2019六年級(jí)上冊(cè)期末考后反思

2018-12-28 12:31:37 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理文章作者：武喜鵬

　　2019六年級(jí)上冊(cè)期末考后反思！同學(xué)們，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹？期末診斷結(jié)束了，有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)嗎？讓我們?cè)俳釉賱?lì)，做一個(gè)期末診斷反思吧，下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019六年級(jí)上冊(cè)期末考后反思，希望可以幫助到大家。

2019六年級(jí)上冊(cè)期末考后反思

　　不會(huì)分析的人不會(huì)尋找教訓(xùn)，不會(huì)從失敗中尋找教訓(xùn)的人，不會(huì)成功。所以，這次診斷結(jié)束后，我針對(duì)孩子的診斷情況做如下分析：

　　一、試題分析

　　本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試題內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，能及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行階段性的知識(shí)考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體孩子。

　　二、答卷分析

　　從本年級(jí)孩子的答卷情況來看，大多數(shù)孩子的基礎(chǔ)題做得相對(duì)好些，如“看寫詞語”、“按課文內(nèi)容填空”、“選詞填空”等題型，都答得較好，基礎(chǔ)知識(shí)還算掌握的不錯(cuò);存在的問題主要是“按要求改寫句子”及“課外閱讀”等題型，是致使許多孩子失分較多的原因。在“按要求改寫句子”的題型中，有些孩子不太理解把“陳述句”改寫成“擬人句”的方法，還有的孩子是看漏題，沒有做“在原句上修改病句”這道題，這些都是失分較多的題型;基礎(chǔ)稍差的孩子對(duì)“課外閱讀”的題型難以理解，失分較多。兩極分化的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。

　　三、試后反思

　　通過這次診斷，我深深地體會(huì)到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好孩子基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，還要重視孩子的閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)語文不單純是課本的知識(shí)，還是對(duì)課外閱讀的延伸。在今后的教學(xué)中，我要努力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，孩子的語言積累才會(huì)，理解能力才會(huì)提高，才能為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、努力方向

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的能力。在以后的教學(xué)工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，并通過多種形式加強(qiáng)訓(xùn)練，積極為孩子創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓孩子能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　2、繼續(xù)重視孩子語言的積累運(yùn)用，提高孩子的寫作能力。著力培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)孩子觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

　　3、繼續(xù)抓好“培養(yǎng)”及“輔差”輔導(dǎo)工作，雙管齊下，努力去提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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