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2018東城區(qū)高考二模英語試題及答案解析
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2018年北京市各區(qū)高三二模診斷時間
高考英語:提高閱讀理解能力的方法和途徑
影響閱讀理解能力提高的主要問題
(一)閱讀理解詞匯量非常大,這成為理解文意的較大障礙。閱讀理解綜合考察考生的多項基本素質,其中很重要的一項就是對詞匯量的掌握。要提高閱讀理解能力,豐富詞匯就顯得至關重要。詞匯量的缺乏不能讓讀者助力的進入閱讀狀態(tài),導致文章讀起來晦澀難懂,甚至會產生誤解和曲解。
(二)對英語國家的文化背景知識儲備不足。如果對英語國家的文化背景缺乏起碼的了解,有時即使面對一些簡單的單詞組成的一句簡單的話,也不能真正理解它的意思。
(三)沒有良好的閱讀習慣,閱讀時注意力不集中,閱讀效率低。不少對閱讀理解有恐懼心理,做到這一部分時就顯得信心不足,這與他們不好的閱讀習慣也有很大關系。有的注意力不集中,短時記憶力差,讀到后面前面的就忘了;有的則喜歡鉆牛角尖,碰到一段不理解,就停留在那里,致使閱讀效率很低;還有的習慣用手或者筆按著材料一點點的讀,這也是一種很不好的閱讀習慣。
影響閱讀理解能力提高的問題有很多,在此不再一一贅述,接下來我將探討提高閱讀理解能力的科學方法。
提高閱讀理解能力的方法和途徑
(一)豐富詞匯,為提高閱讀理解能力打下堅實的基礎。詞匯是閱讀理解的“攔路虎”,想要掌握足夠的詞匯,必須有合理的途徑。在多年的教學過程中,我總結出三種行之有效的方法:
1、抓好課堂教學質量,教會融會貫通。在課堂詞匯教學中,對強調“詞不離句”,不要單純的死記硬背單詞的意思,而是把它置于特定語境中,結合句意來把握詞意。同時嚴格要求詞匯學習,準確掌握詞的讀音、拼寫和用法。
2、教學習構詞法,掌握構詞的一些基本規(guī)則。比如,加前綴表反義的有:dis—,un—,in—等;加后綴轉化為形容詞的有:—able,—sive,—tive,—less,—ful等;名詞可加—ly或—y轉化為形容詞等等。通過構詞規(guī)則,擴大詞匯量的積累,力圖達到舉一反三的學習效果。
3、掌握科學的記單詞的方法,必須做到反復記憶、機械記憶和理解記憶相結合。教師要督促學習,對書后附錄的詞匯表,進行定時定量的全面檢測。
(二)擴大閱讀量,豐富的文化背景知識。高考閱讀題型越來越趨于多樣化,形式也不拘一格。選材范圍包括科學、社會、文化、政治和經濟等各個方面,體裁也包括記敘文、議論文、說明文等。這就要求我們在平時的教學過程中,必須注重指導多閱讀,形成良好的閱讀思維。
(三)掌握閱讀時的基本技巧。正確的方法能起到事半功倍的效果,所以絕不可小覷提高閱讀理解能力的技巧
1、帶著問題閱讀文章。閱讀材料問題的設置往往都非常巧妙,它集中反映了文章的基本信息,先把問題看一遍,帶著問題閱讀全文,能有針對性的切入,找到突破點。
2、找準主題句,把握文章脈絡。主題句對全文起到提示、啟迪、概括和歸納的作用,一些主旨大意題、歸納概括題等,往往可以直接從主題句中找到答案。
3、挑出文章的關鍵詞。關鍵詞能反應文中的主要事實和特定細節(jié),大部分是名詞、動詞或其他重要的修飾詞,在閱讀時可以把他們標注出來。此外,還要特別注意and、or等表示并列關系的詞和but、however、ontheotherhand、though等表示轉折關系的詞,以及so、therefore、sothat等表示因果關系的詞。
4、推測生詞的意思。在閱讀文章時,難免會碰到不認識的詞,這個時候千萬不要慌張,根據上下文的意思及整篇文章的主旨,來合理推測生詞的詞義。
5、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。理解一篇文章,必須學會速讀和精讀相結合。如果不管不顧,只是一味的對文章進行精雕細琢,首先時間上不允許,其次也未必就能取得好的理解效果。速讀是為了把握文章大意,精讀是為了找尋關鍵細節(jié),二者有機結合,才能達到比較理想的效果。
結 語
總之,提高閱讀理解能力是一件循序漸進的事,絕不是一朝一夕就能實現的。但是,只要在平時多積累,掌握科學合理的學習方法,并持之以恒的堅持下去,的閱讀理解能力便可以在潛移默化之中實現質變,較終得到大幅度的提高。
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