2019四年級上冊數(shù)學(xué)期末備考計劃

2018-12-23 10:35:04 　來源：奧數(shù)網(wǎng)

　　2019四年級上冊數(shù)學(xué)期末準(zhǔn)備計劃！復(fù)習(xí)中應(yīng)逐步培養(yǎng)孩子客觀地評價自己或他人，教師也要在肯定孩子長處的前提下，提出不足或努力方向，不能一味地肯定或批評。因此在孩子互評中注意引導(dǎo)孩子如何正確地評價。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019四年級上冊數(shù)學(xué)期末準(zhǔn)備計劃，希望可以幫助到大家。

2019四年級上冊數(shù)學(xué)期末準(zhǔn)備計劃

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

　　1.查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，加強孩子的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為孩子的知識素養(yǎng)。使孩子對知識的掌握理解由感性認(rèn)識到一個理性的認(rèn)識上來。

　　2.靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使孩子在復(fù)習(xí)、訓(xùn)練過程中，對知識進行分類、整理，幫助孩子找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

　　3.在復(fù)習(xí)、訓(xùn)練過程當(dāng)中，注重孩子的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展孩子邏輯思維能力。

　　4.養(yǎng)成孩子認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操�？傊訌姀�(fù)習(xí)的計劃性，提高復(fù)習(xí)效率。

　　二、孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析

　　本班孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)孩子思維比以前活躍，上課氣氛也有所改善，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。但這個年齡段的孩子比較粗心，比較容易出錯。對應(yīng)用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時我把重點放在能力的培養(yǎng)和對應(yīng)用題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)知識也進行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的孩子對知識的掌握程度較好，這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分孩子加大難度，進行有難度的訓(xùn)練。希望他們的知識和技能都能有所提高!

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：

　　1.數(shù)與代數(shù)

　　第二單元、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

　　第七單元、整數(shù)四則混合運算

　　先進單元、升和毫升

　　要點：

　　(1)掌握升和毫升之間的進率，會準(zhǔn)確選擇升和毫升來計量生活中的物體容量

　　(2)除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計商的較高位上可能是幾。

　　(3)能利用商不變規(guī)律進行簡便運算;

　　(4)混合運算式題的運算順序(沒有括號的，有括號的)及正確。

　　2.圖形與幾何

　　第三單元、觀察物體

　　第八單元、垂線和平行線

　　要點：

　　(1)認(rèn)識直線、射線，能區(qū)分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段較短。

　　(2)認(rèn)識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數(shù)，會用三角尺畫一些指定度數(shù)的角。

　　(3)銳角、鈍角、直角的認(rèn)識，知道各種角之間的大小關(guān)系。

　　(4)知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，能辨認(rèn)平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。

　　(5)觀察物體并根據(jù)指定視圖進行操作。

　　3.統(tǒng)計與概率

　　第四單元、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖

　　第六單元、可能性

　　要點：

　　(1)讓孩子經(jīng)歷調(diào)查收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。

　　(2)讓孩子根據(jù)所提供的游戲素材及可能性大小的認(rèn)識，設(shè)計公平的游戲規(guī)則。

　　4.數(shù)學(xué)思想方法

　　第五單元、解決問題的策略

　　(1)能根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并解決。

　　(2)通過兩步或三步或列綜合算式解決一些實際實際問題。

　　三、復(fù)習(xí)重、難點：

　　重點：梳理知識內(nèi)容，注意查缺補漏。

　　難點：提高解決問題的能力，梳理知識。

　　四、總復(fù)習(xí)的教學(xué)措施：

　　1.認(rèn)真組織孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進行回顧與整理。

　　通過指導(dǎo)孩子組成學(xué)習(xí)小組，回憶、交流本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思與總結(jié)，進行自我評價。教師要適時摸清孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、體會和態(tài)度、以及孩子在學(xué)習(xí)過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。

　　2.根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點，采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。

　　(1)除法筆算中要突出不同情況的比較，引導(dǎo)孩子交流除法筆算和試商的方法，著重提高孩子的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法，培養(yǎng)孩子的驗算習(xí)慣。

　　(2)混合運算中要讓孩子熟練的掌握運算順序，提高能力，并強調(diào)在做題之強要認(rèn)真審題，確定正確的運算順序，確保的每一步都能達到正確。

　　(3)結(jié)合解決實際問題的過程，幫助孩子鞏固用列表的方法來整理條件、分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，突出培養(yǎng)孩子運用策略的自覺意識。

　　(4)復(fù)習(xí)空間與圖形知識，先聯(lián)系具體圖形復(fù)習(xí)線段、射線、直線和角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨認(rèn)，進一步體會有關(guān)物體相對的位置關(guān)系，進一步發(fā)展空間觀念。

　　(5)統(tǒng)計與可能性的復(fù)習(xí)，通過讓孩子經(jīng)歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的全過程，重點放在促使孩子進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計意識，進一步體驗等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

　　3.重視不同領(lǐng)域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。

　　從不同的角度提出問題，引導(dǎo)孩子用不同策略解決問題，同時結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)實際情況，再相應(yīng)設(shè)計一些綜合性的聯(lián)系，開展一些綜合運用知識的學(xué)習(xí)活動，促使孩子溝通各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，不斷提高孩子綜合運用知識解決問題的能力。

　　4.補差措施

　　(1)對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實。

　　(2)將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動孩子幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　(3)時刻關(guān)注這些孩子，做到課上多提問，功課多輔導(dǎo)，訓(xùn)練多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。

　　五、總復(fù)習(xí)的注意事項：

　　1.避免盲目地進行綜合的訓(xùn)練，不能以做訓(xùn)練卷代替知識的歸納整理復(fù)習(xí)

　　2.復(fù)習(xí)前教師應(yīng)充分考慮本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，孩子在知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、態(tài)度情感等方面有哪些，然后再組合復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　3.應(yīng)注重趣味性、活動性、操作性，注重知識的歸納、梳理，做到回顧知識、整理知識、應(yīng)用知識。

　　4.活動過程中注重指導(dǎo)。如教師創(chuàng)設(shè)情境，孩子根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題時，教師應(yīng)心中有數(shù)，哪些問題是有價值的，哪些問題是偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)的，如何把提出的問題進行歸類，用什么方法解決這些問題，以體現(xiàn)教師在總復(fù)習(xí)中的主導(dǎo)作用。

　　5.復(fù)習(xí)中應(yīng)逐步培養(yǎng)孩子客觀地評價自己或他人，教師也要在肯定孩子長處的前提下，提出不足或努力方向，不能一味地肯定或批評。因此在孩子互評中注意引導(dǎo)孩子如何正確地評價。

　　六、時間安排：

　　共計用16課時進行教學(xué)。

　　1. 數(shù)與代數(shù) (4課時)

　　2. 圖形與幾何 (4課時)

　　3. 統(tǒng)計與概念 (2課時)

　　4. 數(shù)學(xué)思想 (1課時)

　　5. 綜合訓(xùn)練 (5課時)

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