初一思想品德下冊考后總結(jié)

2018-04-29 10:41:54 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　初一思想品德下冊考后總結(jié)！樹立正確的人生觀，道德觀，價(jià)值觀，這是較基本的。影響每一個(gè)人為人處世的基本原則，所以很重要。下面就是小編特意為各位整理的初一思想品德下冊考后總結(jié)，供同學(xué)們參考使用。

初一思想品德下冊考后總結(jié)

　　七年級思想品德診斷已經(jīng)結(jié)束，本次診斷體現(xiàn)了以孩子為主體的思想。因此我結(jié)合我校這次期末診斷的具體情況對此作一些簡要的分析。具體情況如下：

　　一、試題分析

　　本試題緊扣課標(biāo)要求，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對孩子的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)基本要求，注重試題與社會實(shí)踐和孩子生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時(shí)，著重對孩子的運(yùn)用能力、綜合能力的考查，堅(jiān)持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。

　　本試題由選擇題(占36分)、非選擇題(占39分)兩部分構(gòu)成，助力能力為75分。

　　本試題基礎(chǔ)知識題分值約占50%，對知識點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%，主觀能力探究題占10%。涉及七年級下冊全部教材，重點(diǎn)突出考察全面，注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考察，特別考察孩子識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。

　　二、試題分析

　　本次診斷參考人數(shù)：171人，較優(yōu)異：71分，較低分30分。優(yōu)秀率40%，及格率90%。

　　選擇題133班孩子丟分較少，得30分以上的孩子占50%。丟分較多的試題是10題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是因?yàn)楹⒆記]有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。

　　問答題15題，中等以下孩子對知識點(diǎn)理解記憶不夠，不能用知識點(diǎn)作答，找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以失分較多。

　　17題主觀性較強(qiáng)，與孩子生活聯(lián)系緊密，考查了學(xué)校安全問題，80%孩子不丟分，情況較好。

　　三、存在的問題：

　　1、概念把握不準(zhǔn)沒有充分理解。

　　2、平時(shí)行為習(xí)慣人生觀價(jià)值觀不夠崇高，自己的思想理念不正確，不健康所以答題時(shí)觀念出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　3、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運(yùn)用知識點(diǎn)的能力差。導(dǎo)致答題時(shí)抓不住重點(diǎn)，找不到突破口，回答不全知識點(diǎn)，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。

　　4、審題能力不強(qiáng)，看不全題意，不能聯(lián)系生活實(shí)際。

　　四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

　　1、突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)

　　在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)知識點(diǎn)，不要局限于記住零散的知識點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，，使孩子急功近利，心態(tài)浮躁，在學(xué)習(xí)上就會吃夾生飯。

　　2、注重課程理念改革

　　加強(qiáng)孩子指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對活動，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會，樹立自信心，爭取進(jìn)步。

　　3、注重孩子綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

　　學(xué)科間知識的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識地將其他學(xué)科知識引入到政治課堂教學(xué)中來。對于初一孩子來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進(jìn)孩子的綜合能力的提高，避免診斷中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛孩子，關(guān)注每位同學(xué)成長，滿足好、中、差不同層次孩子的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

　　4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。

　　孩子剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣開卷診斷的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)孩子，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時(shí)，由于平時(shí)訓(xùn)練不多，孩子診斷時(shí)缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時(shí)不規(guī)范，不知道要將基礎(chǔ)知識與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時(shí)不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平時(shí)在功課與診斷中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好訓(xùn)練分析及試題分析課，做到精講精練。

　　5、關(guān)注生活實(shí)際與社會實(shí)際，注重時(shí)事材料。

　　只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會實(shí)際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶孩子情操。所以，教師在平時(shí)上課與訓(xùn)練中要密切關(guān)注孩子時(shí)政，將時(shí)政引入課堂，并聯(lián)系孩子身邊發(fā)生的事及家庭、社會實(shí)際，引導(dǎo)孩子用理論知識去分析、說明這些問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

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