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初中語文教案模板!孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語文也一樣,只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣,才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣。下面為大家分享初中語文教案模板!希望能夠幫到大家!
初中語文教案模板一
【教材解讀】(包括學(xué)習(xí)內(nèi)容分析)
【設(shè)計(jì)理念】
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
2.過程與方法目標(biāo)
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
【教學(xué)重(難)點(diǎn)】 (重點(diǎn)、難點(diǎn)都有,可分述,亦可合稱為“教學(xué)重難點(diǎn)”,二者各自較多一兩點(diǎn),不可多。)
【教學(xué)方法】
【課時(shí)安排】先進(jìn)課時(shí)(可以多寫為“兩課時(shí)”)
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件輔助教學(xué)
【教學(xué)過程】
先進(jìn)課時(shí)
一、激情讀,引出文本
1.例如:?jiǎn)栴}導(dǎo)入、承上啟下導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入等。
2.板書課題,師生齊讀課題。
3.激發(fā)孩子的閱讀興趣,進(jìn)入課文自由朗讀。
【導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,結(jié)合相關(guān)教心學(xué)等理論!
二、嘗試讀,感知文本
1.介紹篇幅、生字個(gè)數(shù),落實(shí)重難點(diǎn)生字詞的教學(xué)。
2.孩子自由朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)孩子讀書。
三、思考讀,感悟文本
1.促讀:師的話。 孩子的回答、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。
2.促問:師的話! 『⒆拥幕卮、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。
3.促思:師的話! 『⒆拥幕卮、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。
4.促說:師的話! 『⒆拥幕卮、表現(xiàn)預(yù)設(shè)。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論!
四、展示讀,內(nèi)化文本
(本環(huán)節(jié)解決文本的整體問題)
1.先進(jìn)段:
師的引導(dǎo)語。
請(qǐng)生個(gè)人朗讀、談體會(huì)。
師的評(píng)價(jià)語。
2.第二段:
師的引導(dǎo)語。
請(qǐng)男女生分角色朗讀、談體會(huì)。
師的評(píng)價(jià)語。
3.第N段:
師的引導(dǎo)語。
請(qǐng)生齊聲朗讀、談體會(huì)。
師的評(píng)價(jià)語。
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論!
五、探究讀,賞析文本
1.小結(jié)引讀。(對(duì)二、三、四環(huán)節(jié)進(jìn)行小總結(jié)。)
2.師生對(duì)話。(一般是為了攻克一篇課文的難點(diǎn)問題。)
3.激情引讀。(通過孩子自由朗讀來思考重難點(diǎn)問題。)
4.再讀體會(huì)。(通過孩子默讀、寫批注體會(huì)來解決重難點(diǎn)。)
5.師生對(duì)話。
(教師引導(dǎo)孩子個(gè)人起立交流心得、并及時(shí)評(píng)點(diǎn)。)
【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論!
六、無聲讀,超越文本
1.引導(dǎo)質(zhì)疑。(例如:爭(zhēng)鳴式)
(教師通過提問,引起孩子質(zhì)疑課文難點(diǎn)問題,并默讀思考。)
2.師生對(duì)話。
(師生對(duì)話,孩子各抒己見,教師聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展教育。)
3.總結(jié)下課。
(結(jié)合板書總結(jié)一堂課的教學(xué)、點(diǎn)題結(jié)束課堂。)
4.布置功課。
(布置功課要求:功課應(yīng)體現(xiàn)分開性;功課設(shè)計(jì)的形式 應(yīng)體現(xiàn)多樣性;功課的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)趣味性;功課的內(nèi)容應(yīng) 體現(xiàn)實(shí)踐性〈練了會(huì)用〉。)
【本環(huán)節(jié)及功課的設(shè)計(jì)意圖,結(jié)合相關(guān)的教心學(xué)等理論!
附:
【板書設(shè)計(jì)】
概括式、對(duì)比式、板畫式、線條(圖表)式等。
初中語文教案模板二
一、概述
· 說明學(xué)科(數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等)和年級(jí)(中學(xué)、小學(xué)、功課等)
· 簡(jiǎn)要描述課題來源和所需課時(shí)
· 概述學(xué)習(xí)內(nèi)容
· 概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性
二、教學(xué)目標(biāo)分析
從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn)),以及孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境,切忌空泛。
說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說是通過平時(shí)的觀察、了解;或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略,以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面:一是為支持教師教的資源;二是支持孩子學(xué)習(xí)的資源和工具,包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。
如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程,可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。
六、教學(xué)過程
這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。
在這一部分,要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。
較后,畫出教學(xué)過程流程圖。同時(shí),流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
創(chuàng)建量規(guī),向孩子展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。另外,可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣孩子可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
八、幫助和總結(jié)
說明教師以何種方式向孩子提供幫助和指導(dǎo),可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo),針對(duì)不同的孩子提出不同水平的要求,給予不同的幫助。
在學(xué)習(xí)結(jié)束后,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)做出簡(jiǎn)要總結(jié)?梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓氼}目以鞏固學(xué)習(xí)效果,也可以提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)孩子超越這門課,把思路拓展到其他領(lǐng)域。
初中語文教案模板三
現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以孩子為主體,教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中,教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,用合作探究與交流的方式引導(dǎo)孩子,讓孩子在疏通文本的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn),對(duì)文本進(jìn)行了個(gè)性化解讀,幫助孩子樹立正確的人生觀價(jià)值觀,培養(yǎng)孩子的審美情趣與人文素養(yǎng)。
1(地位和作用:
選自人教版語文教材第“教材無非是個(gè)例子”, 這個(gè)例子既承擔(dān)了落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù),又承擔(dān)了對(duì)孩子進(jìn)行文學(xué)審美教育的責(zé)任,因此是個(gè)很好的藍(lán)本。
2(文本簡(jiǎn)析:
初一孩子有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲望,所以教師要采取鼓勵(lì)機(jī)制,激發(fā)他們的參與意識(shí),培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。并且,初一是孩子開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期,但他們的鑒賞能力還是很有限的,因此要多加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。以上幾點(diǎn)主要是從孩子的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力上去認(rèn)識(shí)歸納的。
1(知識(shí)與能力:
2(過程與方法:
3(情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1(針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容,我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是:
2(針對(duì)孩子的現(xiàn)有水平和心理層次,我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是:
采用多媒體教學(xué),利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材。
一課時(shí)
新授課
一、未成曲調(diào)先有情
課前預(yù)習(xí)
1(掌握本文字詞,熟讀全文,了解文章大意,對(duì)有疑惑的地方做好記號(hào)。
2(利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源,認(rèn)識(shí)并熟悉作者以及本文的寫作背景。
三、奇文探究共賞析
四人組成一個(gè)小組,合作完成以下內(nèi)容,并且采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
研讀入境品語言
展示例句,讓孩子運(yùn)用聯(lián)想法,替換法,咀嚼品味作者細(xì)膩而準(zhǔn)確的寫作手法。
賞讀入心悟情思
讓孩子“讀其所喜,品其所愛”,重視誦讀能力,并提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,先小組討論再全班交流。先小組交流再全班交流。這也是我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。孩子邊讀邊評(píng)邊議,根據(jù)孩子的回答,教師指導(dǎo)孩子用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀,并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。
涵詠入理勇質(zhì)疑
這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里是為了給孩子討論交流提供一個(gè)緩沖的空間,讓孩子質(zhì)疑,這個(gè)疑問可以是預(yù)習(xí)課文時(shí)留下的,也可以是在討論交流中產(chǎn)生的。產(chǎn)生的疑問可由孩子互相解答,然后再由教師進(jìn)行補(bǔ)充。
四、萬水千山總是情
拓展遷移
欣賞一段視頻,走出語文的范本,走向課改中倡導(dǎo)的“大語文”境界。
課堂總結(jié)
打破按部就班的教師總結(jié),改由孩子總結(jié)。這不僅是對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),而且這種生成性的信息反饋更加準(zhǔn)確有效,可以使得教師對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整和完善。
功課布置
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