高三學(xué)生英語學(xué)情分析

2018-10-20 21:10:14 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高三孩子英語學(xué)情分析高中是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，有關(guān)學(xué)習(xí)中的任何一方面都值得大家注意。當(dāng)然學(xué)情分析是必不可少的方面，它不僅有利于孩子找到學(xué)習(xí)中的不足，也能為各教師改善教學(xué)方法提供有力的依據(jù)。愛智康高中教育頻道整合了一些學(xué)情分析，希望可以幫到大家。下面是高三孩子英語學(xué)情分析朋友們，加油！

　　高三孩子英語學(xué)情分析

　　高三英語教學(xué)現(xiàn)狀涵蓋以下幾個方面：課程標(biāo)準(zhǔn)對高三英語教學(xué)的學(xué)段要求，孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，師資現(xiàn)狀，教學(xué)目標(biāo)的確定，今天小編給大家找來了高三英語教師總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　高三英語教師總結(jié)篇一

　　在業(yè)務(wù)上，順應(yīng)我國教育改革的形勢，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，積極進取，從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)去努力提高自身素質(zhì)：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)。從得知我要繼續(xù)上高三的那天起，我便開始學(xué)習(xí)較近5年高考的《教學(xué)大綱》，《診斷說明》，作為借鑒，并開始做先進輪復(fù)習(xí)資料中的題目，為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)訓(xùn)練，我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍，以彌補自己有些方面的不足，再仔細(xì)研究這些題目，把具有典型性的題目，易錯，易混淆的題目打出來(用PPT)開學(xué)后在課堂上給孩子做，并給予一定的分析;此舉受到了孩子的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言：作為老師，要想給孩子一杯水，自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí)，研究和探索。

　　二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。高三第二學(xué)期我們學(xué)校啟用了新課標(biāo)高中英語總復(fù)習(xí)《老師指津》第二輪的總復(fù)習(xí)相結(jié)合的模式。由于高一高二我們孩子學(xué)的是新課標(biāo)英語教材，它幾乎已經(jīng)覆蓋了整個高中階段要求的詞匯，語法，所以高三新課標(biāo)教材的教授對于孩子來說似乎就是多增加一些詞匯，因此許多孩子就不大愿意聽老師的授課了，覺得這是多此一舉。為了避免孩子這一不好現(xiàn)象的蔓延，我深入鉆研教材，多方查閱參考資料，把手頭的教材當(dāng)成寶，吃透，并認(rèn)真消化，同時把以前學(xué)過的相關(guān)的知識點和新的知識點串聯(lián)起來，而且不時地與同年級的同事進行相關(guān)的探討，一方面以彌補自己高三教學(xué)經(jīng)驗不足的缺陷;另一方面也讓孩子感受到新課標(biāo)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識也能讓他們對某些學(xué)過 1

　　的知識得加以鞏固。我深知立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的普通班的孩子的先進途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實效，實實在在地為孩子服務(wù)。

　　三、努力上好每一堂課。我深知孩子學(xué)習(xí)重在課堂，努力向45分鐘要效益，根據(jù)實際情況，充分調(diào)動孩子的積極性。在教學(xué)過程中我本著“培養(yǎng)主體意識，鞏固課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好孩子的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫孩子樹立信心。

　　四、認(rèn)真批改功課，并及時給孩子反饋功課情況，對功課中出現(xiàn)的錯誤進行課堂集體訂正并舉一反三，大大降低了以后犯同類錯誤的機率，效果不錯。功課及時與孩子進行交流，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，時刻關(guān)注孩子思想動態(tài)。根據(jù)高三孩子思想狀況復(fù)雜、壓力大等狀況，我努力創(chuàng)造機會，多和孩子一起交流，幫他們排憂解難，使他們時刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　五、立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)。近幾年我們很多老師常常會用各種訓(xùn)練來代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽略了教材本身在整個復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與孩子以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助孩子回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高孩子自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓孩子背誦默寫，為他們學(xué)做中減少語言錯誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

　　以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服其中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在下個學(xué)年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

　　高三英語教師總結(jié)篇二

　　這是高三的較后一學(xué)期了，時間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解孩子，去摸清孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改功課、講評功課，做好功課輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求孩子，尊重孩子，發(fā)揚教學(xué)民主，使孩子學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、進行了英語學(xué)情分析。

　　這一學(xué)年教授兩個班為理科普通班的孩子，英語基礎(chǔ)不太理想，沒有一個孩子能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的孩子人數(shù)微乎其微。不少孩子感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實因材施教和因人施教。

　　二、把教學(xué)計劃落到實處。

　　本年度教學(xué)工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20XX年8月中旬到20XX年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是先進學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元(20XX年1月底)。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進去。通過訓(xùn)練和講解，增強孩子對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

　　三、大量訓(xùn)練促進孩子對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。

　　課本復(fù)習(xí)是孩子能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過訓(xùn)練的形式進行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試題，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

　　四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。

　　征訂了一些資料，供孩子在課上或課下時間進行聽力訓(xùn)練之用。這些材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為孩子較為得益的聽力助手。

　　五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

　　課外閱讀必不可少。孩子除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了孩子的視野。

　　六、認(rèn)真批閱孩子英語作文，推薦孩子優(yōu)秀作品。

　　本學(xué)期為近十個孩子的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達(dá)能力，在一定程度上鼓舞了孩子的英語學(xué)習(xí)積極性。

　　高三英語教師總結(jié)篇三

　　隨著診斷改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅鞏固了對基礎(chǔ)知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著 “培養(yǎng)主體意識，鞏固課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好孩子的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫孩子樹立信心。同時我認(rèn)真研究診斷說明與教學(xué)大綱，按照“突出語篇、強調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃;合理處理教材、安排教學(xué)進度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強限時閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促孩子積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計劃和一些具體做法：

　　一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃

　　要想搞好三年級英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效，實實在在地為孩子服務(wù)。

　　二、語篇為基礎(chǔ)，擴大孩子詞匯量

　　光靠第三冊教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮較大效益，啟發(fā)孩子的思維，促進孩子知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　可以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓孩子從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求孩子摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進行檢查，以擴大孩子的詞匯量。

　　三、加強寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

　　加強寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對孩子的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于寫作，在寫作過程中，給予孩子合理的指導(dǎo)，對孩子有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓孩子背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達(dá)成績。

　　四、培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)

　　培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高孩子應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使孩子的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到，而且孩子主動參與課堂教學(xué)活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。

　　五、加強考練結(jié)合，一周考練，一周講評。

　　總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在xx年高考中取得更好的成績。

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