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高二生物怎么學(xué)好呢好的學(xué)習(xí)方法會讓同學(xué)們學(xué)起來更加輕松,達(dá)到事半功倍的效果。好的學(xué)習(xí)方法有很多,但是同學(xué)們一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,愛智康高中教育為大家分享高二生物怎么學(xué)好呢希望可以幫助大家。
高二生物怎么學(xué)好呢?(一)
學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習(xí)效果,必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法等。
1.觀察方法
學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識過程。認(rèn)識過程是從感性認(rèn)識開始的,而感性認(rèn)識主要靠觀察來獲得,所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀察。觀察是有目的、有計劃的主動知覺。學(xué)習(xí)生物要從觀察開始,因?yàn)橛^察是獲得感性知識的一個主要途徑。如果你仔細(xì)觀察周圍的世界就會發(fā)現(xiàn)許多奇特的生命現(xiàn)象。例如,綠色植物的葉子為什么昌綠色的?為什么有的樹木葉子一到深秋主不變成黃色或紅色?等等,如果你能運(yùn)用學(xué)過的生物學(xué)知識作出科學(xué)的解釋,那樣知識就學(xué)活了。
2.筆記法
(1)閱讀筆記
要想使學(xué)到的東西長期儲存、隨時提取、應(yīng)用自如,就要在讀書時,隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記 ②卡片筆記 ③批語筆記 ④符號筆記 ⑤概要筆記
(2)聽講筆記
即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記,做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度,為此要做到“三記三不記”即重點(diǎn)問題、疑難之處,書上沒有的記;次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。
(3)觀察筆記
即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細(xì)節(jié),注意前后比較和過程變化,并要抓住特征。
3.思維法
思維能力是各種能力的核心,思維方法是思維能力的關(guān)鍵,所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
(1)分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進(jìn)行考察的一種思維方法,綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進(jìn)行考察的一種思維方法,分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法,兩者密切聯(lián)系,不可分割。只分析不綜合,就會見木而不見林;只綜合不分析,又會只見林而不見木。在實(shí)際運(yùn)用時,既可先分析后綜合,也可先綜合后分析,還可以邊分析邊綜合。
(2)比較和歸類的方法
比較是把有關(guān)的知識加以對比,以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行:一是尋找出知識之間的相同之處,即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處,即同中求異。
歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn),把知識進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法:一是科學(xué)歸類法,即從科學(xué)性出發(fā),按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是實(shí)用歸類法,即從實(shí)用性出發(fā),按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。
比較和歸類互為前提,一方面只有通過比較,認(rèn)識生物的異同點(diǎn)之后,才好進(jìn)行歸類;另一方面,只有把生物進(jìn)行歸類,才好進(jìn)行比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。
(3)系統(tǒng)化和具體化的方法
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類,而且是把知識加以系統(tǒng)整理,使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。
具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,適用具體化的方式有兩種:一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。
(4)抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。
概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法,它也有兩種水平層次:一是非本質(zhì)屬性的概括,叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括,叫做理性概括。
抽象和概括也是互為前提的,相輔相成的,在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識地進(jìn)行抽象中以概括,概括中以抽象,以達(dá)到對知識正確、深入的掌握。
高二生物怎么學(xué)好呢?(二)
生物,是高二新開的學(xué)科。這一年絕大部分學(xué)校將會把高中生物五本書(三本必修+二本選修)學(xué)完。通常是高二上學(xué)期,將必修一、必修二學(xué)習(xí)完,高二下學(xué)期將必修三、選一、選三學(xué)完。學(xué)習(xí)進(jìn)度快,知識點(diǎn)多,這是高中生物學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。由于是先進(jìn)次接觸生物,同學(xué)們沒有生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),只是根據(jù)初中生物的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,認(rèn)為生物是理科中的文科,靠背誦就會將生物學(xué)好。
然而真正的生物學(xué)習(xí)恰恰與同學(xué)們認(rèn)為的不同。首先我們來認(rèn)識一下高中生物學(xué)科對孩子的要求-四大能力。
先進(jìn),理解能力,是對孩子較基本的能力要求,這里面包括三個內(nèi)在遞進(jìn)關(guān)系:(1)能把握所學(xué)知識的要點(diǎn)和知識的內(nèi)在聯(lián)系。(2)能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等。(3)能運(yùn)用所學(xué)知識,對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
第二,實(shí)驗(yàn)與探究能力,是對孩子專項(xiàng)能力要求,該項(xiàng)能力細(xì)化成4個不同的層次:(1)理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運(yùn)用。(2)驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。(3)對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。(4)對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修改。
第三,獲取信息的能力,該項(xiàng)能力包括兩個層次:(1)會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。(2)關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。
第四,綜合運(yùn)用能力,對孩子較高層次的能力要求,要求孩子能夠理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。該項(xiàng)能力要求,更強(qiáng)調(diào)知識的綜合性,以及靈活應(yīng)用解決問題的復(fù)雜性,涵蓋了前面的各項(xiàng)能力要求。
所以,高二孩子碰到上面提到的學(xué)習(xí)問題,主要是沒有認(rèn)識到高中生物學(xué)科的特點(diǎn),沒有認(rèn)識到生物考查的重點(diǎn)不是對知識的再現(xiàn),而是對知識的應(yīng)用。因此根據(jù)生物學(xué)這些特點(diǎn),生物學(xué)習(xí)的正確方法不應(yīng)僅是背誦知識,重點(diǎn)應(yīng)是理解知識,注重知識對現(xiàn)象的解釋。
成功始于起步!對于即將升為高二的同學(xué)們要優(yōu)先正確認(rèn)識生物,學(xué)習(xí)時,在牢記知識的基礎(chǔ)上,重在理解和應(yīng)用。
高二生物怎么學(xué)好呢?(三)
(一)
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
孩子在學(xué)習(xí)生物的過程中,首先必須抓住生命基本特征這根主線,理清每個章節(jié)的基礎(chǔ)知識基本內(nèi)容,把所學(xué)內(nèi)容有機(jī)地與人類的生產(chǎn)實(shí)踐、日常生活相結(jié)合,此外,還要密切關(guān)注生物科技的較新發(fā)展動態(tài)。
完善理論體系
生物學(xué)的理論是大量的,它們貫穿在各個章節(jié)之中,如細(xì)胞學(xué)說、自然選擇學(xué)說、基因理論、生態(tài)平衡理論等,因此,在學(xué)習(xí)生物學(xué)時,除了專用名詞概念以外,一些基本理論也是孩子必須牢固掌握的內(nèi)容。
(二)
1.學(xué)習(xí)生物學(xué)知識要重在理解,勤于思考。
2.要重視理解科學(xué)研究的過程和方法,認(rèn)真進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。
3.要重視理論聯(lián)系實(shí)際。
(三)
1、把握上課時間。曾有某省理科優(yōu)秀學(xué)生談學(xué)習(xí)方法時說到,只需兩點(diǎn),一是上課跟住老師思維,二是有錯題統(tǒng)計。上課跟住就基本可以掌握百分之七十了。
2、回歸課本,課本上的知識點(diǎn)就很完備了。大大小小,只要能熟練課本,診斷不愁。
3、多做題,題海戰(zhàn)略永遠(yuǎn)不會錯。
4、理解記憶,整體記憶。比如多看多背像例出的這些圖片,知識框架等等。
5、有問題即時找老師解答,不能拖著。
6、對學(xué)習(xí)有耐心,有恒心,天才是由百分之一的聰明和百分之九十九的勤奮造成的。
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