平行四邊形的面積教案講解

　　平行四邊形的面積教案講解！同學(xué)們學(xué)習(xí)要有方法。課前優(yōu)先預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，功課及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。下面就是小編為大家整理的平行四邊形的面積教案講解，供同學(xué)們參考使用。

平行四邊形的面積教案講解

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　能正確的應(yīng)用公式平行四邊形的面積。

　　【過程與方法】

　　通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，自主探索平行四邊形面積公式，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀】

　　感受轉(zhuǎn)化化歸的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　探索并掌握平行四邊形面積公式。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)引入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

　　光頭強(qiáng)讓熊大和熊二去種菜地，他們都想要種小一點(diǎn)的菜地，但是菜地是平行四邊形并不能分辨哪一個(gè)比較小，那我們今天就來學(xué)習(xí)一下-《平行四邊形的面積》。

　　(二)探索新知

　　提問：能否采用之前學(xué)過的數(shù)方格的方式平行四邊形面積?

　　孩子實(shí)際操作后教師進(jìn)行追問：不滿一格按半格對(duì)不對(duì)?所有不滿一格的都一樣大么?

　　(不一樣大，所以出的面積和實(shí)際面積有所偏差)

　　進(jìn)一步追問：能不能轉(zhuǎn)化為之前所學(xué)過的圖形進(jìn)行?如何轉(zhuǎn)化?

　　孩子四人為一組，10分鐘進(jìn)行實(shí)際探究。

　　教師總結(jié)并提問：為什么要沿高剪開?不沿高(如斜線，對(duì)角線)剪開還能轉(zhuǎn)化么?

　　得出結(jié)論：只有沿高剪開平移后能夠組成長方形，并且長方形的長是平行四邊形的底，長方形的寬是平行四邊形的高，故平行四邊形的面積就是長方形的面積。

　　教師提問：課前問題中的平行四邊形能否剪開?那該如何?

　　總結(jié)孩子回答，引出通用公式：平行四邊形面積=底x高;S=ah。

　　(三)課堂訓(xùn)練

　　解決導(dǎo)入中的問題：

　　熊大的地底是12，高是10;熊二的地底是15，高是8，誰的地小?

　　(四)小結(jié)功課

　　提問：今天有什么收獲?

　　引導(dǎo)孩子回顧如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，平行四邊形面積如何。

　　功課功課：簡單的平行四邊形的面積，思考還學(xué)過什么多邊形，面積如何?

　　四、板書設(shè)計(jì)

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