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2019六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-28 15:13:36  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  2019六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們,我們知道,學(xué)習(xí)需要有好的學(xué)習(xí)方法,好的學(xué)習(xí)方法可以使我們的付出事半功倍。期末復(fù)習(xí)方法有哪些呢?下面就是小編為大家?guī)?lái)的2019六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方法,希望可以幫助到大家。

 

2019六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方法

 

  一.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

  基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)是較繁瑣的。內(nèi)容多,量大。因此我采用了兩步制。將知識(shí)分開(kāi)次復(fù)習(xí)。簡(jiǎn)單的要孩子在家里完成復(fù)習(xí),教師抽查。如字.詞的復(fù)習(xí)。

  每天要求孩子安排一定的復(fù)習(xí)時(shí)間,教師通過(guò)告訴孩子第二天抽查的內(nèi)容,掌握孩子每天的復(fù)習(xí)量,并要求孩子結(jié)成復(fù)習(xí)小組,互相督促,當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)必須當(dāng)天完成,形成生生互動(dòng)的良好模式。

  詞語(yǔ)的理解我放到課文復(fù)習(xí)中去,并要求孩子上學(xué)必須帶字典,不懂,不能先問(wèn),要自己查,小組商議,討論,直至弄懂,不能留尾巴。這樣一步一個(gè)腳印效果極好。在

  此同時(shí),我不失時(shí)機(jī)地?cái)U(kuò)大孩子的閱讀量,從文章中找出關(guān)鍵詞語(yǔ),讓孩子分析理解,既增長(zhǎng)了能力,又開(kāi)闊了孩子的眼界。基礎(chǔ)知識(shí)中比較復(fù)雜的是語(yǔ)法知識(shí)。小學(xué)不要求教師明確地講授各種語(yǔ)法知識(shí),只要求孩子理解,并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。

  如:關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用,比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法,都是很籠統(tǒng)地描述。因此孩子記憶不深刻,問(wèn)題比較多,如果單純靠老師講,有些問(wèn)題就會(huì)錯(cuò)過(guò)。于是我采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)孩子分析,掌握方法。

  課下要孩子分組,利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目,并進(jìn)行分類(lèi)。課堂上,變老師問(wèn)而孩子問(wèn),而教師根據(jù)孩子收集的資料,以及孩子的質(zhì)疑,采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí),講解。并根據(jù)反饋情況,進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),布置相應(yīng)的訓(xùn)練。

  這樣復(fù)習(xí)漸漸變成孩子自己的事情,而教師則處于一個(gè)輔導(dǎo)的地位。逐步使孩子自主學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)興趣.使孩子處于一個(gè)良好的復(fù)習(xí)心態(tài)中,提高了復(fù)習(xí)效率。而對(duì)于標(biāo)點(diǎn)、修改病句、擴(kuò)句等訓(xùn)練,我放在了閱讀部分進(jìn)行。

 

  二.閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文訓(xùn)練相結(jié)合

  閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解,段篇章的分析。對(duì)于課文的理解,我首先要求孩子再讀課文,再一次去理解作者的寫(xiě)作意圖,整理出每篇課文的重點(diǎn)知識(shí),形式可以多種多樣,可以用手抄報(bào)或出試題的方式把課文的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)片斷及需要理解的句子進(jìn)行歸納總結(jié)。

  在此基礎(chǔ)上把重點(diǎn)課文的進(jìn)一步理解,品詞析句,去感受語(yǔ)言的魅力,學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用。在課外閱讀訓(xùn)練時(shí),我將閱讀訓(xùn)練和作文訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行。先將文章分類(lèi),敘事的、借物抒情的、寫(xiě)景的等。而后進(jìn)行分析文章基本技巧的訓(xùn)練,先進(jìn)行小的段落分析訓(xùn)練,由易到難,循序漸進(jìn)。

  注意的是,首先要求孩子在讀通文章的前提下(也就是將文中的字、詞的含義弄懂),再去進(jìn)行分析。在分析段落的同時(shí),讓孩子將學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到寫(xiě)作中去,嘗試寫(xiě)一些小片段,成功率比較高。而在修改的過(guò)程中,又進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)、修改病句及擴(kuò)句的訓(xùn)練。

  這樣既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)又鍛煉了分析能力,提高了寫(xiě)作能力,使三者有機(jī)地結(jié)合在一起。然后進(jìn)行篇章的分析訓(xùn)練就簡(jiǎn)單多了。在閱讀訓(xùn)練中,根據(jù)孩子手中有許多復(fù)習(xí)資料這一有利條件,我要求孩子根據(jù)教師要求自己準(zhǔn)備文章,然后小組討論,根據(jù)文章類(lèi)型、內(nèi)容出題,并給出正確答案。

  再經(jīng)由教師審核,組與組之間交流,這樣一個(gè)班十個(gè)學(xué)習(xí)小組,十套題出來(lái)了,在交流的過(guò)程中,孩子有時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議,教師根據(jù)不同情況處理,只要孩子說(shuō)得有道理,教師一般都采取肯定的態(tài)度。課堂上解決不了的,就采取先掛起來(lái),課下取經(jīng)的方式解決,爭(zhēng)取不留尾巴。

  篇章的分類(lèi)訓(xùn)練,也要結(jié)合寫(xiě)作的訓(xùn)練。我要他們整理日記本,選擇好的素材,一類(lèi)文章的分析訓(xùn)練結(jié)束后,就是寫(xiě)作訓(xùn)練,沒(méi)時(shí)間寫(xiě)成篇的,就寫(xiě)片段或主要內(nèi)容。有素材,又有方法,一般孩子能做到言之有理,言之有物,作文水平一定會(huì)提高。

 

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  以上就是小編特意為大家整理的2019六年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方法希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助,大家如果在學(xué)習(xí)中有什么疑問(wèn),歡迎撥打愛(ài)智康免費(fèi)電話:!那里有專業(yè)的老師為大家解答。

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