高中期末考試-2018年海淀區(qū)高三期末重點(diǎn)虛詞

2019-01-03 23:06:05 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高中期末診斷-2018年海淀區(qū)高三期末重點(diǎn)虛詞(一)

　　則

　　1.用作連詞，可表示多種關(guān)系。

　　(一)表示承接關(guān)系。一般用來(lái)連接兩個(gè)分句或緊縮復(fù)句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時(shí)間上、事理上的緊密聯(lián)系�？勺g為"就""便"，或譯為"原來(lái)是""已經(jīng)是"。例如：

　　項(xiàng)王曰："壯士!--賜之卮酒。"則與斗卮酒。(《鴻門(mén)宴》)

　　故木受繩則直，金就礪則利。(《勸學(xué)》)

　　徐而察之，則山下皆石穴罅。(《石鐘山記》)

　　子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。(《大鐵椎傳》)

　　(二)表示假設(shè)關(guān)系。有的用在前一分句，引出假設(shè)的情況，相當(dāng)于"假使""如果";有的用于后面的分句，表示假設(shè)或推斷的結(jié)果，相當(dāng)于"那么""就"。例如：

　　入則無(wú)法家拂士，出則優(yōu)秀國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》)

　　向吾不為斯役，則久已病矣。(《捕蛇者說(shuō)》)

　　(三)表示并列關(guān)系。這種用法都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的"則"連用，每個(gè)"則"字都用在意思相對(duì)、結(jié)構(gòu)相似的一個(gè)分句里,表示兩個(gè)(或兩個(gè)以上)分句之間是并列關(guān)系(不是表示兩個(gè)詞之間)。可譯為"就",或不譯。例如：

　　位卑則足羞，官盛則近諛。(《師說(shuō)》)

　　入則孝，出則悌。(《論語(yǔ)學(xué)而》)

　　(四)表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。表示意思有轉(zhuǎn)折時(shí)，"則"字用在后一分句，可譯為"可是""卻";表示姑且承認(rèn)一件事，準(zhǔn)備下句轉(zhuǎn)入正意時(shí)，"則"字用在前一分句�？勺g為"雖然""倒是"。例如：

　　于其身也，則恥師焉，惑矣。(《師說(shuō)》)

　　其室則邇，其人甚遠(yuǎn)。(《詩(shī)經(jīng)》)

　　2.副詞。用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作"是""就是"。例如：

　　此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(《岳陽(yáng)樓記》)

　　非死則徙爾。(《捕蛇者說(shuō)》)

　　高中期末診斷-2018年海淀區(qū)高三期末重點(diǎn)虛詞(二)

　　者

　　(一)助詞，主要有兩種用法。一種是附在別的詞或短語(yǔ)之后，組成名詞性短語(yǔ)。如：

　　將藏之于家，使來(lái)者讀之，悲予志焉。(《<指南錄>后序》)

　　用葉者取葉初長(zhǎng)足時(shí)，用芽者自從本說(shuō)，用花者取花初敷時(shí)，用實(shí)者成實(shí)時(shí)采。(《采草藥》)

　　(二)"者"的另一種用法是放在一個(gè)詞或一組詞后邊，起提頓作用，先用"……者"提出在說(shuō)明的事物，稍微停頓一下，然后說(shuō)明或論斷。如：

　　大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，用幾人歟?(《五人墓碑記》)

　　古之讓天子者，是去監(jiān)門(mén)之養(yǎng)而離臣虜之勞也。(《五蠹》)

　　(三)"者"有時(shí)放在時(shí)間副詞之后，起語(yǔ)助作用，可不譯。如：

　　今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。(《鴻門(mén)宴》)

　　(四)"者"有時(shí)放在數(shù)詞后邊，可譯為"個(gè)""樣"之類(lèi)。如：

　　此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。(《赤壁之戰(zhàn)》)

　　高中期末診斷-2018年海淀區(qū)高三期末重點(diǎn)虛詞(三)

　　之

　　1.用作代詞，又分幾種情況：

　　(一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱(chēng)，譯為"他"(他們)、"它"(它們)，作賓語(yǔ)或兼語(yǔ)，不作主語(yǔ)。例如：

　　作《師說(shuō)》以貽之。(《師說(shuō)》，代人，作賓語(yǔ))

　　輮使之然也。(《勸學(xué)》，代物，作兼語(yǔ)。)

　　人非生而知之者。(《師說(shuō)》，代事理，作賓語(yǔ))

　　(二)指示代詞，表近指。可譯為"這"，通常作復(fù)指性定語(yǔ)。如：

　　均之二策。(《廉頗藺相如列傳》)

　　2.用作助詞，也分幾種情況：

　　(一) 結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)(名詞)之間，可譯為"的"，有的可不譯。如：

　　若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡。(《赤壁之戰(zhàn)》)

　　(二) 結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。用在中心語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞)和補(bǔ)語(yǔ)之間，可譯為"得"。如：

　　古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得，以其求思之深而無(wú)不在也。(《游褒禪山記》)

　　(三) 結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。用在被優(yōu)先的賓語(yǔ)之后，動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。如：

　　宋何罪之有?(《公輸》，即"宋有何罪"。)

　　(四) 結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，"之"用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí)可省去。如：

　　師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!(《師說(shuō)》)

　　悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西。(《捕蛇者說(shuō)》)

　　孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。(《隆中對(duì)》)

　　(五) 音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。如：

　　頃之，煙炎張?zhí)臁?《赤壁之戰(zhàn)》)

　　毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。(《毛遂自薦》)

　　高中期末診斷-2019年海淀區(qū)高二期末重點(diǎn)虛詞

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　　高中期末診斷-2018年海淀區(qū)高二期末重點(diǎn)虛詞

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