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語文寫作技巧之反彈琵琶
文貴創(chuàng)新,反彈琵琶——逆向思維不失為一種理想的創(chuàng)新手段,所謂“反彈琵琶”是指在寫作上避開常規(guī)的思維模式,從相反或?qū)α⒌哪嫦蚪嵌攘⒁鈽?gòu)思。運用這種技法有時確能起到點石成金、化腐朽為神奇的功效,從而寫出新穎別致的文章。
譬如名人名言、警句、成語,都有一定的哲理性,但是,不少成語警句往往是從某一個角度而言的,隨著時代的進步,人們的觀念也在不斷更新。我們就可以從逆向的角度去思考,提出完全不同的新觀點。
如“班門弄斧”歷來被視為才疏學淺而不自量力,好在行家面前賣弄本事的代名詞,顯然是個貶義詞,久成定論(有時也用于有本事人的自謙)。班門弄斧者一直為世人所不齒。若打破傳統(tǒng)的意識和觀念,從虛心學藝積極角度逆向思維反彈琵琶立意,言之成理,豈不富有新意?要虛心學藝,不到班門何以能識老師?有技藝者不“班門弄斧”何以顯示自己的本領(lǐng)?怎能得到老師的認可,從而登堂入室,得以在“班門”深造,使自己的本領(lǐng)更加博大精深?當年身微人卑的華羅庚,如果不敢在當時北大數(shù)學系主任熊慶來教授面前“弄斧”——寫了一篇有質(zhì)量的數(shù)學研究論文,何以能踏入數(shù)學的神圣殿堂,成為蜚聲海內(nèi)外的著名科學家?技藝不精者不敢在師門“弄斧”,怎能成為“班門”繼承人?所以“弄斧”必到“班門”。古今中外多少敢于“班門弄斧”者,他們不僅繼承師藝,而且青出于藍而勝于藍,從而創(chuàng)造了燦爛的人類文明,推動了社會的進步與科技的發(fā)展。
再如“知足常樂”是指個人在物質(zhì)生活的需求上,名利地位的欲望上不可貪得無厭,而應適可而止。常常用來作為勸誡他人和自慰的至理名言。若突破這個成語的范圍,擴大到學習知識、工作進取、理想追求和事業(yè)建樹上就不再適用了。知足就是固步自封,就是以現(xiàn)實為滿足。只有知不足才能學業(yè)進步,事業(yè)發(fā)展有成,理想追求才能昂揚不懈。若知足于幾千年的刀耕火種,哪有現(xiàn)代化的生產(chǎn)?若知足于穴居茅檐,哪有摩天大廈聳立云天?若知足刀矛箭戟,哪有蘑菇云升天?知不足科技才會發(fā)展,知不足社會才能進步。
對以上類似命題,長期以來人們已經(jīng)形成較為固定的看法,若從原義角度立意,定會千篇一意。若從相反的角度逆向思維,一反傳統(tǒng)看法,定會令人耳目一新。
當然,逆向思維要有 “度”,反彈琵琶決不能離“譜”,決不可為立意而曲解題義,刻意獵奇;或違背真理,信口雌黃,隨意褒貶;或不顧是非,一味翻案。
我們來看一個題目《又到中秋月圓時》
這個題目,從正面來寫無非是中秋賞月、家人團圓,然而反向思維寫,中秋時不能賞到明月,一家人不能團圓,為何呢?可寫大氣污染太嚴重,能見度低,明月不易見,進而談論到熱門的環(huán)保話題;可寫由于公務繁忙,崗位需要,軍人天職等而家人不能團圓,進一步歌頌奉獻精神。需要注意的是要有恰當?shù)匿亯|。這樣寫能收到語出意料之外又在情理之中的效果。
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