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北京初三數學期末輔導資料
初三數學學習方法:考后分析的重要性
一、從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手,分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是:①這道題考查的知識點是什么?②知識點的內容是什么?③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎上,孩子就可以進行整體分析,拿出一個總體結論了。
通常情況下,孩子診斷丟分的原因大體有三種,即知識不清、問題情景不清和表述不清。
所謂“知識不清”,就是在診斷之前沒有把知識學清楚,丟分發(fā)生在診斷之前,與診斷發(fā)揮沒有關系。
所謂“問題情景不清”,就是審題不清,沒有把問題看明白,或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。
所謂“表述不清”,指的是雖然知識具備、審題清楚,問題能夠解決,但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例,用數字說話,也就能夠得到整體結論,找到整體方向了。
二、從數字分析到性質分析
要點有三:①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分數值。如失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
、谡页鲚^不該丟的5~10分。這些分數是較有希望獲得的,找出來很有必要。在后續(xù)學習中,努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些,那么不同學科累計在一起,總分提高也就很可觀了。
、廴魏我惶幨Х,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,孩子要學會透過現(xiàn)象看本質,找到失分的真正原因。
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