五年級數(shù)學(xué)期中考試的復(fù)習(xí)計劃

2018-11-07 16:33:08 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　五年級數(shù)學(xué)期中診斷的復(fù)習(xí)計劃！同學(xué)們復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，首先要把數(shù)學(xué)書的知識點縷一遍，讓腦子里有這么一個初步的型，之后運用聯(lián)系剛復(fù)習(xí)的知識點，做書后題目，在做題當(dāng)中，要不斷鞏固知識點。不會的一定要馬上問明白。理解概念+平時題目積累。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>五年級數(shù)學(xué)期中診斷的復(fù)習(xí)計劃，希望可以幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中診斷的復(fù)習(xí)計劃

　　一、學(xué)情分析

　　該班孩子呈現(xiàn)兩極分化，基礎(chǔ)好的挺好，差的連乘法表都不會背，所以說相對難度比較大，上課難度挺大的，所以這個學(xué)期我必須顧及這兩個方面，有一部分孩子愛上了學(xué)習(xí)，愿意動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識掌握得相對較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。這對于我們的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，還有一部分孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意，不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中�；A(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進一步去指導(dǎo)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培養(yǎng)。比較薄弱的地方還是綜合運用知識解決問題的能力提高及的準(zhǔn)確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時主攻的重點。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括：圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、簡單統(tǒng)計。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讓孩子進一步認(rèn)識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。

　　2.使孩子系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　3.熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求較大公因數(shù)、較小公倍數(shù)的方法。

　　4、使孩子加深對長方體、正方體表面積和體積意義的理解，進一步掌握長方體和正方體表面積、體積的方法，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。

　　5、使孩子進一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義和方法。

　　6.使孩子進一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種法則，能熟練地進行分?jǐn)?shù)加減法的。7.進一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能熟練地進行加減混合運算

　　四、復(fù)習(xí)重難點：

　　1、進一步使孩子知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征，會它們的表面積和體積。認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數(shù)的改寫。

　　2、進一步使孩子掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù);會求較大公約數(shù)和較小公倍數(shù)。

　　3、進一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　　4、進一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的法則，比較熟練地分?jǐn)?shù)加、減法。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。有重點的進行分類單元訓(xùn)練,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過訓(xùn)練,鞏固孩子所學(xué)的知識。使孩子在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正孩子的錯誤，同時防止孩子機械地背誦;但是對于計量單位要求孩子在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

　　2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓孩子的能力的培養(yǎng)。

　　(1)四則混合運算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高孩子的正確率，又要培養(yǎng)孩子善于利用簡便方法。利用晚自習(xí)時間對孩子進行過關(guān)訓(xùn)練，使孩子能更好的掌握相應(yīng)知識。

　　(2)在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)孩子的空間想象能力，利用題目類型的全面性，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

　　(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練孩子的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實。

　　(4)其它的知識將在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以孩子的不同情況做出具體要求。

　　3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強“培養(yǎng)補差”工作。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的孩子，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進度，同時開“小灶”，利用課間與功課時間，按較低的要求進行輔導(dǎo)。而對于能力較強，程度較好的孩子，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。同時采用小組互助或一幫一互助學(xué)習(xí)，等多種方法，補差補漏,對學(xué)困生嚴(yán)格加強輔導(dǎo),使學(xué)困生把基礎(chǔ)牢固掌握, 并能靈活應(yīng)用。

　　4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)孩子主動、自覺的復(fù)習(xí)，進行系統(tǒng)化的歸納和整理，對孩子多采用鼓勵、表揚的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。以達到讓孩子自學(xué)習(xí)的效果。

　　5、在復(fù)習(xí)過程中，對孩子的掌握情況要做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與孩子進行反饋交流，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，爭取達到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

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