2019四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃安排

2018-11-28 20:34:29 　來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng)

　　2019四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃安排！愿你是一棵樹(shù)：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹(shù)甜甜的青果;冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)!2019四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃安排怎么寫(xiě)呢？下面就是小編為大家?guī)��?lái)的2019四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，希望可以幫助到大家。

 

2019四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃安排

 

　　篇一

　　一、孩子學(xué)習(xí)情況分析

　　本班孩子38名，優(yōu)生有10名，他們平時(shí)好學(xué)，功課要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確，對(duì)拓展訓(xùn)練的題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占18名，這部分對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分孩子拿到題之后不認(rèn)真審題，好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)。語(yǔ)文學(xué)困生有10人，這部分孩子男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫(xiě)一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字，拓展性的訓(xùn)練更是無(wú)從下手。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　(1)詞語(yǔ)：組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據(jù)句意寫(xiě)詞。

　　(2)改錯(cuò)別字、修改病句。

　　(3)用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。

　　(4)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(5)改寫(xiě)句子。

　　(6)排列句子。

　　2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn)：

　　(1)課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。

　　(2)課文后面的問(wèn)答題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

　　3、閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：

　　(1)找找中心句。

　　(2)找找近、反義詞。

　　(3)填空。

　　(4)回答問(wèn)題。

　　4、口語(yǔ)交際。

　　選擇貼近孩子實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，工作計(jì)劃《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃》。

　　5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情感;復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　從孩子角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

　　五、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的168個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的68個(gè)生字;

　　能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情

 

　　篇二

　　一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了在僅有的時(shí)間內(nèi)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的孩子都得到提高，根據(jù)孩子目前存在的問(wèn)題，面向全體孩子，充分利用現(xiàn)有的教材，特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、班級(jí)孩子掌握知識(shí)情況分析

　　本班現(xiàn)有孩子31人，其中*16人，男生15人。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分孩子能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，功課認(rèn)真完成。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立，正確、流利地朗讀課文，對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會(huì)了默讀，靜下心來(lái)品讀、感悟文章，按要求理解詞語(yǔ)，深入體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習(xí)作要求選材，寫(xiě)出自己印象深刻的或感動(dòng)的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的孩子。希望從習(xí)慣到較終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及訓(xùn)練

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2.引導(dǎo)孩子對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過(guò)教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)孩子自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3.對(duì)教學(xué)中孩子掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助孩子牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

　　4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使孩子喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

　　5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

　　四、復(fù)習(xí)要求

　　1、鞏固漢語(yǔ)，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

　　2、掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

　　4、掌握本冊(cè)中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類，并能學(xué)會(huì)成語(yǔ)，學(xué)會(huì)多種形式的成語(yǔ)。

　　5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語(yǔ)和古詩(shī)句，能夠修改錯(cuò)句并能夠按要求改寫(xiě)句子。

　　6、能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。能抓住重點(diǎn)詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會(huì)用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

　　7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力。

　　8、正確掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)等的使用，提醒孩子診斷中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做。

　　9、以寫(xiě)作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例，寫(xiě)出篇幅適宜的作文。能有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事。

　　五、單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　先進(jìn)單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和訓(xùn)練1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子;寫(xiě)擬人句;

　　第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和訓(xùn)練2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫(xiě)童話故事。

　　第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和訓(xùn)練1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)現(xiàn)

　　第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。

　　第五單元：本單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，孩子較感興趣。孩子調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。孩子對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了孩子的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)孩子理解和感悟，那么孩子的理解便水到渠成。

　　第六單元：本單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)孩子理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。

　　第七單元;認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義

　　七、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、從漢語(yǔ)入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及訓(xùn)練中的讀讀背背和成語(yǔ)。

　　3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使孩子正確掌握，靈活運(yùn)用。

　　4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)孩子讀懂課文，完成功課訓(xùn)練。

　　5、指導(dǎo)孩子寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　七、復(fù)習(xí)措施：

　　1、采取歸類復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。先全面復(fù)習(xí)，再重點(diǎn)攻關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　　2、采用多種方法，比如孩子出題，搶答，抽查，孩子互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣

　　3、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

　　4、課堂上教會(huì)孩子抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。、

　　5、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂復(fù)習(xí)課，注意查漏補(bǔ)缺。輔差工作不放松。

　　6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

　　八、復(fù)習(xí)方法：

　　1、突出重點(diǎn)。從孩子的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高平均分。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從孩子學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以孩子自己的復(fù)習(xí)為主，要以訓(xùn)練為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上孩子應(yīng)該有口頭的訓(xùn)練，又有筆頭的訓(xùn)練。

　　九、奮斗目標(biāo)：

　　通過(guò)有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，期末成績(jī)平均分達(dá)到80分以上，及格率達(dá)到100﹪。

　　十、復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

　　復(fù)習(xí)

　　時(shí)間復(fù)習(xí)

　　內(nèi)容復(fù)習(xí)要求備注

　　6月

　　16日漢語(yǔ)

　　能夠看寫(xiě)詞句;用普通話朗讀課文、回答問(wèn)題及對(duì)話。

　　6月

　　16、

　　17日字詞掌握本冊(cè)168個(gè)生字、會(huì)認(rèn)本冊(cè)書(shū)的236個(gè)生字，多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握每單元后面的詞語(yǔ);搭配詞語(yǔ);將詞語(yǔ)分類;辨析近義詞與反義詞，能夠選擇正確的詞語(yǔ)填空。

　　6月18、19日句子繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體;會(huì)將把字句改寫(xiě)成被字句;學(xué)習(xí)改寫(xiě)反問(wèn)句;改正用詞不當(dāng)?shù)木渥?會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)和引號(hào)的用法等;認(rèn)識(shí)比喻句;學(xué)習(xí)用打方的方法寫(xiě)句子。能夠?qū)W會(huì)每單元后中的名言警句及古詩(shī)。

　　6月

　　22、23日閱讀結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫(xiě)課文;學(xué)會(huì)默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成題目;能夠進(jìn)行閱讀方面的訓(xùn)練。

　　6月

　　24、25日習(xí)作能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫(xiě)一段通順、連貫的話;能夠進(jìn)行寫(xiě)人、寫(xiě)事和寫(xiě)景的習(xí)作。

　　6月26日以后綜合綜合診斷，講評(píng)

　　復(fù)習(xí)教案

　　一、教學(xué)目的

　　1、熟記字母表，掌握大小寫(xiě)字母。區(qū)別易混淆的聲母。

　　2、會(huì)給學(xué)過(guò)的音節(jié)補(bǔ)充完整(加上聲母或韻母和聲調(diào))。

　　3、能較熟練地讀，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。

　　4、會(huì)用多音字組詞。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、辯析下列每組小寫(xiě)字母，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母

　　b-qh-ni-jf-tp-q

　　2、復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)

　　(1)出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡

　　(2)問(wèn)以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)?

　　(3)請(qǐng)同學(xué)到黑板上標(biāo)。

　　(4)檢查訂正。

　　(5)總結(jié)標(biāo)調(diào)方法。

　　出示：有a不放過(guò)，無(wú)a找oe,iu并列標(biāo)在后。

　　3、j,q,x與ü相拼的規(guī)律

　　jqx與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省略不寫(xiě)。因?yàn)閖qx永遠(yuǎn)不和ǖ相拼

　　例:jǘnquánxǚjué

　　4、讀，寫(xiě)詞語(yǔ)

　　kǎimòniàng

　　凱歌陌生釀蜜

　　5、用下列的多音字組詞。

　　鋪tiáo()都dōu()

　　diào()dū()

　　惡è()沒(méi)mò()

　　wù()méi()

　　第二節(jié)、

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　1、使孩子鞏固本冊(cè)所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。

　　2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫(huà)的查字方法查字。

　　3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個(gè)字。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)形近字。

　　(1)出示形近字。

　　恰()俏()潑()

　　拾()悄()拔()

　　(2)讓孩子區(qū)別這些形近字的音、形、義。

　　(3)指名口頭組詞，再做下來(lái)。

　　(4)檢查訂正。

　　2、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫(huà)三種查字法。

　　(1)指名說(shuō)說(shuō)音序，部首，數(shù)筆畫(huà)三種查字的方法。

　　(2)訓(xùn)練：

　　A、音序：悶熱

　　B、部首：探聽(tīng)

　　C、數(shù)筆畫(huà)：凹

　　(3)檢查，總結(jié)

　　第三節(jié)、詞語(yǔ)

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　1、能熟練地進(jìn)行詞語(yǔ)配搭。

　　2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個(gè)詞。

　　二、復(fù)習(xí)過(guò)程

　　1、把下列的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)赜弥本�連起來(lái)。

　　精致的眼睛紅紅的草地

　　愉快的友誼藍(lán)藍(lán)的天空

　　熱情的木船白白的雪花

　　真摯的事情綠綠的太陽(yáng)

　　2、寫(xiě)出下列各詞的近義詞。

　　擊敗()緩緩()

　　隱藏()期望()

　　安靜()堅(jiān)硬()

　　3、寫(xiě)出下列各詞的反義詞。

　　昏暗()暴露()

　　干燥()失敗()

　　狹窄()高山()

　　4、下面各組的五個(gè)詞中，有四個(gè)是同類的，找出不是同類的一個(gè)打“×”。

　　(1)中國(guó)國(guó)家美國(guó)日本德國(guó)

　　(2)陽(yáng)臺(tái)廚房衛(wèi)生間臥室房子

　　(3)上海佛山廣州�？趶V東

　　(4)冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜

　　第四節(jié)、句子

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　能用學(xué)過(guò)的知識(shí)去擴(kuò)充、縮寫(xiě)句子，修改病句，把句子換個(gè)說(shuō)法。

　　二、教學(xué)過(guò)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)擴(kuò)句

　　(1)擴(kuò)句就是把簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)寫(xiě)成比較具體、生動(dòng)、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變?cè)�句的基本意思�?/p>

　　例：(火紅的)太陽(yáng)(慢慢地)下山了。

　　(2)照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　A、()孔雀睜大了()眼睛。

　　B、()溪水()奔流。

　　C、我們()喝著()泉水。

　　2、復(fù)習(xí)縮句

　　(1)縮句與擴(kuò)句相反，是把寫(xiě)得

　　比較具體、生動(dòng)、形象的句子，概括為簡(jiǎn)單的句子，但不改變句子的基本意思。

　　例：我冒著嚴(yán)寒，快步來(lái)到了展覽館。

　　我來(lái)到了展覽館。

　　(2)訓(xùn)練

　　A、我們?cè)诮淌依�，聚精�?huì)神地做功課。

　　B、全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，穿過(guò)馬路，來(lái)到了影劇院。

　　C、四年級(jí)的男同學(xué)在球場(chǎng)上高興地踢足球。

　　3、仿照例子，寫(xiě)句子。

　　例1、你收拾一下房間吧!

　　你把房間收拾一下吧!

　　訓(xùn)練1、我小心翼翼地用紙包好這本新書(shū)。

　　訓(xùn)練2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。

　　例2、太陽(yáng)曬干了地上的水。

　　地上的水被太陽(yáng)曬干了。

　　訓(xùn)練1、西門(mén)豹破除了河伯娶媳婦的迷信。

　　訓(xùn)練2、科利亞挖到了木匣子。

　　4、修改病句

　　圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把恰當(dāng)?shù)膶?xiě)在括號(hào)里。

　　(1)小明的成績(jī)大大增添了。()

　　(2)海底隱藏著豐富的礦藏。()

　　(3)如果我們犯了錯(cuò)誤，就要下決心改進(jìn)。()

　　第五節(jié)、寫(xiě)句子

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　會(huì)用本學(xué)期要求照樣子改寫(xiě)句子。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、把幾句話合成一句話。

　　A飛機(jī)發(fā)生了故障

　　飛機(jī)掠過(guò)一座座山峰。

　　飛機(jī)、眼看要撞著山尖了。

　　B河水繞過(guò)山林。

　　河水嘩嘩地流。

　　河水流到綠油油的田里。

　　C烈火熊熊地燃燒。

　　烈火燒著兩間磚木結(jié)構(gòu)的樓房。

　　烈火很快地把樓房燒了個(gè)精光。

　　2、他很急。

　　他急得一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。

　　A、路很寬。

　　B、天上的星星很多。

　　C、今天很冷。

　　3、把果因句改成因果句。

　　A、小方很高興，因?yàn)樗�這次診斷得了先進(jìn)名。

　　B、小霞感到十分遺憾，因?yàn)樗�不能參加這次歌詠比賽。

　　C、文藝匯演推遲到下月舉行，因?yàn)樾聞≡哼�未裝修好。

　　4、把反問(wèn)句改成陳述句。

　　A、大雁在天空中編隊(duì)南飛，不就像個(gè)人字嗎?

　　B、不是自家人，就不該互相關(guān)心嗎?

　　C、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?

　　D、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)嗎?

　　5、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

　　A、*教學(xué)認(rèn)真。*關(guān)心同學(xué)們的思想和生活。

　　B、他不愿意去。你就不必勉強(qiáng)他。

　　B、同學(xué)們聽(tīng)到上課鈴聲。同學(xué)們跑進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。

　　C、他全心全意地為人民服務(wù)。他得到了大家大家的好評(píng)。

　　D、他每天放學(xué)后看書(shū)。他每天放學(xué)后打乒乓球。

　　第六節(jié)、復(fù)習(xí)

　　一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的使用和古詩(shī)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種標(biāo)點(diǎn)：

　　，。、;!?：“”《》……

　　(1)讓孩子說(shuō)說(shuō)這幾種標(biāo)點(diǎn)各在什么情況下運(yùn)用。

　　(2)訓(xùn)練：

　　A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友

　　B、不我們不需要我的同事說(shuō)

　　C、淺海里有魚(yú)蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等

　　2、復(fù)習(xí)古詩(shī)。

　　A、復(fù)習(xí)本學(xué)期的三首古詩(shī)

　　B、理解下列詞語(yǔ)：鳴含千秋雪泊疏疏未成蔭急走

　　C、背誦以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

　　D、背誦課外學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

　　E、訓(xùn)練：

　　1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，媽媽教育我()

　　2、我早這次英語(yǔ)演講比賽中獲得了先進(jìn)名，老師鼓勵(lì)我：()

　　3、意思是說(shuō)墻角的幾枝梅花迎風(fēng)怒放的詩(shī)句是：()

　　4、詩(shī)人蘇東坡贊美湖州飛英塔的詩(shī)句是：()

　　5、詩(shī)人白居易寫(xiě)湖州駱駝橋的詩(shī)句是：()

　　6、詩(shī)人蘇東坡寫(xiě)駱駝橋的詩(shī)句是：()

　　7、請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)春天的一首古詩(shī)：《》()()()()

　　8、請(qǐng)寫(xiě)出歷代詩(shī)人描寫(xiě)湖州的一首詩(shī)：《》()()()()()

　　9、父母為我的學(xué)習(xí)、生活辛勤操勞，物品默默告訴自己()。

　　第七節(jié)、閱讀

　　一、復(fù)習(xí)要求：能按照分段的幾種方法來(lái)給文章分段，完成閱讀的要求。

　　二、復(fù)習(xí)過(guò)程

　　1、講述分段的幾種方法

　　段是篇的組成部分，一般來(lái)說(shuō)是若干句子組成的。一篇文章包括一個(gè)內(nèi)容，一層意思，這構(gòu)成篇章的一個(gè)個(gè)內(nèi)容，一層層意思，就是一個(gè)個(gè)段落。

　　2、分段的方法有下列幾種：

　　(1)按抓重點(diǎn)段分段

　　(2)按事物的幾個(gè)方面分段

　　(3)按時(shí)間的順序來(lái)分段

　　(4)按照事情發(fā)展的順序分段

　　(5)按地點(diǎn)分段

　　(6)按總分關(guān)系分段

　　(7)按主次關(guān)系分段

　　3、結(jié)合課文讓孩子說(shuō)說(shuō)課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。

　　第八節(jié)、閱讀

　　一、復(fù)習(xí)要求：訓(xùn)練孩子提高概括段意的能力。

　　二、復(fù)習(xí)過(guò)程

　　1、講述概括段意的方法。

　　(1)在先總敘后分?jǐn)ⅲ�先概括后具體或先泛寫(xiě)后特寫(xiě)的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

　　(2)有的段落實(shí)先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。

　　(3)有的過(guò)渡句或過(guò)渡段的段落，過(guò)渡句和過(guò)過(guò)渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

　　(4)概括內(nèi)容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。

　　(5)歸納有幾個(gè)自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。

　　(6)具體敘述一件事的段落要看清是寫(xiě)誰(shuí)，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。

　　(7)每篇文章開(kāi)頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

　　2、閱讀文章《粗心的爸爸》

　　(1)讓孩子默讀課文，回答問(wèn)題

　　A、給文章分段，寫(xiě)段意。

　　B、全文用了哪兩件事情寫(xiě)爸爸粗心，其中哪件事寫(xiě)得較詳細(xì)、具體?

　　C、全文集中寫(xiě)爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格?

　　3、檢查結(jié)果，評(píng)講

　　第九節(jié)、閱讀分析

　　一、復(fù)習(xí)要求：讓孩子獨(dú)力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問(wèn)題。

　　二、復(fù)習(xí)過(guò)程

　　1、閱讀幾篇短文，按要求回答問(wèn)題：《海鳥(niǎo)》、《巧取花瓶》、《小書(shū)屋》

　　2、檢查，評(píng)講。

　　3、評(píng)講后孩子把錯(cuò)題修改，再交老師檢查，評(píng)分。

　　4、功課

　　第十節(jié)、習(xí)作

　　一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)《亮亮》的方法，通過(guò)一件事寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，(如：老師、同學(xué)、親友等)要寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、講述抓住人物的特點(diǎn)寫(xiě)作注意幾個(gè)問(wèn)題

　　(1)要選擇一件較能發(fā)現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例來(lái)寫(xiě)。

　　(2)選擇的一件事，必須是真實(shí)的，要寫(xiě)清楚這件事的全過(guò)程，即將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，一一寫(xiě)清楚。事情的經(jīng)過(guò)是全文的重點(diǎn)，尤其要寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體。

　　(3)要選有性格、品質(zhì)特點(diǎn)的人來(lái)寫(xiě)

　　(4)以一件事寫(xiě)一個(gè)人,出了注意寫(xiě)好事之外,還要對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行為、心里活動(dòng)作為必要的描寫(xiě)，以使所寫(xiě)人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動(dòng)。

　　2、讀一、二篇范文。

　　3、以“我的××”寫(xiě)一篇文章。

　　第十一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫(xiě)信

　　一、教學(xué)要求：按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)的親戚、朋友寫(xiě)一封信，把家里或?qū)W校較近發(fā)生的一件事告訴伯伯。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)寫(xiě)信的格式和要求

　　(1)稱呼：在先進(jìn)行頂格解，稱呼后面加冒號(hào)

　　(2)正文：另起一行，每段開(kāi)頭空兩格，一般是先向收信人問(wèn)候再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫(xiě)，寫(xiě)清楚。

　　(3)祝頌語(yǔ)：正文寫(xiě)完了，要另起一行空兩格寫(xiě)上祝你，再另起一行頂格寫(xiě)“身體健康”等祝福的話。

　　(4)署名：寫(xiě)在全文結(jié)束后，下一行的右下方。

　　(5)日期：寫(xiě)在名字的右下方。

　　2、選擇事例。

　　(1)想想較近孩子發(fā)生過(guò)一些什么事?家里發(fā)生過(guò)什么事?你覺(jué)得哪件事有意義，值得去告訴別人?

　　(2)口述。

　　3、生動(dòng)筆寫(xiě)。

　　第十二節(jié)、看圖作文

　　一、教學(xué)要求：能抓住圖畫(huà)認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象，提高孩子的觀察能力和想象能力。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)

　　(1)、看看圖上是什么地方，都有誰(shuí)?

　　(2)、他們?cè)谀睦?

　　2、講述看圖作文的重點(diǎn)

　　(1)、要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。

　　(2)、要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

　　根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語(yǔ)言、心里活動(dòng)，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過(guò)(發(fā)展*)和結(jié)果。

　　3、訓(xùn)練，看圖作文

　　第十三、四節(jié)、綜合訓(xùn)練，考查

　　一、教學(xué)要點(diǎn)：綜合訓(xùn)練，考查

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、把預(yù)先印好的試題給孩子。

　　2、按要求完成訓(xùn)練。

　　3、改好卷后進(jìn)行評(píng)講。

 

　　篇三

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面

　　1、能利用幫助、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。

　　2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

　　3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

　　7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元訓(xùn)練

　　(一)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、漢語(yǔ)漢語(yǔ)是和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求孩子能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看寫(xiě)字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：(1)把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

　　3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

　　4、句子(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

　　(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的訓(xùn)練(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

　　(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

　　(二)閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

　　1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě)把背誦和默寫(xiě)的段落交給孩子，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的訓(xùn)練。背誦與默寫(xiě)要使孩子基本做到人人過(guò)關(guān)。

　　2、課外閱讀

　　(三)寫(xiě)作

　　從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓孩子自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用，孩子復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以訓(xùn)練為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上孩子應(yīng)該有口頭的訓(xùn)練，又有筆頭的訓(xùn)練。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓孩子做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫�讀課文，從中訓(xùn)練孩子理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，孩子對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)孩子對(duì)句子的鞏固訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高孩子的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

　　五、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)

　　1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

　　2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合孩子以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

　　3、減輕孩子負(fù)擔(dān)，讓每一位孩子在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及功課題目，適當(dāng)訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)，加深孩子的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。(12月20日——12月31日)

　　2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)訓(xùn)練為重點(diǎn)，分門(mén)別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)孩子融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。(1月3日——1月7日)

　　3、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出孩子仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。(1月10日——1月15日)

　　4、孩子自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨(dú)立完成)。

 

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　　以上就是小編特意為大家整理的2019四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助，大家如果在學(xué)習(xí)中有什么疑問(wèn)，歡迎撥打愛(ài)智康免費(fèi)電話：!那里有專業(yè)的老師為大家解答。