北京市第四十三中學介紹

2018-12-18 10:22:16 　來源：網(wǎng)絡整理

　　北京市第四十三中學介紹！北京市第四十三中學創(chuàng)建于1947年6月19日，前身系北京私立惜陰中學。初建時校址在和平門外西琉璃廠八角琉璃井3號，占地6.25畝。創(chuàng)辦人王耀庭為惜陰中學先進任校長，由當時的社會名流和軍政要員，醫(yī)學科學相關人士組成了校董事會，確立了“救濟失學青年，普及中等教育”的辦學宗旨。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京市第四十三中學介紹，希望可以幫助到大家。

北京市第四十三中學介紹

　　北京市第四十三中學創(chuàng)建于1947年6月19日，前身系北京私立惜陰中學。初建時校址在和平門外西琉璃廠八角琉璃井3號，占地6.25畝。創(chuàng)辦人王耀庭為惜陰中學先進任校長，由當時的社會名流和軍政要員，醫(yī)學科學相關人士組成了校董事會，確立了“救濟失學青年，普及中等教育”的辦學宗旨。

　　發(fā)展規(guī)劃

　　北京市第四十三中學發(fā)展規(guī)劃(討論稿)

　　一、基本情況分析

　　1.自然情況：

　　北京市第四十三中學占地面積17000平方米，有教職工人，專任教師148人，其中高級教師38人，一級教師69人，初級教師50人;有48個教學班，孩子總數(shù)近2000人。

　　近年來在黨和政府的關懷下，辦學條件有了明顯地改善，有教學樓三座，教學實驗樓一座，辦公樓一座，裝備多媒體教室三個，語音教室兩個，孩子機房兩個，電子閱覽室一個，配套較為齊全的理、化、生實驗室各三個，校史展覽室一個，音樂教室、美術教室、勞技教室和心理咨詢教室各兩個，以及教師閱覽室和孩子閱覽室,現(xiàn)有圖書約5.1萬冊。

　　近年來學校曾獲得市、區(qū)：“市首都精神文明單位”，“市先進黨支部”，“市紅旗團委”，少年軍校和營養(yǎng)餐市級先進單位等;二十二項榮獲稱號。

　　學校現(xiàn)任校級干部5人，平均年齡44.8歲，中層干部8人平均年齡47.8歲。設有政教處、教學處、總務處和校長辦公室三處一室。目前學校是教研組、年級組雙軌建制，設有語文、數(shù)學、外語、物理、生化、史地政、體音美、電教8個教研組，14位教研組長，從初一到高三有七位年級組長。

　　2.辦學的優(yōu)勢與不足

　　辦學優(yōu)勢：

　　(1)五十六年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)與文化底蘊

　　a辦學實踐中形成的“四種精神”，特別是“不甘人后，敢為人先的進取精神”，是四十三中人團結拼搏的不竭動力;

　　b校興我榮，校衰我恥的集體主義精神與集體凝聚力;

　　c四十三中的輝煌歷史與突出業(yè)績鼓舞四十三中人為申辦“示范高中校”而不懈努力;

　　d多年來形成的行之有效的管理模式與良好校風以及嚴謹務實的工作作風;

　　(2)有一支年齡梯度合理，教育教學經(jīng)驗豐富，團結敬業(yè)，廉潔勤政，能于吃苦，敢于負責，密切聯(lián)系群眾的干部隊伍。

　　(3)有一支師德高尚，業(yè)務精良，勇于探索，樂于奉獻特別能戰(zhàn)斗的骨干教師隊伍。

　　(4)有一支年富力強，甘于奉獻，并且有一定教育經(jīng)驗的班主任隊伍和年級組長隊伍。

　　(5)青年教師觀念較新,上進心強。相當一部分同志有一定的潛質，可塑性強。

　　(6)近年來，教育教學設施有了較大改善，能基本上滿足現(xiàn)代化教學手段的應用(電力增容、電子閱覽室、機房、局域網(wǎng)、語音教室、多媒體教室，以及專業(yè)教室的裝備)。

　　(7)多年來穩(wěn)定的教育教學質量，贏得了良好的社會聲譽和較強的辦學基礎。

　　存在的不足：

　　(1)科研意識和科研能力有待挖掘、提高，教科研沒有形成氣候。

　　(2)教師的綜合指導能力有待提高，從學科單一到綜合指導需加強學習與培訓，特別是面對新課程，尤顯力不從心。

　　(3)教育教學尚不能形成四十三中的特色，辦學特色需著力挖掘與培養(yǎng)，這是生存與發(fā)展的基礎。

　　(4)教學觀念相對陳舊、教學方法相對單一、教學手段仍顯落后，相當一部分教師缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，仍是滯礙學校發(fā)展的主要因素。

　　(5)學校場地小，校舍緊張，也是滯礙“全面發(fā)展”的教育理念得以實施的重要因素之一。

　　二、辦學思路與管理理念

　　1.辦學思想：

　　樹立“人本位”的理念，為人的素質全面服務，關愛每一位孩子，使他們在學習期間都得到全面發(fā)展;關心每一位教師，使他們在教育教學實踐中都獲得成功;尊重每一位家長，使他們對學校工作都能夠滿意。

　　2.學校定位：

　　四十三中已是我區(qū)一所“優(yōu)質資源”校，既要承擔為高一級學校輸送優(yōu)秀人才的任務，又要承擔培養(yǎng)建設中國特色社會主義所需的合格學員的任務。教育教學質量都要躋身我區(qū)重點校和高中示范校行列，努力申辦“市級高中示范校”。

　　3.管理理念：

　　管理不僅僅是一種“控制”，更重要的是一種文化，一種服務，管理方略應有利于將辦學思想轉化為辦學行為。

　　實施“制度與情感二維動態(tài)管理”的模式。制度管理是依法治理，他起到定向的作用，是一種行為法規(guī);情感管理是以德治理，他是一種氛圍，起到自覺約束的作用。所謂“動態(tài)”是指管理活動中，兩個維度的權重，因時而異，因勢而異，因人而異。情感與制度共同營造四十三中人的四種精神，即：進取精神、拼搏精神、鉆研精神、奉獻精神;共同培育四十三中人的四種意識，即：創(chuàng)新意識、憂患意識、創(chuàng)一流意識、和主人翁意識。

　　三、五年發(fā)展目標：

　　1.三支隊伍建設：

　　(1)五年內建成一支年齡梯度合理，精通業(yè)務，管理能力強，教育觀念新，廉潔勤政，團結協(xié)作，密切聯(lián)系群眾的干部隊伍。

　　一年內形成崇尚師德，廉潔勤政，團結協(xié)作雷厲風行的工作作風;

　　兩年內具備精通業(yè)務，善于管理，能于協(xié)調創(chuàng)造性地開展工作的能力;

　　五年內建成適應現(xiàn)代教育需要的高素質、高威望的干部隊伍。

　　(2)五年內建成一支師德高尚，觀念前衛(wèi)，掌握現(xiàn)代化教育手段，專業(yè)知識扎實，具有較強的綜合能力和科研能力的孩子滿意的教師隊伍。

　　五年以內全校1/5教師躋身區(qū)級“1—4—1工程”骨干教師行列，1/10的教師成長為區(qū)學科帶頭人行列或學科把關教師;力爭培養(yǎng)出市、區(qū)的“名教師”。

　　(3)建成一支敬業(yè)愛崗，服務意識強，一專多能，辦事高效，師生滿意的員工隊伍。

　　2.形成一套適應辦學思想的管理模式，建設順應學校發(fā)展的管理體制，制定行之有效的管理措施，使管理更趨于科學化、人文化，真正實現(xiàn)管理的控制功能，服務功能，文化功能。

　　3. 建設與現(xiàn)代化教育配套的教學設施。五年內數(shù)字化、多媒體設備進入教室，初步實現(xiàn)網(wǎng)絡教學與遠程教學的能力，同時逐步改善教師的辦公條件。

　　4.抓住我區(qū)教育資源調整的契機，力爭區(qū)政府和教委的支持，建成標準運動場和高標準的專業(yè)教室，從根本上解決該校辦學條件。

　　5.創(chuàng)設科研的氛圍，搭設教科研的平臺，以教科研為依托，提高教師素質，提高教育教學質量。

　　成立教科室，建立獎勵機制，兩年內使參與校區(qū)課題的教師人數(shù)達到1/3，五年內承擔優(yōu)秀課題，使參與教科研人數(shù)達到3/4以上。

　　四、實現(xiàn)目標的措施：

　　1.隊伍建設

　　(1)加大青年干部的培養(yǎng)力度，在工作實踐中，著力發(fā)現(xiàn)—培養(yǎng)—鍛煉—使用年輕干部，五年內將干部平均年齡降至45歲以下，“發(fā)現(xiàn)”要摒棄求全責備，“鍛煉”要用其長，容其短，“使用”要揚其長，避其短。

　　(2)加大考核力度，引進選擇機制，根據(jù)人事制度改革的要求，兩年內實現(xiàn)干部的崗位考核與竟聘上崗。

　　(3)落實“中心組學習”制度，開展干部的校本培訓，加強政治、業(yè)務學習，借鑒兄弟學校的管理經(jīng)驗，努力提高管理能力，特別是創(chuàng)造性開展工作的能力，同時要加強廉潔奉公的教育，做到警鐘長鳴，為此要堅持民主生活會制度，努力建成干部隊伍的堅持原則、團結協(xié)作、廉潔勤政、不斷創(chuàng)新的良好風氣與工作氛圍。

　　(4)以課程改革為載體，深化課堂教學改革，使教師在觀念的更新、方法的創(chuàng)新、成果的出新的同時自我，充分抓住該校作為新課程實施試點校的機會，出經(jīng)驗，出成果，出人才，出老師。

　　(5)進一步加強師德建設。在廣大教職工中開展弘揚崇尚師德的教育，堅持每年三月五日的“師德標兵表彰會”。在評優(yōu)、晉級、評先中實行師德一票否決的原則。

　　(6)落實每兩年一屆的德育研討會和教學研討會，根據(jù)形勢的需要與學校實際確定中心議題。組織優(yōu)秀論文的評選，加強研討，使每一次研討會都做到有目標、有準備、有成果，有指導意義和推廣價值。

　　(7)加大教師教育教學效果的評價力度，兩年內完善評價方案，(另作為一個校本科研的課題)確定評價程序，使評價與評優(yōu)、晉級、評先、獎勵工資掛鉤，引進用人的競爭機制，激活用人管理體制，逐步實施高職低聘和低職高聘。

　　(8)著力抓好“英才工程”，努力落實“一年入門，三年過關，五年成骨干，十年出成果”的培養(yǎng)目標，通過校本培訓、考察參觀、相關人士講座、學術交流等活動，促成目標的落實。

　　2.轉變管理理念，改革管理體制，鞏固激勵機制，完善制度建設。

　　(1)不斷完善崗位職責與規(guī)章制定，以適應不斷發(fā)展的教育形勢的需要，同時也體現(xiàn)我們對管理理念的理解。

　　(2)實施層級管理，明確責任目標，實行責任追究，以期樹立責任意識，發(fā)揮各個層面的積極性，使創(chuàng)造性的開展工作得以落實。

　　(3)全面深刻地理解“以人為本”的管理理念，逐步體現(xiàn)管理是一種服務，一種文化，。

　　(4)鞏固管理中的激勵機制，不但要注重物質激勵，即有明確的獎勵條例，關心職工的福利待遇;同時注重精神激勵，重視目標激勵，個人成長目標與學�？傮w目標的一致性，它不但是一種價值取向，也是一種凝聚的載體，信任的激勵，他體現(xiàn)對人的尊重與誠懇，用其長避其短，重其能容其過;肯定激勵，樹立我們隊伍自己的榜樣，對教職工的每一點進步都能發(fā)現(xiàn)并加以肯定，使工作中做出成績的同志得到應有的尊重。

　　(5)建立“校長開放日”制度，接待社會、家長教職工的來訪，廣泛聽取對學校工作的意見。

　　4.教學管理突出實事求是、嚴謹務實。

　　(1)落實教學工作的中心地位，明確教學質量的基本目標(普通校先進)和較高目標(重點校水平)。

　　(2)鞏固教學常規(guī)管理，完善評價指標，拓寬評價渠道，堅持“評教評學”的定性與定量的兩個渠道，問卷與座談的兩種形式，并盡可能地征求家長的意見。

　　(3)堅持實事求是，嚴謹務實的管理原則，摒棄事倍功半、形式主義的框框，各項管理目標分開次要求，不搞一刀切，重視過程，重視提高，做到兩個有利于，即：有利于教學質量的提高，有利于教師個人的發(fā)展。

　　(4)堅持以必修課為主的原則，努力使必修課體現(xiàn)“研究性”原則，深化課堂教學改革，推進素質教育，完成必修課的基本任務，即：提高基本覺悟，掌握基礎知識，發(fā)展基本能力，促進身心健康，使孩子學會做人，學會求知，學會做事，學會健體。

　　(5)全面考核教師工作的五項指標

　　a常規(guī)：教學常規(guī)完成情況，即教師的盡職狀況。

　　b提高：任教班級在平均分、及格率、優(yōu)秀率以及年級排位在中考、高考、畢業(yè)會考、市區(qū)統(tǒng)考的提高幅度。

　　c負擔：孩子的負擔狀況。

　　d反映：評教評學的孩子評價，家長反映。

　　e成果：教學改革成果，教科研成果，指導孩子特長發(fā)展的成果。