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高中生物不好怎么辦呢?俗話說:“學(xué)無定法,卻也不可無法!笨梢姴徽撌菍W(xué)習(xí)什么都是有一定的方法可尋的。高中生物雖然不是高中課程里面較主要的學(xué)科,但是也是孩子需要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。而且高中生物學(xué)習(xí)有一定的難度,許多孩子的生物都是一塊短板。下面是小編整理的如何提高高中生物成績(jī)的方法和技巧,希望對(duì)同學(xué)們有幫助。高中生物不好怎么辦呢?同學(xué)們,加油!
高中生物不好怎么辦呢?(一)
有些同學(xué)覺得生物難學(xué),高中生物真的很難嗎?怎么才能學(xué)好生物呢?下面小編整理了一些相關(guān)信息,供大家參考!
1高中生物難不難學(xué)
剛接觸生物的我們可能會(huì)認(rèn)為,生物這一門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)很雜,雖然是屬于理科,但是多的還是記憶性知識(shí)。書上的每一段文字都可以出現(xiàn)在我們的高考卷上。生物的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)并不是瑣碎的,只要我們稍稍用心就可以把知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)化”尤其是高三復(fù)習(xí)時(shí)。怎么樣才能把知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化呢?
課本為主,題目為輔
課本是我們學(xué)習(xí)的較基本的知識(shí),老師們也都是根據(jù)教材出題的。生物也不同于物理數(shù)學(xué)(當(dāng)然必要的訓(xùn)練也是不可缺少的)。所以我建議在學(xué)習(xí)生物時(shí),尤其是高三復(fù)習(xí)階段一定要回歸教材,以課本為主,題目為輔?凑n本不是走馬觀花的看,而是字字斟酌,帶著我們的思考,去理解性記憶。發(fā)現(xiàn)每個(gè)章節(jié)之間的關(guān)系,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
必要的歸納整理
生物三本必修一本選修一共四本書,要是想形成網(wǎng)絡(luò)化歸納整理是必不可少的。我們可以按類別來整理,在這里以實(shí)驗(yàn)和生物學(xué)史為例。生物實(shí)驗(yàn)雖然很多但是如果我們用心整理變很快就會(huì)完成,而且整理的過程我們就是在復(fù)習(xí),整理后還方便我們以后回顧。
反思錯(cuò)題
孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!睂W(xué)習(xí)生物當(dāng)然也是這樣了。正所謂“溫故而知新”。對(duì)于做錯(cuò)的題,我們要反問自己:“這道題為什么做錯(cuò)了?是知識(shí)點(diǎn)沒掌握好?還是讀題不認(rèn)真呢?”如果是知識(shí)點(diǎn)沒掌握好,我們要先獨(dú)立回憶一下,然后再翻課本,看看自己有哪些沒有掌握牢固,如果是筆記中曾經(jīng)記錄過的內(nèi)容,就要在看一遍筆記,把 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式回顧。
2怎么學(xué)好生物
認(rèn)真聽課。無論學(xué)習(xí)什么知識(shí),認(rèn)真聽課都是必須的,畢竟老師講的內(nèi)容比自己看書理解的要深刻,而且教師講解的是系統(tǒng)性的知識(shí)。
完成訓(xùn)練和功課。尤其是需要記憶的內(nèi)容,應(yīng)該及時(shí)鞏固,保質(zhì)保量的完成訓(xùn)練和功課,這是學(xué)好這門知識(shí)必須要做的。
動(dòng)腦筋思考。無論是老師講解的時(shí)候還是自己做訓(xùn)練和功課的時(shí)候一定要?jiǎng)幽X筋思考,找出規(guī)律性的東西,而不是照本宣科,那樣的學(xué)習(xí)是沒有效果的。
動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn),如觀察細(xì)胞,觀察微生物,解剖魚類等,要切實(shí)動(dòng)手去做,在座的過程中動(dòng)腦筋思考,記住其中的規(guī)律和訣竅。
高中生物不好怎么辦呢?(二)
高中生物雖然不是高中課程里面較主要的學(xué)科,但是也是孩子需要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科。而且高中生物學(xué)習(xí)有一定的難度,許多孩子的生物都是一塊短板。那么高中生物如何短期提高呢?
1如何提高生物成績(jī)
孩子想要提高生物成績(jī),就需要在學(xué)習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常用腦去思考問題。生物在學(xué)習(xí)過程中,難免會(huì)遇到各種問題,而帶著問題去學(xué)習(xí),才會(huì)事半功倍。生物是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué),探究生物學(xué)的基本技能和方法,需要孩子自己去實(shí)驗(yàn),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),這樣對(duì)于生物知識(shí)的掌握會(huì)更容易,也會(huì)更加全面,成績(jī)也會(huì)更容易得到。
高中生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候,要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,對(duì)于熟練掌握的知識(shí),不需要投入太多的時(shí)間,但對(duì)于不理解或是生疏的知識(shí)則需要孩子投入更多的時(shí)間。孩子的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于生物成績(jī)的有很大的影響。合理安排生物的學(xué)習(xí),才是較明智的選擇。
生物成績(jī)的提高同樣離不開孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,孩子在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候,一定要將知識(shí)在頭腦中形成網(wǎng)絡(luò),這樣才能在診斷和做題時(shí)靈活運(yùn)用。
2如何快速有效的學(xué)習(xí)生物
掌握規(guī)律:生物雖然是理科科目,但一樣有自身的規(guī)律。而掌握這些規(guī)律才有助于生物知識(shí)的理解和運(yùn)用。而且學(xué)習(xí)生物和其他學(xué)科一樣,不能急于求成,一步到位。
設(shè)法突破難點(diǎn):在生物學(xué)習(xí)的過程中,有些知識(shí)帶你比較復(fù)雜,也比較抽象。高中生學(xué)習(xí)起來也比較困難,這就需要化難為易,設(shè)法突破難點(diǎn)。高中生在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候,也需要借助一些圖形,表格,模型,標(biāo)本等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識(shí)。
總結(jié)歸納:在生物學(xué)習(xí)的過程中,一般都是分模塊學(xué)習(xí),所以很多孩子在學(xué)習(xí)生物的時(shí)候,都很難將各分塊的知識(shí)連接起來,這對(duì)于知識(shí)的掌握很不利。而孩子要學(xué)會(huì)歸納整理,這樣不僅可以形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),也便于理解記憶生物知識(shí)點(diǎn),提高生物成績(jī)。
高中生物不好怎么辦呢?(三)
生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科,但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)較有發(fā)展前景的學(xué)科之一,它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科,將會(huì)有極大的發(fā)展空間;另一方面,人類社會(huì)在新世紀(jì)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出,而這些問題的解決,都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進(jìn)步;而且生物學(xué)在高考理科綜合試題中占有舉足輕重的地位。因此,我們沒有理由不學(xué)好生物。下面具體講下學(xué)好高中生物學(xué)的一些方法:
1掌握基本知識(shí)要點(diǎn),“先記憶,后理解”
與學(xué)習(xí)其它理科一樣,生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,但是,高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。
對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說,這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚,比如:數(shù)學(xué)中的未知數(shù) X 、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對(duì)于生物學(xué)來說,同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律,既所謂“先記憶,后理解”。
2弄清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
如:關(guān)于DNA,我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到,但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重,同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考,既所謂“瞻前顧后”。又如:在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí),我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器,那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道,既所謂“左顧右盼”。
3深刻理解重點(diǎn)知識(shí),讀書做到“六個(gè)W”
對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思考“六個(gè)W”。這六個(gè)W分別是:
Who —→ 誰或什么結(jié)構(gòu)
What —→ 發(fā)生了什么變化或有什么
How —→ 怎樣發(fā)生的
When —→ 什么時(shí)間或什么順序
Where —→ 在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的
Why —→ 為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化
大家在思考中經(jīng)常將這六個(gè)W連起來思考肯定會(huì)有不小的收獲。除了上述三點(diǎn)以外,同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績(jī)!
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