2019年北京區(qū)初二生物期末總結(jié)范文

2018-12-17 20:26:04 　來源：中考網(wǎng)

2019年北京區(qū)初二生物期末總結(jié)范文！織圍巾的時候，較重要的兩個步驟就是開頭和結(jié)尾，學習也是一樣，這么快期末診斷都結(jié)束了，同學們對自己這一年來所付出的努力而收獲來的成果可還滿意呢？寫一篇總結(jié)吧，為自己這一年的學習蓋上一個優(yōu)秀的印章。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年北京區(qū)初二生物期末總結(jié)范文。

一、緊追中考指揮棒，確立復習方向　　

怎樣著手進行生物總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的先進個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的先進個問題。要解決好這個問題，就必須對2016年高功課，2017新考綱及考綱說明等重要信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準高三生物復習的方向，為完成后續(xù)的復習奠定基礎。　

2016年高考一結(jié)束，徐校長立即組織我們對高診斷卷進行研究，找出生物科學素養(yǎng)在高診斷卷中的體現(xiàn)。我深刻體會徐校長的用心良苦，編寫了《2016年全國卷生物試題分析和生物科學素養(yǎng)的培養(yǎng)》，同時組織生物教研組在開學初進行了有關生物科學素養(yǎng)的專題研討會，生物教師人人發(fā)言人人反思。經(jīng)過這些思考，我們可以肯定的是2017屆的高考應該也是著重對孩子能力的考察，對素質(zhì)教育高的城市和孩子來說是好題，但是對我們這些靠高三夯實基礎來拿分數(shù)的山區(qū)孩子來說是打擊，對習慣于生物靠記背的理科孩子來說是硬傷，這些都需要我們的生物復習準備必須轉(zhuǎn)變思路�！�

于是，我們制定了2017屆高三生物復習的大致思路：一輪復習在傳統(tǒng)的“夯實基礎、構(gòu)建網(wǎng)絡”的基礎上，還要側(cè)重跨章節(jié)知識間的聯(lián)系，理解掌握知識的生成過程和形成知識的遷移能力，二輪復習在傳統(tǒng)的“專題復習、能力”的基礎上，側(cè)重培養(yǎng)孩子的理性思維和實驗探究能力，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計應有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。三輪復習在傳統(tǒng)的“回歸教材、查漏補缺”的基礎上，側(cè)重培養(yǎng)孩子靜下心來看課本，變課本知識為自己的學問，這樣才能以不變應萬變�！　�

二、合理安排復習內(nèi)容和進度，選擇合適的復習方法　　

在復習中依據(jù)本組教師和本年級孩子實際情況制定合理的復習計劃，不能走到哪里就在哪里歇，而應該根據(jù)復習準備的時間制定詳細的復習計劃，避免一輪復習慢悠悠、二輪復習快快趕，三輪四輪不見了，2016屆和2017屆的復習我們基本上都是做到一輪復習緊湊些，在元月聯(lián)考左右結(jié)束，留足兩周時間進行二輪的專題鞏固、能力和三輪的回歸教材。在整個復習準備中始終做到進度統(tǒng)一、訓練統(tǒng)一，按計劃完成幾輪復習準備，聯(lián)考時不打亂仗�！　�

針對元月聯(lián)考A班達標人數(shù)少的現(xiàn)狀，我們四位生物老師積極反思、尋找解決方法，主動要求年級組安排課外輔導時間，在二輪復習中利用課外輔導時間進行限時訓練和改錯整理，通過外出學習和交流后，我們積極從外部兄弟學校要信息，對信息卷修改和選擇，我們印制專題訓練卷進行課堂限時訓練保證2天一次訓練，油印工作基本由張勇老師負責完成。這樣的調(diào)整也讓我們的A班達標人數(shù)從95人上升到110人、111人到四月的118人�！�

　三、課本為主，訓練為輔，教師適當拓展延伸　　

進入高三生物教學，很容易走進總復習的怪圈：迷戀復習資料，陷入題海，雖然投入了大量的時間和精力，但是收效甚微，效果不佳。因此，處理好教材和復習資料的關系，將是高三生物教學過程中始終面對的關鍵點，我們針對這個問題，擬定了教材為主、資料為輔的方向�！�

　教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在高三生物復習中我們始終做到以診斷說明為指導，以教材為主體，通過復習，使孩子的生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材，我們以《導與練》為主要參考書，供整理知識、訓練使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，養(yǎng)成“教材多少頁，教材上怎么說的”習慣，杜絕“資料書上說，老師你曾經(jīng)說過”這樣的思維習慣。三輪復習前袁清波老師制作“生物回歸課本學法指導”課件對孩子進行指導，課前讀書由吳蘋老師制作“教材本節(jié)聚焦”課件對課前五分鐘進行安排和檢測。肖鴻老師編制《選修一知識點總結(jié)》和《選修一基礎知識檢測過關卷》對選修一課本進行全覆蓋，都是我們對回歸教材所做出的工作和努力�！�

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