字上,“苦、濕”孩子沒(méi)有學(xué)過(guò)這兩字”,所以孩子對(duì)其的反義詞也不知曉,“快’的反義詞“慢”孩子懂,可沒(méi)有在課堂上學(xué)過(guò)。幾乎全部失分。
(二)、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞
本題既考查了孩子對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí),又考查了孩子對(duì)字的組詞的能力。
(三)、我會(huì)按要求填一填。
這道題主要是考查孩子對(duì)字的音形意的理解。
(四)、我會(huì)日積月累與運(yùn)用。
本題考查孩子的搭配詞組,標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用,成語(yǔ)補(bǔ)充的能力。
(五)、填寫古詩(shī)
這道題重點(diǎn)考察孩子筆順掌握情況。“
(六)、看圖寫話
題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面,畫面中有一人在洗衣服,孩子只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分,大部分孩子寫的不好(約占60%左右)有的孩子只能寫一句話且不完整,可見(jiàn)我們孩子的寫作能力的欠缺,還有觀察能力也不強(qiáng),應(yīng)多加訓(xùn)練。
二、孩子答卷中反映的問(wèn)題與分析:
(1)個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)真的聽(tīng)老師讀題,導(dǎo)致部分題不知道意思。
(2)沒(méi)有養(yǎng)成做完后檢查的良好習(xí)慣。
(3)個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢,又沒(méi)有得到良好的輔導(dǎo)。
(4)個(gè)別同學(xué)卷面不整潔。
三、改進(jìn)措施
從本次診斷來(lái)看,孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱,在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想,可以說(shuō)缺少一種變通的能力。在今后教學(xué)中我們認(rèn)為從以下方面進(jìn)行改進(jìn):
1、加強(qiáng)課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫筆順,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看帖,老師要進(jìn)行寫字示范,教會(huì)孩子描紅,引導(dǎo)孩子開展寫字評(píng)價(jià)。
2、加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。課堂寫字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書寫句子的訓(xùn)練。
3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法,一些練題目的格式要求,以及一些基礎(chǔ)的診斷技巧。
4、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓孩子在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的孩子得到不同的發(fā)展;
5、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,對(duì)他們的 功課爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量
6、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,改進(jìn)不足。
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