關(guān)于小學(xué)語文文化名言（三）

2019-01-07 18:54:33 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　關(guān)于小學(xué)語文文化名言（三）！在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>關(guān)于小學(xué)語文文化名言（三），希望可以幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)語文文化名言（三）

　　▲語文教師雖然不是詩人，但他應(yīng)該具備詩人的氣質(zhì);語文教師雖然不是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷。我們不是給孩子講語文，也不是帶著孩子學(xué)語文，而是用自己的語文氣質(zhì)感染孩子，引領(lǐng)他們走進(jìn)語文的殿堂，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去思索，去感悟。 ——佚名

　　▲語文教學(xué)要能撥動孩子的心弦，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性”，達(dá)到“教師引導(dǎo)孩子，孩子也推動教師;教師得心應(yīng)手，孩子如坐春風(fēng)”的境地。 ——語文教育家劉國正

　　▲在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。

　　—— 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　▲至于文字語言訓(xùn)練，較要緊的是訓(xùn)練語感，離開了語感，一切說寫都無法行。 — —語文教育家葉圣陶

　　▲“培養(yǎng)高品位的語感是語文課的較根本之處。”“語感教學(xué)是語文教學(xué)的牛鼻子”。“培養(yǎng)語感，讀、聽是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。”

　　——語文教育家王尚文

　　▲多年來我一直認(rèn)為，語文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語言(同時也訓(xùn)練思想品德)，而思維能力和語言能力，兒童時期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要。

　　——語文教育家葉圣陶

　　▲成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了。如果說一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么在各種教學(xué)法之上，還有一把總鑰匙，它的名字就叫做‘活’”

　　——語言學(xué)家呂叔湘

　　▲語文是民族之根。它無聲地記載著本民族的物質(zhì)文明和精神文明,記載著民族文化的地質(zhì)層,母語教育必須與民族文化緊密相連。”

　　——特級教師于漪

　　▲不識廬山真面目，只緣身在此山中。如果我們的語文教育教學(xué)工作者能跳出語文看語文，跳出課堂看課堂，跳出課本看課本，多思考語文教學(xué)的大策略，從大處著手改革小學(xué)語文教學(xué)，那么，小學(xué)語文教學(xué)改革的收效會更大。 —— 特級教師沈大安

　　▲教學(xué)較高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要真真切切地做到"三實(shí)"，需要教師捧出一顆對教育虔誠，對孩子真誠的心;一顆淡泊名利，無私忘我的心，我們欣賞并提倡"簡簡單單教語文，本本分分為孩子，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的回歸常態(tài)的語文教學(xué)。 ——全國小語會會長崔巒

　　▲語文是對秦磚漢瓦的向往;

　　語文是對唐詩宋詞的熱愛;

　　語文是大江東去的氣勢;

　　語文是怒發(fā)沖冠的激情;

　　語文是大漠孤煙的雄渾;

　　語文是小橋流水的婉約。 ——佚名

　　▲理想的課堂就是讓孩子在品讀中感悟，在感悟中對話，在對話中追求，用心靈感動心靈，用靈魂塑造靈魂;理想的課堂就是要擁有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的發(fā)現(xiàn)，擁有“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的意外收獲，擁有“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧共鳴，擁有“此時無聲勝有聲”的心靈釋放，擁有“精騖八極，神游四方”的思想流淌……哲學(xué)家說，一個熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛的東西活著;教育家說，一個熱愛教育的人，不再靠自己，而是靠他所愛的教育活著。我想說：鐘愛教育，鐘愛孩子，理想的語文課堂就會降臨于我們的身邊。讓我們揣著教育的理想，向著理想的教育不斷追尋和探索吧!

　　——廣西師范學(xué)院黃亢美

　　▲語文就是說鏗鏘有力的中國話，寫方方正正的中國字，書洋洋灑灑的中國文，做堂堂正正的中國人。而經(jīng)典詩文作為語文教學(xué)較豐厚的載體，它應(yīng)該成為孩子生命世界中的一片綠洲，成為孩子精神世界中的一道風(fēng)景，成為孩子心靈世界中的一股甘泉。 ——佚名

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