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期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高二地理期末復(fù)習(xí)方法!圣誕節(jié)結(jié)束,大家即將迎來激烈的期末診斷。大家在課上一定要認(rèn)真聽講,把教材上的內(nèi)容弄明白。地理是文科中的理科,還會比較有條理性的,容易記憶。學(xué)好地理還很有用,出門旅游呀什么的,這會讓同學(xué)們對它感興趣。小編給大家整理了一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法,下面是期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高二地理期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。
期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高二地理期末復(fù)習(xí)方法(一)
一、培養(yǎng)興趣。無論是什么學(xué)科,興趣是永遠(yuǎn)排在先進位的。因為只有產(chǎn)生了濃厚的興趣,你才會積極思考。怎樣才會愛學(xué)、樂學(xué),“知之者,不如好之者;好知者,不如樂之者。”,“熱愛是較好的老師”。孩子只有對知識感興趣,才會愛學(xué)、樂學(xué)。因此孩子必須想方設(shè)法培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣,鼓勵他們熱愛它,主動學(xué)習(xí)它,才會取得良好的教學(xué)效果。地理知識是自然與社會有機結(jié)合,地理課只有回歸自然,走向社會,才會使自己產(chǎn)生持久的興趣。課堂采用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段,如幻燈、電影、電視、電腦,改變單純依靠課堂教學(xué),多開展豐富多彩的課外活動等,從教師的層面來說都可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。對于孩子來說,在生活中注意觀察,并盡力用所學(xué)的地理知識去解釋,就會從中獲得無限樂趣。
二、課堂參與。首先,從時間上來說,課堂是地理學(xué)習(xí)的主陣地。
其次,地理特點在“活”,對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背,要達(dá)到較深刻的理解,必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀,積極思考,上課時間有老師的引導(dǎo),可以少走彎路,特別是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了,但知識更深,更系統(tǒng)化,更加復(fù)雜,理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣,學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多,如果功課自學(xué),不知重點、難點和課外常識等,必定造成時間和精力的浪費。
學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí),這樣你是決不會理解課本知識的,你會發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難。可是如果你把地理當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化,那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些,日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維,那么學(xué)習(xí)地理就會易如反掌了。根據(jù)記憶規(guī)律,課前預(yù)習(xí)和功課復(fù)習(xí)也是很有必要的,通過預(yù)習(xí)可以優(yōu)先知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處,便于上課分配注意力,因為上課時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的,上課有明顯的節(jié)奏感,必須將勁用在刀刃上,把精力較旺盛的時間放在重難點上。診斷雖然是能力立意,但注重基礎(chǔ),地理基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等,因此,復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書。實踐證明,自覺做到課前預(yù)習(xí)和功課復(fù)習(xí),可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。
三、關(guān)注熱點。關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中重大問題和較新的地理學(xué)研究與發(fā)展動態(tài),揭示地理學(xué)與社會經(jīng)濟、人文現(xiàn)象之間存在的聯(lián)系,是地理學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的素質(zhì)之一,這一素質(zhì)的考查是通過熱點反映出來的。熱點問題是診斷試題的一個重要組成部分,試題從不回避熱點,許多引起人類關(guān)注的社會熱點問題總是以不同的形式出現(xiàn),所以我們學(xué)習(xí)地理,要時刻關(guān)注社會熱點問題、生活中的地理等。社會熱點問題很多,當(dāng)今三大熱點問題:人口、資源、環(huán)境都與地理學(xué)有密切聯(lián)系。具體的如“三農(nóng)”問題、城市化問題、環(huán)境問題、人口問題、資源問題、能源問題、自然災(zāi)害等問題。分析其產(chǎn)生的地理背景,分析某些地理事物的形成原因,提出某些問題的解決措施。因此,在后期復(fù)習(xí)中,必須聯(lián)系社會熱點問題,用敏捷的思維、銳利的眼光捕捉與區(qū)域地理相關(guān)的社會熱點和焦點問題,并將其去偽存真,去粗取精,有效地融入到復(fù)習(xí)之中。
四、善于用圖。地理高考內(nèi)容分為四個部分,即自然地理和地圖、人文地理、世界地理和中國地理。一般情況下,診斷試題組成是用初中地理提供素材。區(qū)域地理是高考重點要考查的內(nèi)容,區(qū)域差異性又是地理學(xué)科的基本原理,由此可見,區(qū)域地理在整個高中地理的學(xué)習(xí)中所占的地位是十分重要的。運用地圖又是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征,因此,我們在進行地理復(fù)習(xí)時,尤其是在進行區(qū)域地理的教學(xué)和復(fù)習(xí)時,更應(yīng)重視地圖的運用,要求自己會讀圖、析圖、說圖、填圖,學(xué)會從地圖中提取有效的信息,解決有關(guān)的問題。從歷年診斷地理試題中,可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。地理圖表有地理地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計圖等類型。因此,我們在學(xué)習(xí)時,要經(jīng)常運用圖表,養(yǎng)成運用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣。
地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖。地圖是我們獲得地理知識的重要工具,同時它對于我們牢固掌握地形單元的位置有很大的幫助。記的時候,應(yīng)該直接把文字放到圖上記,當(dāng)涉及到這個知識點的時候,你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字,你便可以象讀圖一樣回答各種問題了,不管是文字題還是讀圖題都可以解決。“腦圖”:是指把觀察和學(xué)習(xí)到的地理知識,用圖的形式存在記憶中,然后再用適當(dāng)?shù)男问桨涯X中的圖顯現(xiàn)出來,幫助孩子解題。在歷次高考地理試題中,都有許多無圖考圖的題目,因此我們在平時的學(xué)習(xí)中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練,以落實空間位置,發(fā)展地圖形象思維,提高無圖解圖的能力。
期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高二地理期末復(fù)習(xí)方法(二)
口訣法
在地理學(xué)習(xí)中,我們會發(fā)現(xiàn),如果把許多地理規(guī)律總結(jié)簡化成一些簡單的口訣,會使一些重要的知識點簡化。這樣的例子很多,比如,描述極點俯視圖中南北半球自轉(zhuǎn)方向,可以總結(jié)為"北逆南順";概括北印度洋的季風(fēng)洋流的流向可以用"夏順冬逆";可以用"凸高為低,凸低為高",來總結(jié)等值線圖中彎曲部位與兩側(cè)數(shù)值的高低差別。
總結(jié)歸納法
在診斷中,會發(fā)現(xiàn)許多孩子都會錯在一些難記憶的知識點上,并且這種錯誤反復(fù)出現(xiàn)。那么可以要求孩子把自己覺得難記的重要知識點及相應(yīng)圖表專門摘錄在筆記本上,時常查閱,反復(fù)熟悉。常見的,比如,冬春小麥的種植和收割季節(jié),世界大洋表層洋流分布簡圖,有關(guān)兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規(guī)律,全球大氣環(huán)流示意圖,世界主要氣候類型對比,此外,在區(qū)域地理中需要摘錄的知識點更多,這需要孩子自己在平時及時的整理歸納。
專題訓(xùn)練法
許多孩子在復(fù)習(xí)中總是一味埋頭看書,記憶知識點,不愿意做題,結(jié)果每次診斷都很不理想。復(fù)習(xí)中通過各種方法掌握知識點,較終都是為了學(xué)以致用,能夠解答問題。實際上,做題是鞏固和檢測所復(fù)習(xí)知識點的一種較好方式。在每復(fù)習(xí)一個考點之后進行相應(yīng)的專題訓(xùn)練,運用剛復(fù)習(xí)到的地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了知識點,又培養(yǎng)了解題能力,提高了整體綜合素質(zhì)。并且這種解題能力的培養(yǎng)要貫穿于整個復(fù)習(xí)過程中。
圖像圖形記憶法
在復(fù)習(xí)中,常常發(fā)現(xiàn)這么一個現(xiàn)象,老師安排孩子自己看書,往往孩子就是把教材從頭到尾瀏覽一遍,結(jié)果,診斷中考查的一些基本知識點,比如"宇宙空間的特點為遼闊、高真空、強輻射、失重",大部分孩子卻總是選擇錯誤的選項。這說明孩子看書后并不知道自己是否掌握了。那么,這就需要孩子在看完每一章節(jié)后,合上書本,仔細(xì)回顧一下,所看過的主要內(nèi)容,自我檢測,如果不大清楚,則需要再次查閱。并且,地理知識點多的這一特點也需要孩子有一個好的知識點檢測方式。
比較法
比如,復(fù)習(xí)氣候類型時,可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)時,我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時后的天氣等做比較;復(fù)習(xí)區(qū)域地理時候,可以把島國英國和日本的一系列地理特征做比較。還有,把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之,只要善于挖掘,總會發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過各項特征的比較,我們能夠更好的把握比較對象的相同特征與不同特征,從而達(dá)到熟練掌握這些知識點的目的。
自我檢測法
在地理這門學(xué)科中,地圖是大量地理信息的載體。并且,地圖是非常形象化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形,可以很好的掌握許多的地理知識點。比如,亞洲季風(fēng)包括很多的知識點,但我們只需要記住亞洲季風(fēng)的冬夏季風(fēng)兩幅圖,就很容易的掌握冬夏季風(fēng)的各自成因、源地、風(fēng)向、性質(zhì)、影響地區(qū)等。地質(zhì)構(gòu)造對于許多同學(xué)來說也是個難點,特別是背斜和向斜,實際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規(guī)律也可以通過一幅"馬鞍型"圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知識點,減少我們的記憶強度。
摘錄法
在復(fù)習(xí)過程中,建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價值。
在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、概括、推理、分類、總結(jié)等,可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、鞏固記憶,同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤?偨Y(jié)歸納常常采取的方式是繪制知識結(jié)構(gòu)圖。比如,高一上冊先進單元宇宙中的地球主要知識點可以歸納成如下知識網(wǎng)絡(luò),形成知識體系。
期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高二地理期末復(fù)習(xí)方法(三)
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
每個人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),而學(xué)習(xí)計劃則是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”
2.成為學(xué)習(xí)的管理者:
先進:學(xué)會自主學(xué)習(xí)
作為中孩子,應(yīng)學(xué)會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律,自覺的學(xué)習(xí)。比如記好筆記,就是自主學(xué)習(xí)開始。(補充知識:筆記要注意格式、內(nèi)容,注意以下方面:記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。)
第二:提高學(xué)習(xí)效率
討論:造成學(xué)習(xí)效率低的原因?(如做事拖拉,無計劃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等)
學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)的效率就蘊涵在各個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,只有把握好每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課專心聽講,功課及時復(fù)習(xí),才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。
第三:科學(xué)安排時間
隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多,難度增加,科學(xué)的安排時間十分重要。首先要對自己的學(xué)習(xí)有一個總體上的規(guī)劃,制定一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃時注意要遵循以下原則:彈性原則、自然原則、增強原則。
3.具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。
我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問題。其實學(xué)習(xí)對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識,還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識。我們也要學(xué)會一些常用的獲得知識的辦法。
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