高二學(xué)生物理學(xué)情分析

2018-10-20 21:45:22 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高二孩子物理學(xué)情分析高中是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，有關(guān)學(xué)習(xí)中的任何一方面都值得大家注意。當(dāng)然學(xué)情分析是必不可少的方面，它不僅有利于孩子找到學(xué)習(xí)中的不足，也能為各教師改善教學(xué)方法提供有力的依據(jù)。愛(ài)智康高中教育頻道整合了一些學(xué)情分析，希望可以幫到大家。下面是高二孩子物理學(xué)情分析加油！

　　高二孩子物理學(xué)情分析（一）

　　高二物理教學(xué)工作計(jì)劃

　　本屆高中生是我省進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的先進(jìn)屆高中生,本屆高中使用的教材教材突出了全面提高孩子的素質(zhì)和培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力的基本思想,這一基本思想也是在教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。二、情況分析:

　　(一)教材分析:根據(jù)課程選修的情況,高二年級(jí)的理科孩子必須在先進(jìn)學(xué)期選修第三系列的先進(jìn)模塊、第二模塊和第三模塊,即3—1、3—2和3—3三個(gè)模塊和,該教材充分體現(xiàn)了高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,安排了許多的“實(shí)驗(yàn)”和“實(shí)驗(yàn)探究”“信息窗”等小欄目,提高了孩子學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　(二)孩子學(xué)情分析:

　　1、課堂情況:物理科是理科生高考可能會(huì)考的主要科目,大多數(shù)的孩子對(duì)物理知識(shí)的求知欲望比較強(qiáng)烈,在課堂上比較自覺(jué)地與老師互動(dòng),配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固,從跟孩子一段時(shí)間的觀察的摸底,大多數(shù)孩子雖然通過(guò)了高一年級(jí)的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,但尚未能獨(dú)立地形成物理情景,建立物理模型。獨(dú)立分析物理過(guò)程,解決有關(guān)的物理問(wèn)題的能力較低,還有待于提高和培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)新課標(biāo)的要求,認(rèn)真組織教學(xué)。1、知識(shí)方面,根據(jù)課標(biāo)要求,使孩子掌握好基礎(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)技能、基本方法和基本的物理思想。

　　2、知識(shí)和能力方面,高中物理教學(xué)既傳授知識(shí),又培養(yǎng)能力,二者不可分,在課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

　　3、情感態(tài)度方面,要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,要認(rèn)識(shí)到孩子能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。

　　四、方法與措施:

　　1、注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固形成。上課、自習(xí)應(yīng)該準(zhǔn)備的材料要準(zhǔn)備好,此外,必須有訓(xùn)練本,手里始終要有一支筆。孩子聽課過(guò)程中可隨手記點(diǎn)東西,甚至是僅僅寫幾個(gè)字,這樣能大體顯現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容,便于功課回顧,同時(shí)也能有效防止孩子走神。

　　2、堅(jiān)持實(shí)行新的課堂教學(xué)模式。重視孩子自主學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力、合作能力,對(duì)孩子的終生學(xué)習(xí)有利。

　　3、面向全體,分類分開次指導(dǎo)。

　　從孩子的全面素質(zhì)提高,對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各層次孩子具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求,因材施教。抓好較好學(xué)生生管理。

　　4、抓好基礎(chǔ)教學(xué),注意能力的培養(yǎng)。

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解,掌握好基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)也要注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱題,獨(dú)立分析物理過(guò)程,獨(dú)立解決物理問(wèn)題的能力。

　　5、鞏固規(guī)范意識(shí)。規(guī)范孩子的審題思路、分析過(guò)程和解題步驟,向規(guī)范要一個(gè)分?jǐn)?shù)段。

　　高二孩子物理學(xué)情分析（二）

　　高二段物理學(xué)情分析

　　一、試題分析

　　本次診斷是學(xué)校統(tǒng)一出題的。試題以現(xiàn)行教材為依托,注重基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的考核,重視積累,照顧到絕大多數(shù)孩子的實(shí)際,而且命題有難有易,難易的搭配順序具有合理性和科學(xué)性。再者題目容量適中,難度適中,無(wú)怪題,偏題。突出體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和要求,貼近孩子的生活,加大實(shí)驗(yàn)的考查力度,注重了能力、過(guò)程和方法的考查,使試題在能夠準(zhǔn)確客觀評(píng)價(jià)教學(xué)的同時(shí),促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和孩子學(xué)習(xí)方式的改變,以適應(yīng)當(dāng)前課改形式的需要。

　　他的特點(diǎn)之一就是重視實(shí)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的考查。

　　今年的實(shí)驗(yàn)題與以往相比分?jǐn)?shù)略有增加,對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查形式有明顯的變化,在課程標(biāo)準(zhǔn)里,把科學(xué)探究作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容到與知識(shí)技能同等重要的位置上,是孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。在教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題、重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

　　二、孩子答題情況分析:

　　八班九班總平均分35-36分之間,及格率為17.89%,全年級(jí)總平均分38.85,及格率17.46%,較優(yōu)異80分,較低分0分,下面根據(jù)抽樣數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析:

　　1、單選題:6個(gè)小題,共18分,八九班抽樣平均分5.56分,其中第1、

　　2、3小題抽樣得分率3.21,4、5、6小題抽樣得分率為2.21,從答題情況看在孩子在電荷的轉(zhuǎn)移和力學(xué)的結(jié)合上還存在一定問(wèn)題,說(shuō)明本人在對(duì)教材處理和調(diào)整還不夠到位,對(duì)教材的研究不夠透徹,希望能夠引起各物理教師的重視。

　　2、雙選題:共4道小題,每題4分,抽樣平均僅5.76分,其中第9小題得分率較低,說(shuō)明孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)上注意不夠,應(yīng)該讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的歸納和整合不到位,也反映出本人在教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子的學(xué)法指導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　3、填空題。助力能力14分,抽樣平均分5.21分,從孩子答題情況看大多數(shù)同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)理解的還是比較好,答題時(shí)前面的數(shù)字算對(duì)了,這說(shuō)明同學(xué)們的公式理解應(yīng)用還是正確的。但是結(jié)果完全正確的不多,這是因?yàn)榇鸢负竺娴闹笖?shù)部分許多同學(xué)都寫錯(cuò)了。這幾題答得不好的原因是孩子的數(shù)學(xué)能力沒(méi)有跟上物理教學(xué)的要求。這點(diǎn)上很令人頭痛。

　　4、實(shí)驗(yàn)與探究:助力能力14分,抽樣平均分不到5分,出現(xiàn)問(wèn)題較多的是先進(jìn)道實(shí)驗(yàn)題填空題較后的一個(gè)填空。本題主要靠的是電流表的讀數(shù)和改裝,在前半部分考察電流使用時(shí)得分稍多,但也不高,第三空的電流表改裝方式可算較好,但是改裝電阻正確的就很少。而第二題電路的設(shè)計(jì)抽樣得分率幾乎都不到0.2分,這說(shuō)明實(shí)驗(yàn)與探究在本人的課堂教學(xué)中的落實(shí)還有一定的差距,分析其主要原因有:1,本來(lái)在課堂上是要講電流表的讀數(shù),但是由于認(rèn)為這是初中的知識(shí),孩子應(yīng)該比較熟悉,但孩子的水平確實(shí)有點(diǎn)在預(yù)料之外,讀數(shù)的題目正確率橫少。2、第二題的電路設(shè)計(jì)是課本上的題目。診斷前較后一節(jié)課本來(lái)要講,后因時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有來(lái)得及。但是從此題的答題結(jié)果來(lái)看,我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程還要加強(qiáng),尤其是個(gè)孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　5、題:

　　先進(jìn)題是力學(xué)與靜電場(chǎng)的綜合,此題的關(guān)鍵在于受力分析。尤其注重里的分解和合成中的平行四邊形定則的應(yīng)用。不少同學(xué)在畫圖分解時(shí)正確,但是在力的過(guò)程中卻選錯(cuò)了三角函數(shù),再到后面的時(shí)有算錯(cuò)了指數(shù),丟了許多冤枉分。

　　第二題是靜電場(chǎng)中能量的轉(zhuǎn)化,涉及到上個(gè)學(xué)期的動(dòng)能定律等知識(shí)點(diǎn)。此題是題中得分較少的題目,估計(jì)下來(lái)平均得分不超過(guò)0.1分。究其原因,可能是涉及的知識(shí)點(diǎn)動(dòng)能定律已經(jīng)好久沒(méi)有接觸了,這個(gè)部分的知識(shí)較為抽象,在高中物理教學(xué)中也是難點(diǎn)。因此孩子的診斷結(jié)果很難令人滿意。

　　第三題是靜電場(chǎng)中電勢(shì)和電勢(shì)差的變化。由于是較近才學(xué)的知識(shí),得分率較高4分,主要的失分原因:1、電勢(shì)的方向沒(méi)有能搞清楚,這樣就不知道那個(gè)電勢(shì)高,在算電勢(shì)差是就出現(xiàn)了方向錯(cuò)誤。2、電勢(shì)差和電勢(shì)的意義不明,兩者只有一字之差,但是意義完全不同,說(shuō)明孩子對(duì)物理概念理解的不過(guò)透徹,也說(shuō)明教師在講解時(shí)沒(méi)有講透。3、接地的含義不知道。說(shuō)明孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏這方面的訓(xùn)練或者教師沒(méi)有帶領(lǐng)孩子對(duì)這類問(wèn)題進(jìn)行深入地研究和整理。

　　第四題是電功率和電工的考察。本題得分較高。失分點(diǎn)主要在于不理解輸出功率和輸入功率的含義。在于孩子講題交流時(shí),部分孩子曾說(shuō)如果將其改為總功率和有用功率的話就可以做了。這說(shuō)明孩子平時(shí)接觸的題目較少,對(duì)一些不常見(jiàn)的概念缺乏認(rèn)識(shí)。

　　綜合題來(lái)看:孩子對(duì)題目的理解上存在較大的問(wèn)題。孩子不能清晰的分析題干,找出解決問(wèn)題的切入點(diǎn),不清楚該題考查的是哪部分知識(shí)。因此,在課堂上我們就應(yīng)該多滲透一些解決這類問(wèn)題的方法及思維方式的訓(xùn)練,以培養(yǎng)孩子的分析概括能力。其次孩子的題量較小,這與教師的平常的引導(dǎo)有關(guān)。再次孩子的忘性較大,許多印象不深的知識(shí)長(zhǎng)久不用就會(huì)忘記,這也需要孩子加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　三、學(xué)情分析

　　由于8、9兩班在這次診斷中及格率、平均分和低分率都基本相同,可以認(rèn)為兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)情況接近,因此在這兒把這兩個(gè)班一起分析。

　　上高二后,孩子們經(jīng)過(guò)三年多系統(tǒng)的物理學(xué)習(xí),兩個(gè)班的孩子中有一些(兩班合起來(lái)大約接近30人)已經(jīng)掌握了一定的物理知識(shí)和自我學(xué)習(xí)能力,能夠利用所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問(wèn)題,除能自覺(jué)按時(shí)完成教師布置的功課,還能主動(dòng)地去找一些題目來(lái)訓(xùn)練,懂的與教師的交流物理問(wèn)題,教師的問(wèn)題講解可以大部理解。這部分孩子除了物理較好之外,往往別的學(xué)科也不錯(cuò)。這次診斷從優(yōu)良率來(lái)看好像8班較好,但從平常的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)看,兩個(gè)班基本接近。以上這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上只要注意一下,他們就能保持下去,是不太令人擔(dān)心的�？墒瞧渌蟛糠值暮⒆尤鄙僮晕壹s束能力,平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,或是沒(méi)有適應(yīng)高中物理,基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,因而影響了他們的物理成績(jī)。這部分同學(xué)的特點(diǎn)是:如果碰上他們感興趣的物理知識(shí)他們可以認(rèn)真的聽,課堂上可以完成比較基礎(chǔ)的題目。但是缺乏恒心和耐心,放學(xué)回家后,大部分同學(xué)就不再看書學(xué)習(xí),就算是偶爾回家學(xué)習(xí),但也是三分鐘熱度,不能堅(jiān)持下來(lái),因此無(wú)法鞏固所學(xué)到的知識(shí)。這部分同學(xué)中,有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,三角函數(shù)和指數(shù)甚至分?jǐn)?shù)的還不清楚。這樣的同學(xué)就算是物理解題的過(guò)程正確,也很難得出正確的結(jié)果,因此他們學(xué)習(xí)的信心和興趣不足。較后一部分同學(xué)(兩班合起來(lái)大約也是將近20人)對(duì)學(xué)習(xí)可以說(shuō)是毫無(wú)興趣,來(lái)學(xué)校的目的只不過(guò)是家長(zhǎng)的要求�；厝ブ蠡旧鲜遣粚懝φn的。上課時(shí)不是睡覺(jué)就是玩手機(jī),老師提醒后也不聽課就在座位上發(fā)呆或者搞小動(dòng)作。診斷時(shí)只做選擇題,或者干脆交白卷。這部分同學(xué)成績(jī)很差,而且很難對(duì)之教育改造,雖然他們的數(shù)量不是很大,但是對(duì)班級(jí)影響是較大的。

　　四、整改措施:

　　1、加強(qiáng)對(duì)教材的研究和處理教師在教學(xué)難度及廣度上可以根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況作相應(yīng)調(diào)整,從孩子的答題情況及課堂教學(xué)情況可以看出在教材的挖掘和處理上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。尤其是對(duì)每一章的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)還要下苦功精心研究,并且讓孩子做一些針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練,鞏固孩子的知識(shí)。在課堂上減少一些廢話(如引入部分能快一點(diǎn),簡(jiǎn)單一點(diǎn)),狠抓孩子的基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)孩子普遍做題量較小的缺點(diǎn),多做一些基礎(chǔ)的課堂訓(xùn)練,使他們能開闊眼界,知道自己的不足。不但要時(shí)時(shí)考慮孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,還要隨時(shí)關(guān)注了解孩子的學(xué)習(xí)反饋。

　　2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),突出能力的培養(yǎng)。

　　教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)孩子采取不同的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的觀察能力、分析能力、信息的收集和處理能力。在課堂上的關(guān)鍵是如何讓孩子能自己去動(dòng)手完成該做的訓(xùn)練,要強(qiáng)迫大多數(shù)孩子動(dòng)起來(lái),包括動(dòng)手和動(dòng)腦,改變以往那種只有教師和少部分孩子交流訓(xùn)練的情況。

　　3、教師應(yīng)該面向全體孩子,不要只與一些較好的孩子交流,還要關(guān)注一些落后的孩子。以孩子的發(fā)展為宗旨,注意分開教學(xué),引導(dǎo)孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于8、9孩子的教育問(wèn)題,應(yīng)該針對(duì)目前落后面較大的局面,采取特殊的措施:首先,要在課堂上關(guān)注他們,多提問(wèn)他們,多觀察他們的聽課情況,迫使他們能集中精力去聽課。多在課堂上安排適合他們做的訓(xùn)練,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和自信心。并且要多加巡堂檢查和講解,知道孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。而功課,則根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況,選擇幾個(gè)學(xué)習(xí)較為困難,但有一定學(xué)習(xí)興趣的孩子加于單獨(dú)的輔導(dǎo),引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)、要時(shí)時(shí)關(guān)注他們,關(guān)心他們校外的情況,提醒他們注意學(xué)習(xí),并且要盡量促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槿绻麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)提高了,那么就會(huì)對(duì)余下的同學(xué)有很大的榜樣的作用。而且這些同學(xué)往往都有一些比較要好的朋友,他們懂了,就可以教會(huì)他們的朋友。這也會(huì)對(duì)他們的朋友起到一個(gè)激勵(lì)的作用,激勵(lì)這些同學(xué)也投入到學(xué)習(xí)中去。這樣就起到了一個(gè)一點(diǎn)帶面的作用。而且這些同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到困難的地方,往往也是大多數(shù)同學(xué)感到困難的地方,這樣教師可以從這些同學(xué)口里得到教學(xué)反饋,并對(duì)之加于改進(jìn)或者對(duì)此重點(diǎn)講解。這樣,這些同學(xué)在這兒又可以起到了老師和孩子之間溝通的橋梁作用。

　　總之,在今后的教學(xué)之中,要多多下功夫準(zhǔn)備,要多多從孩子方面考慮問(wèn)題,對(duì)知識(shí)的傳授也要循序漸進(jìn),否則欲速則不達(dá)。對(duì)于新問(wèn)題的傳授要多讓孩子考慮,讓他們多想多動(dòng)腦子。因材施教是教學(xué)的關(guān)鍵。遇到問(wèn)題要多多從自己身上找問(wèn)題。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)。

　　高二孩子物理學(xué)情分析（三）

　　高二物理備課組

　　一、試題總體評(píng)價(jià):

　　1、本次診斷是面向廊坊市所有高二孩子期末診斷試題。內(nèi)容主要為高二物理選修3—1,3-2所學(xué)的內(nèi)容。本試題共10個(gè)選擇題1個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn),四個(gè)大題。以高考考綱為依據(jù),考查的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣,試題總體難度不大,但能力要求也較高,得分不會(huì)很高。

　　2、注重對(duì)基本概念的理解和基本規(guī)律的考查與運(yùn)用。考查的基本概念有:電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)差、電勢(shì)、電功、電功率、電容、電流的磁效應(yīng)、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量、安培力、洛侖茲力,感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)、變壓器、自感。考查的基本規(guī)律有:電阻定律、導(dǎo)體的伏安特性、分子電流假說(shuō)、閉合定律歐姆定律、左手定則、右手定則、法拉第電磁感應(yīng)定律,閉合電路歐姆定律,磁場(chǎng)中的圓周規(guī)律,電場(chǎng)里的勻變速直線規(guī)律和類平拋規(guī)律。

　　3、注重實(shí)驗(yàn)基本原理和操作能力的考查。本學(xué)期共4個(gè)孩子實(shí)驗(yàn),考到1個(gè),分值為15,對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),難度不大,體現(xiàn)了新課程重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念,對(duì)新課程背景下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有較好的引導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)題電流表的數(shù)據(jù)給的不好引起判卷答案有爭(zhēng)議。

　　二、試題具體分析:

　　1、診斷結(jié)果抽樣分析:

　　本次物理診斷試題助力能力為100分。從試題統(tǒng)計(jì)來(lái)看:一方面說(shuō)明試題難度適中,適合孩子的水平,選擇題第6題和第9題有一定的難度,正答率不會(huì)高;題12題(8分)和13題(8分)難度不大,知識(shí)也比較簡(jiǎn)單,平均得分接近4分題14題(14分)和15題(15分)難度不小平均是3分多。實(shí)驗(yàn)題11題總分15分孩子得分平均7分多,實(shí)驗(yàn)題有2個(gè)問(wèn)題,一個(gè)是螺旋測(cè)微器的讀數(shù)給的間距比較大,與實(shí)際不符,一個(gè)是安培表的電阻應(yīng)該給個(gè)估計(jì)值,而不是準(zhǔn)確值。孩子得分另一方面說(shuō)明試題的區(qū)分度較好,能把不同層次的孩子區(qū)分開來(lái)同時(shí),暴露了孩子在學(xué)習(xí)中還存在些問(wèn)題,孩子的應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力總體還較弱,孩子的兩極分化較重。下面就閱卷中,孩子卷面存在的主要失分情況做簡(jiǎn)要說(shuō)明

　　2、孩子答卷情況分析

　　(2)試題考點(diǎn)、孩子答題分析及主要存在問(wèn)題

　�、艈雾�(xiàng)、雙項(xiàng)選擇題(1-10題為選擇題,其中單項(xiàng)選擇題1-6題,雙項(xiàng)選擇題為7-10題)

　　①第6題得分率比較低,此題主要考查了電磁感應(yīng)圖像問(wèn)題,此題是個(gè)勻加

　　出現(xiàn)的位置把握不好。

　　速運(yùn)動(dòng),所以孩子在時(shí)間把握上2t

　　②第7題得分率也不高,,此題的難度不小,主要考查了電磁感應(yīng)的切割電動(dòng)勢(shì)及右手定則理解和應(yīng)用,從孩子答卷情況來(lái)看,孩子對(duì)車輻條切割把握度不夠,切割聯(lián)系了實(shí)際的空間磁場(chǎng)有難度。

　　③第9題得分率也不高,此題主要考查了復(fù)合場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)理解與運(yùn)用,對(duì)孩子綜合運(yùn)用物理知識(shí)能力有一定的要求。所以答卷并不是很理想。

　�、茖�(shí)驗(yàn)題(第11題共15分,平均分為7.5,得分率為50%)

　　第10題Ⅰ考查的實(shí)驗(yàn)是.螺旋測(cè)微器讀數(shù)及多用電表的使用和讀數(shù)。孩子主要錯(cuò)在估讀不準(zhǔn)確,忘記了估計(jì)值,用多用電表測(cè)電阻,忘記了測(cè)電阻時(shí)選擇的倍速檔要乘以倍速檔的倍速了。Ⅱ考查了測(cè)量電動(dòng)勢(shì)內(nèi)阻的數(shù)據(jù)處理,知識(shí)點(diǎn)的遺忘較嚴(yán)重,對(duì)基本的物理模型掌握不牢,不理解。說(shuō)明了孩子沒(méi)有很認(rèn)真去理解、分析、掌握物理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)

　　⑶題

　　第12題主要考查閉合電路歐姆定律的。從本題平均分為3.9,得分率為近50﹪來(lái)看,可以反映出一下幾點(diǎn)先進(jìn):很多孩子對(duì)并聯(lián)電壓的處理不合理,沒(méi)有掌握物理過(guò)程的分析方法,處理綜合題目的能力較差。出錯(cuò)原因分析:1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。2、對(duì)物理過(guò)程的分析較薄弱,需要加強(qiáng)3、所以在以后的教學(xué)中,應(yīng)多做練題目。由此可以看出,我們教師在平時(shí)的教學(xué)中不僅要求孩子的基礎(chǔ)掌握,更應(yīng)要求孩子知識(shí)遷移和關(guān)聯(lián)的掌握。

　　第13題:平均得分3.8分左右。大部分考生都能做此題;少數(shù)孩子得分低分;全對(duì)的人不是很多。

　　1.受力分析錯(cuò)誤。2、大部分考生知道小球共受三個(gè)力的作用:重力、電場(chǎng)

　　力和支持力,但在力與合力與分解時(shí)大部分考生時(shí)思路不清析,存在亂套公式的現(xiàn)象。第14題:考電磁感應(yīng)切割動(dòng)態(tài)分析的過(guò)程,較后是勻速運(yùn)動(dòng),孩子對(duì)表格的數(shù)據(jù)分析比較陌生,推倒過(guò)程中B和L都是未知對(duì)孩子的過(guò)程和推倒過(guò)程產(chǎn)生很大影響。

　　第15題是一道電磁場(chǎng)綜合題,難度較大。對(duì)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的要求較高。這里面涉及到圓心的確定,半徑的確定,圓心角的確定等問(wèn)題,這是物理磁學(xué)部分的重點(diǎn)。問(wèn)題很突出也很明顯。

　　1、運(yùn)過(guò)程分析不清,思路不暢。

　　2、解題方法及規(guī)律不知如何選擇。

　　3、表達(dá)混亂,條理不清。

　　孩子答卷中反映出的優(yōu)點(diǎn):

　　大多數(shù)孩子基礎(chǔ)掌握較好,書寫較規(guī)范,能運(yùn)用知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。孩子答卷中存在的不足及原因:

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠,聯(lián)系生活實(shí)際能力差

　　2、孩子探究能力、知識(shí)遷移和運(yùn)用得能力有待進(jìn)一步提高

　　3、針對(duì)個(gè)別較好的孩子,應(yīng)采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,增加部分探究性、開放性試題的鞏固訓(xùn)練,在抓好“雙基”的同時(shí),鍛煉他們思維的敏捷性和發(fā)散性。

　　三、教學(xué)建議

　　1、注重基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)、復(fù)習(xí)。無(wú)論是新課程改革,還是我國(guó)高考的實(shí)際情況,基礎(chǔ)教育離不開“雙基”教學(xué),所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)孩子不能脫離課本

　　2、加強(qiáng)孩子解題規(guī)范化指導(dǎo),培養(yǎng)孩子細(xì)心作答良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)備課應(yīng)注重備孩子,平時(shí)的功課應(yīng)分開布置,平時(shí)測(cè)驗(yàn)不宜過(guò)難,注意調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)孩子的非智力因素,不斷嘗試學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

　　3、重視挖掘物理語(yǔ)言的教學(xué)功能,加強(qiáng)物理思維能力的培養(yǎng)和方法技巧(包括綜合科診斷技巧)的訓(xùn)練。注重審題能力的培養(yǎng),根據(jù)孩子的實(shí)際,適當(dāng)培養(yǎng)孩子再現(xiàn)物理情景的能力,如第35題缺乏再現(xiàn)物理情景的能力,就無(wú)法解答。

　　4、加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高孩子的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦w移能力,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

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