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高中期末考試-2018年海淀區(qū)高三期末重點(diǎn)虛詞

2019-01-03 23:06:05  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  高中期末診斷-2018年海淀區(qū)高三期末重點(diǎn)虛詞!馬上就要期末診斷了,而且也要高考了,大家一定要把虛詞弄會(huì)哦,一定會(huì)對(duì)大家有幫助的,加油哦,愛(ài)智康教育助力期末考,下面是高中期末診斷-2018年海淀區(qū)高三期末重點(diǎn)虛詞!同學(xué)們期末加油。

 

 

  高中期末診斷-2018年海淀區(qū)高三期末重點(diǎn)虛詞(一)


  則


  1.用作連詞,可表示多種關(guān)系。


  (一)表示承接關(guān)系。一般用來(lái)連接兩個(gè)分句或緊縮復(fù)句中的前后兩層意思,表示兩件事情在時(shí)間上、事理上的緊密聯(lián)系?勺g為"就""便",或譯為"原來(lái)是""已經(jīng)是"。例如:


  項(xiàng)王曰:"壯士!--賜之卮酒。"則與斗卮酒。(《鴻門(mén)宴》)


  故木受繩則直,金就礪則利。(《勸學(xué)》)


  徐而察之,則山下皆石穴罅。(《石鐘山記》)


  子燦寐而醒,客則鼾睡炕上矣。(《大鐵椎傳》)


  (二)表示假設(shè)關(guān)系。有的用在前一分句,引出假設(shè)的情況,相當(dāng)于"假使""如果";有的用于后面的分句,表示假設(shè)或推斷的結(jié)果,相當(dāng)于"那么""就"。例如:


  入則無(wú)法家拂士,出則優(yōu)秀國(guó)外患者,國(guó)恒亡。(《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》)


  向吾不為斯役,則久已病矣。(《捕蛇者說(shuō)》)


  (三)表示并列關(guān)系。這種用法都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的"則"連用,每個(gè)"則"字都用在意思相對(duì)、結(jié)構(gòu)相似的一個(gè)分句里,表示兩個(gè)(或兩個(gè)以上)分句之間是并列關(guān)系(不是表示兩個(gè)詞之間)。可譯為"就",或不譯。例如:


  位卑則足羞,官盛則近諛。(《師說(shuō)》)


  入則孝,出則悌。(《論語(yǔ)學(xué)而》)


  (四)表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。表示意思有轉(zhuǎn)折時(shí),"則"字用在后一分句,可譯為"可是""卻";表示姑且承認(rèn)一件事,準(zhǔn)備下句轉(zhuǎn)入正意時(shí),"則"字用在前一分句?勺g為"雖然""倒是"。例如:


  于其身也,則恥師焉,惑矣。(《師說(shuō)》)


  其室則邇,其人甚遠(yuǎn)。(《詩(shī)經(jīng)》)


  2.副詞。用在判斷句中,起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用,可譯作"是""就是"。例如:


  此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(《岳陽(yáng)樓記》)


  非死則徙爾。(《捕蛇者說(shuō)》)


  高中期末診斷-2018年海淀區(qū)高三期末重點(diǎn)虛詞(二)


  者


  (一)助詞,主要有兩種用法。一種是附在別的詞或短語(yǔ)之后,組成名詞性短語(yǔ)。如:


  將藏之于家,使來(lái)者讀之,悲予志焉。(《<指南錄>后序》)


  用葉者取葉初長(zhǎng)足時(shí),用芽者自從本說(shuō),用花者取花初敷時(shí),用實(shí)者成實(shí)時(shí)采。(《采草藥》)


  (二)"者"的另一種用法是放在一個(gè)詞或一組詞后邊,起提頓作用,先用"……者"提出在說(shuō)明的事物,稍微停頓一下,然后說(shuō)明或論斷。如:


  大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,用幾人歟?(《五人墓碑記》)


  古之讓天子者,是去監(jiān)門(mén)之養(yǎng)而離臣虜之勞也。(《五蠹》)


  (三)"者"有時(shí)放在時(shí)間副詞之后,起語(yǔ)助作用,可不譯。如:


  今者項(xiàng)莊拔劍舞,其意常在沛公也。(《鴻門(mén)宴》)


  (四)"者"有時(shí)放在數(shù)詞后邊,可譯為"個(gè)""樣"之類(lèi)。如:


  此數(shù)者用兵之患也,而操皆冒行之。(《赤壁之戰(zhàn)》)


  高中期末診斷-2018年海淀區(qū)高三期末重點(diǎn)虛詞(三)


  之


  1.用作代詞,又分幾種情況:


  (一)可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱(chēng),譯為"他"(他們)、"它"(它們),作賓語(yǔ)或兼語(yǔ),不作主語(yǔ)。例如:


  作《師說(shuō)》以貽之。(《師說(shuō)》,代人,作賓語(yǔ))


  輮使之然也。(《勸學(xué)》,代物,作兼語(yǔ)。)


  人非生而知之者。(《師說(shuō)》,代事理,作賓語(yǔ))


  (二)指示代詞,表近指。可譯為"這",通常作復(fù)指性定語(yǔ)。如:


  均之二策。(《廉頗藺相如列傳》)


  2.用作助詞,也分幾種情況:


  (一) 結(jié)構(gòu)助詞,定語(yǔ)的標(biāo)志。用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)(名詞)之間,可譯為"的",有的可不譯。如:


  若能以吳、越之眾與中國(guó)抗衡。(《赤壁之戰(zhàn)》)


  (二) 結(jié)構(gòu)助詞,補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)志。用在中心語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞)和補(bǔ)語(yǔ)之間,可譯為"得"。如:


  古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸,往往有得,以其求思之深而無(wú)不在也。(《游褒禪山記》)


  (三) 結(jié)構(gòu)助詞,賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。用在被優(yōu)先的賓語(yǔ)之后,動(dòng)詞謂語(yǔ)或介詞之前,譯時(shí)應(yīng)省去。如:


  宋何罪之有?(《公輸》,即"宋有何罪"。)


  (四) 結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語(yǔ)在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí),"之"用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間,起取消句子獨(dú)立性的作用,可不譯。譯時(shí)可省去。如:


  師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!(《師說(shuō)》)


  悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),叫囂乎東西。(《捕蛇者說(shuō)》)


  孤之有孔明,猶魚(yú)之有水也。(《隆中對(duì)》)


  (五) 音節(jié)助詞,用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾,或用在三個(gè)字之間,使之湊成四個(gè)字,只起調(diào)整音節(jié)的作用,無(wú)義,譯時(shí)應(yīng)省去。如:


  頃之,煙炎張?zhí)臁?《赤壁之戰(zhàn)》)


  毛先生以三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師。(《毛遂自薦》)

 

 

  高中期末診斷-2019年海淀區(qū)高二期末重點(diǎn)虛詞

  高中期末診斷-2017年海淀區(qū)高三期末重點(diǎn)虛詞

  高中期末診斷-2018年海淀區(qū)高二期末重點(diǎn)虛詞

 

 

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