高三如何學(xué)習(xí)好語(yǔ)文呢？

2018-10-17 16:28:25 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高三如何學(xué)習(xí)好語(yǔ)文呢？每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法，要想在高中階段變成學(xué)習(xí)中的佼佼者，就必須在掌握適合自己學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍。下面是高三如何學(xué)習(xí)好語(yǔ)文呢？希望可以幫助大家。

　　一高三如何學(xué)習(xí)好語(yǔ)文呢?

　　高三主要是復(fù)習(xí)高中三年所有知識(shí)，短期目的是為了迎接高考。所以高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧是同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)心的，下面小編為大家分享18條高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。

　　1、回歸課本。高考語(yǔ)文試題與課本的聯(lián)系非常緊密，很多考點(diǎn)的設(shè)置均來(lái)自于教材，考生準(zhǔn)備時(shí)就注重課本的示范功能和遷移功能。

　　2、堅(jiān)持積累。小到一個(gè)字，一個(gè)詞，大到一篇文章，都是語(yǔ)文大廈的根基。語(yǔ)文是一門慢課程，快不得。只有不斷增加語(yǔ)文積淀，才能提高能力。

　　3、倡導(dǎo)讀書。語(yǔ)文是感性十足的科目，沒(méi)有大量的閱讀，視野和思維就變得狹窄，也難以有靈敏的語(yǔ)感。高三學(xué)子視讀書為浪費(fèi)時(shí)間，這是認(rèn)知的誤區(qū)。

　　4、重視訓(xùn)練。語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，離開(kāi)了訓(xùn)練就會(huì)生疏。但這個(gè)訓(xùn)練是科學(xué)的訓(xùn)練，不是盲目的做題。應(yīng)跳出題海，按基礎(chǔ)、經(jīng)典、創(chuàng)新三個(gè)層次精選試題，提高效率。

　　5、堅(jiān)持寫作。每天堅(jiān)持寫一段200字的豆腐塊，沒(méi)必要字字珠璣，通過(guò)這種方法，你可以知道你的腦子里缺哪些詞匯，從而加以補(bǔ)充。

　　6、多看一些偉人傳記。對(duì)豐富作文內(nèi)容、給文章添彩能起到很好的作用。

　　7、即使暫時(shí)看不懂也要每天讀幾篇文言文。讀文言文較需要的是語(yǔ)感，經(jīng)常接觸對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感大有好處。

　　8、讀文言文的時(shí)候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來(lái)就用漢語(yǔ)去理解文章，學(xué)著用古人的思想理解古人的文章。

　　9、沒(méi)事的時(shí)候多參加一些類似于瘋狂猜成語(yǔ)等文字游戲。

　　10、偶爾做首詩(shī)，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠。

　　11、準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，分類整理錯(cuò)題。

　　12、做閱讀題，在讀文章時(shí)不要一字一句死摳，也不能一目十行，找準(zhǔn)屬于自己的解題節(jié)奏。

　　13、針對(duì)作文進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：一周寫一篇作文，每次構(gòu)思時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)，在嘗試過(guò)各種文體的寫作之后，選一種自己較能掌控的文體堅(jiān)持練，時(shí)不時(shí)訓(xùn)練一下為某段話擬題。

　　14、早上用心讀課文。

　　15、培養(yǎng)自己的想像能力。

　　16、多看新聞熱點(diǎn)，多與同學(xué)討論。

　　17、培養(yǎng)反向思路，在言之成理的范圍內(nèi)轉(zhuǎn)換角度。

　　18、多看高診斷卷的精析文章，而非一味地做試題。吃透一篇好的試題比悶著頭做二十套卷子還管用。

　　二高三如何學(xué)習(xí)好語(yǔ)文呢?

　　一、端正態(tài)度

　　盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要，但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

　　1、認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大。

　　這些同學(xué)似乎很精明，常拿語(yǔ)文和數(shù)理化比較，認(rèn)為語(yǔ)文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jī)較落后的也能考七八十分，優(yōu)選秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大;不像理科，較高的近一百五，較低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒(méi)有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因?yàn)槟骋婚T功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響，這兩位孩子應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位孩子總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢?再說(shuō)，我們看拉分，不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊，應(yīng)著眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因?yàn)槟骋婚T理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的孩子語(yǔ)文只考八十來(lái)分，也會(huì)有一批孩子語(yǔ)文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過(guò)去看前幾屆的學(xué)員的高考成績(jī)而得到證明。

　　2、認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。

　　語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí)，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺(jué)很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺(jué)不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺(jué)到的。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就少有不比其他功課慢。

　　態(tài)度決定一切”，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

　　二、回扣課本。

　　高三復(fù)習(xí)，時(shí)間有限，但同學(xué)們同樣需要重視課本，看一看，讀一讀，寫一寫，記一記，背一背，做到“心中有本”。

　　三、總結(jié)歸納。

　　高三要想復(fù)習(xí)效率高，必須適時(shí)總結(jié)歸納�？偨Y(jié)已做過(guò)的題，歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手，勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面，化繁為簡(jiǎn)。

　　四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　制定適合自身的切實(shí)可行的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到天天有事做，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，不急不躁，保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/P>

　　三高三如何學(xué)習(xí)好語(yǔ)文呢?

　　高考,作為選擇人才的高規(guī)格的診斷,自然對(duì)語(yǔ)文這門基礎(chǔ)學(xué)科要進(jìn)行考察，下面是小編給大家?guī)?lái)的高考語(yǔ)文答題技巧歸納，希望對(duì)你有幫助。

　　高考語(yǔ)文答題技巧(一)

　　(一)某句話在文中的作用

　　(1)文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　(2)文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　(3)文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))

　　(二) 修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考　　反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　(三)句子含義的解答

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)椋?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　高考語(yǔ)文答題技巧(二)

　　(六) 段意的概括歸納

　　(1)記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　(2)說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō) 明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么�！「袷剑赫f(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　(3)議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　(七)表達(dá)技巧

　　表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié) 合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

　　(八)古詩(shī)詞鑒賞

　　至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

　　總之，鑒賞古代詩(shī)詞，先進(jìn)步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2 辨析表達(dá)技巧;3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評(píng)價(jià)。

　　答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明規(guī)范。

　　(九)“方式、手法”的區(qū)分

　　藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。

　　②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián) 想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山�！　、坌揶o：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

　　(十) “情”、“景”關(guān)系區(qū)別

　　(1)借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn) “情”不見(jiàn)“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

　　(2)描寫的角度　　常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味�！靶巍�、“色”是視覺(jué)角度;“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺(jué)角度。

　　高中語(yǔ)文必修知識(shí)點(diǎn)

　　以2018年北京高考閱讀試題看閱讀考查趨勢(shì)

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