掃描注冊(cè)有禮
讓進(jìn)步看得見(jiàn)
熱門(mén)課程先知道
預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓
期末復(fù)習(xí)方法-2018年北京高一地理期末復(fù)習(xí)方法!圣誕節(jié)結(jié)束了,大家即將迎來(lái)期末診斷。地理是文科里的理科,高一地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是很多的,也比初中的內(nèi)容難很多,大家要”笨鳥(niǎo)先飛“早一點(diǎn)準(zhǔn)備復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)地更全面。下面是期末復(fù)習(xí)方法-2018年北京高一地理期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。
期末復(fù)習(xí)方法-2018年北京高一地理期末復(fù)習(xí)方法(一)
一.制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃 ,打有準(zhǔn)備之仗
復(fù)習(xí)之前,應(yīng)該根據(jù)復(fù)習(xí)的容量以及所用時(shí)間,認(rèn)真制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容。
先進(jìn),全面了解孩子的學(xué)情,針對(duì)本班或本年級(jí)孩子的具體情況,要對(duì)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況做到心中有數(shù)。
第二,教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,要把握好教材,找準(zhǔn)目標(biāo),弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第三,課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù),教師一定要認(rèn)真研究課標(biāo),把握教學(xué)要求,使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
二.設(shè)計(jì)靈活高效的復(fù)習(xí)方法,認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)方法多種多樣,我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,提高復(fù)習(xí)效率
教師可以將各個(gè)單元相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和再現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)孩子復(fù)習(xí)的興趣,讓孩子對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)也能產(chǎn)生新鮮感,從而以一種積極的心態(tài)主動(dòng)參與復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)盡量不按部就班地照著書(shū)本編排重講知識(shí)或重復(fù)做功課訓(xùn)練等。
(二) 有序整理,有效復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
復(fù)習(xí)課是以梳理、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)與技能為主要任務(wù)的教學(xué)活動(dòng),目的是使孩子加深對(duì)知識(shí)的理解,并使之條理化、系統(tǒng)化。因此,教師要引導(dǎo)孩子將分散的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理、歸納,重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并將那些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)在分析、比較的基礎(chǔ)上“串”在一起。
(三)精選題目,靈活多變,拓展提高
在新課教學(xué)時(shí)講究訓(xùn)練方式方法的新穎多變,復(fù)習(xí)課同樣如此,訓(xùn)練設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)綜合性、靈活性和發(fā)展性,有利于培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),讓不同層次的孩子都有不同方面的提高,在設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí),根據(jù)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)有選擇的設(shè)計(jì)訓(xùn)練,既要考慮到知識(shí)的廣度和深度,還要選用富有代表性、典型性和針對(duì)性的訓(xùn)練,精講精練
期末復(fù)習(xí)方法-2018年北京高一地理期末復(fù)習(xí)方法(二)
一、講究方法,形成地理思維方式,學(xué)會(huì)運(yùn)用原理、方法和技能來(lái)解決新問(wèn)題。
如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時(shí)可采用以下方法:首先設(shè)計(jì)自學(xué)模板,如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟(jì)地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因,重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);其次,思考三點(diǎn):一是本區(qū)在全球的少有位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點(diǎn)及分布,并以此為成因,推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點(diǎn)。三是進(jìn)行跨區(qū)專(zhuān)題比較。如,中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點(diǎn)、比較分析等。通過(guò)這一復(fù)習(xí)過(guò)程,使考生不僅形成全球空間概念,還對(duì)地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從思路上,更為開(kāi)闊;從認(rèn)識(shí)上,更加宏觀;從方法上,更符合地理科學(xué)的要求。
二、突出主干,落實(shí)基礎(chǔ),注意對(duì)學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系,提高綜合分析能力。 高考以能力立意,不可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)直接考查。但這并不意味著要淡化知識(shí)的學(xué)習(xí)。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是能力的載體,足夠的知識(shí)積累才可能形成能力。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,不是要死記硬背,更重要的是要理解和具體應(yīng)用。如對(duì)空間概念和物體空間運(yùn)動(dòng)的理性思維,可以作如下設(shè)計(jì):
先進(jìn),選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°W、120°E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀,并想象其自轉(zhuǎn)起來(lái)線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
第二,在復(fù)習(xí)大洲、大洋基礎(chǔ)上,十條線穿過(guò)的大洲大洋,地形、氣候區(qū)等。在腦海中形成相對(duì)的位置關(guān)系。如,剛果河流域、亞馬孫河流域,它們所處的地形、氣候、洋流、航運(yùn)等方面有什么異同。
第三,在復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)上,十條線穿過(guò)的地理事物。如,工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國(guó)家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游電燈,這時(shí)腦海中的地球儀已成為名副其實(shí)的地球了。試想,復(fù)習(xí)到這一程度時(shí),當(dāng)給你世界上某一點(diǎn)或線時(shí),在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。無(wú)論命題角度如何,一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,會(huì)穩(wěn)定提高地理得分率。
三、精心訓(xùn)練,以一當(dāng)十,以不變應(yīng)萬(wàn)變。
有的考生可能對(duì)地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好,但一到實(shí)際做題時(shí)就束手無(wú)策了。較好的方法是在做題過(guò)程中認(rèn)真分析試題已知條件,找出隱含知識(shí),深刻理解題意,明確要求,在從自己所掌握的知識(shí)中求解。
1、尋找適合復(fù)習(xí)載體,一道題要從知識(shí)、能力的角度去分析。
分析它由哪些部件(知識(shí)點(diǎn))組裝而成,養(yǎng)成發(fā)散思維,聯(lián)想思維的好習(xí)慣?朔ㄏ蛩季S,做到舉一反三,觸類(lèi)旁通。
2、要以一當(dāng)十,訓(xùn)練一題,達(dá)到訓(xùn)練十題的效果。
綜合訓(xùn)練要有針對(duì)性,針對(duì)學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。做到重點(diǎn)聯(lián)系,前后聯(lián)系。解決問(wèn)題之后,再回顧解題過(guò)程、思考過(guò)程,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵一步,找到龍的眼睛。
3、我們不能滿足于解題,而要求“佳”,尋找解決問(wèn)題的較好途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西,以不變應(yīng)萬(wàn)變,只有這樣,才能把知識(shí)上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。 4、做各區(qū)模擬卷,反復(fù)訂正。分析解題后要進(jìn)行經(jīng)典回放,反思解決了什么問(wèn)題?這道題為什么這樣思考,而不是那樣思考? 分析后,要給自己思考時(shí)間和空間,再回味、思考、悟化、轉(zhuǎn)化、活化,再回歸教材、課本。只有這樣,才能穩(wěn)步提高能力。
四、重視記憶地圖,根據(jù)題意提取信息,提高解題技巧。
在現(xiàn)階段復(fù)習(xí)中,地圖是較重要的,每天要看。歷來(lái)統(tǒng)考、高功課很多資料都是以圖的形式給出的,在各種圖中,要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如,等高線地形圖判讀和應(yīng)用,地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會(huì)讀懂各種圖,能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過(guò)記憶增加空間想象力,理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理?xiàng)l件的認(rèn)定,歷史的發(fā)展與反思。
期末復(fù)習(xí)方法-2018年北京高一地理期末復(fù)習(xí)方法(三)
一、培養(yǎng)興趣。無(wú)論是什么學(xué)科,興趣是永遠(yuǎn)排在先進(jìn)位的。因?yàn)橹挥挟a(chǎn)生了濃厚的興趣,你才會(huì)積極思考。怎樣才會(huì)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),“知之者,不如好之者;好知者,不如樂(lè)之者。”,“熱愛(ài)是較好的老師”。孩子只有對(duì)知識(shí)感興趣,才會(huì)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。因此孩子必須想方設(shè)法培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣,鼓勵(lì)他們熱愛(ài)它,主動(dòng)學(xué)習(xí)它,才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。地理知識(shí)是自然與社會(huì)有機(jī)結(jié)合,地理課只有回歸自然,走向社會(huì),才會(huì)使自己產(chǎn)生持久的興趣。課堂采用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,如幻燈、電影、電視、電腦,改變單純依靠課堂教學(xué),多開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)等,從教師的層面來(lái)說(shuō)都可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在生活中注意觀察,并盡力用所學(xué)的地理知識(shí)去解釋?zhuān)蜁?huì)從中獲得無(wú)限樂(lè)趣。
二、課堂參與。首先,從時(shí)間上來(lái)說(shuō),課堂是地理學(xué)習(xí)的主陣地。
其次,地理特點(diǎn)在“活”,對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背,要達(dá)到較深刻的理解,必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,積極思考,上課時(shí)間有老師的引導(dǎo),可以少走彎路,特別是進(jìn)入高中以后地理中常識(shí)所占比例較初中小了,但知識(shí)更深,更系統(tǒng)化,更加復(fù)雜,理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來(lái)越廣,學(xué)習(xí)地理需要的課外知識(shí)也多,如果功課自學(xué),不知重點(diǎn)、難點(diǎn)和課外常識(shí)等,必定造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。
學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí),這樣你是決不會(huì)理解課本知識(shí)的,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難?墒侨绻惆训乩懋(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化,那就又是另一番景象了。你每理解一點(diǎn)知識(shí)就在你腦子里更明確一些,日積月累就會(huì)培養(yǎng)成為你的地理思維,那么學(xué)習(xí)地理就會(huì)易如反掌了。根據(jù)記憶規(guī)律,課前預(yù)習(xí)和功課復(fù)習(xí)也是很有必要的,通過(guò)預(yù)習(xí)可以?xún)?yōu)先知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處,便于上課分配注意力,因?yàn)樯险n時(shí)間每一分鐘注意力都很集中是做不到的,上課有明顯的節(jié)奏感,必須將勁用在刀刃上,把精力較旺盛的時(shí)間放在重難點(diǎn)上。診斷雖然是能力立意,但注重基礎(chǔ),地理基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等,因此,復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書(shū)。實(shí)踐證明,自覺(jué)做到課前預(yù)習(xí)和功課復(fù)習(xí),可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。
三、關(guān)注熱點(diǎn)。關(guān)注人類(lèi)生存與發(fā)展過(guò)程中重大問(wèn)題和較新的地理學(xué)研究與發(fā)展動(dòng)態(tài),揭示地理學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間存在的聯(lián)系,是地理學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的素質(zhì)之一,這一素質(zhì)的考查是通過(guò)熱點(diǎn)反映出來(lái)的。熱點(diǎn)問(wèn)題是診斷試題的一個(gè)重要組成部分,試題從不回避熱點(diǎn),許多引起人類(lèi)關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題總是以不同的形式出現(xiàn),所以我們學(xué)習(xí)地理,要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、生活中的地理等。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題很多,當(dāng)今三大熱點(diǎn)問(wèn)題:人口、資源、環(huán)境都與地理學(xué)有密切聯(lián)系。具體的如“三農(nóng)”問(wèn)題、城市化問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、能源問(wèn)題、自然災(zāi)害等問(wèn)題。分析其產(chǎn)生的地理背景,分析某些地理事物的形成原因,提出某些問(wèn)題的解決措施。因此,在后期復(fù)習(xí)中,必須聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,用敏捷的思維、銳利的眼光捕捉與區(qū)域地理相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題,并將其去偽存真,去粗取精,有效地融入到復(fù)習(xí)之中。
四、善于用圖。地理高考內(nèi)容分為四個(gè)部分,即自然地理和地圖、人文地理、世界地理和中國(guó)地理。一般情況下,診斷試題組成是用初中地理提供素材。區(qū)域地理是高考重點(diǎn)要考查的內(nèi)容,區(qū)域差異性又是地理學(xué)科的基本原理,由此可見(jiàn),區(qū)域地理在整個(gè)高中地理的學(xué)習(xí)中所占的地位是十分重要的。運(yùn)用地圖又是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征,因此,我們?cè)谶M(jìn)行地理復(fù)習(xí)時(shí),尤其是在進(jìn)行區(qū)域地理的教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí),更應(yīng)重視地圖的運(yùn)用,要求自己會(huì)讀圖、析圖、說(shuō)圖、填圖,學(xué)會(huì)從地圖中提取有效的信息,解決有關(guān)的問(wèn)題。從歷年診斷地理試題中,可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識(shí)。地理圖表有地理地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等類(lèi)型。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),要經(jīng)常運(yùn)用圖表,養(yǎng)成運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣。
地理學(xué)習(xí)不能夠離開(kāi)地圖。地圖是我們獲得地理知識(shí)的重要工具,同時(shí)它對(duì)于我們牢固掌握地形單元的位置有很大的幫助。記的時(shí)候,應(yīng)該直接把文字放到圖上記,當(dāng)涉及到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,你的腦子里反映出來(lái)的是有文字的圖片而不單是文字,你便可以象讀圖一樣回答各種問(wèn)題了,不管是文字題還是讀圖題都可以解決。“腦圖”:是指把觀察和學(xué)習(xí)到的地理知識(shí),用圖的形式存在記憶中,然后再用適當(dāng)?shù)男问桨涯X中的圖顯現(xiàn)出來(lái),幫助孩子解題。在歷次高考地理試題中,都有許多無(wú)圖考圖的題目,因此我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練,以落實(shí)空間位置,發(fā)展地圖形象思維,提高無(wú)圖解圖的能力。
相關(guān)推薦:
愛(ài)智康高中教育頻道為大家分享的期末復(fù)習(xí)方法-2018年北京高一地理期末復(fù)習(xí)方法到這里就結(jié)束啦,有關(guān)高一期末查漏補(bǔ)缺輔導(dǎo)的課程,請(qǐng)直接撥打免費(fèi)咨詢(xún)電話:!學(xué)習(xí)靠的是日積月累,絕不可以眼高手低。只要選擇家學(xué)習(xí)認(rèn)真,堅(jiān)持不懈就一定能學(xué)好。
大家都在看