2019四年級期末數(shù)學復(fù)習計劃

2019-01-10 20:43:32 　來源：學習啦

　　2019四年級期末數(shù)學復(fù)習計劃！四年級的數(shù)學知識難度越來越高，想要學好四年級的數(shù)學沒有一個好的學習方法很難學好，期末診斷沒有一個好的復(fù)習計劃也不能取得好的學習成績。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019四年級期末數(shù)學復(fù)習計劃，希望可以幫助到大家。

2019四年級期末數(shù)學復(fù)習計劃

　　指導(dǎo)思想

　　1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習和訓練，加強孩子的記憶，深化認識，使所學的知識內(nèi)化為孩子的知識素養(yǎng)。使孩子對知識的掌握理解由感性認識到一個理性的認識上來。

　　2、在復(fù)習、訓練過程當中，注重孩子的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展孩子邏輯思維能力。

　　3、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使孩子在復(fù)習、訓練過程中，對知識進行分類、整理，幫助孩子找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學能力。

　　4、養(yǎng)成孩子認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操。

　　知識點梳理：

　　數(shù)與代數(shù)

　　一 .小數(shù)的認識

　　小數(shù)的意義：

　�、倌苡眯�(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

　�、谀苷_讀、寫小數(shù)。

　�、勰苤婪帜甘�10、100、1000的分數(shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分數(shù)與小數(shù)互換。

　�、苣苡眯�(shù)表示日常的生活中的實物。

　�、菽茉跀�(shù)軸上表示某個小數(shù)。

　�、迶�(shù)位順序及小數(shù)的組成。

　�、吣馨咽M、百進、千進的計量單位用小數(shù)表示。

　�、嘈�(shù)的大小比較。(先比較整數(shù)部分，再比較十分位...)

　　二.小數(shù)的運算

　　1.小數(shù)的加減法

　　①不進位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3

　　②進一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7

　�、圻B續(xù)進位，連續(xù)退位。 12.75+2.25 71.13-16.55

　�、芪粩�(shù)不同。 16.3+2.75 60-2.88

　　2.小數(shù)的乘法

　�、僖话闱闆r。 2.8×1.1

　�、诔藬�(shù)中間有“0”。 1.06×3.3

　�、鄢藬�(shù)末尾有“0”。 1.06×470

　　④積末尾有“0”。 8.5×0.88

　　⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。 0.49×0.9○0.49

　�、扌�(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化。

　�、咝�(shù)的性質(zhì)。(在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù))

　　3.混合運算。

　　要求：能簡算要簡算。

　　先判斷運算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點，看能否簡算。

　　三. 方程

　　1.會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

　　2.會用字母表示所學過的公式及運算律。

　　3.知道什么是方程，會判斷方程。

　　4.會解以下形式的方程：(a、b、c表示常數(shù))

　　x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b

　　ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c

　　5. 列方程解決問題。(要注意方程的格式)

　　會找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準確設(shè)未知數(shù)，列出方程。

　　四.解決問題

　　(見書中例題和訓練中的解決問題。)

　　空間與圖形

　　一.認識圖形

　　1.總的可以按平面和立體來分類。

　　2.三角形的分類：

　�、倌芡ㄟ^目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。

　�、诎唇欠郑衡g角三角形、銳角三角形、直角三角形。

　　知道每種三角形的特征會判斷。

　�、郯催叿值玫剑旱妊切魏偷冗吶切巍�

　�、苋切蔚膬�(nèi)角和。

　�、萑切稳叺年P(guān)系。

　　3.四邊形的分類

　�、偈裁词瞧叫兴倪呅巍�

　�、谑裁词翘菪�。

　�、燮叫兴倪呅闻c梯形的辨析。

　　4.作圖

　�、偃切�(鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。)

　�、谄叫兴倪呅�

　�、厶菪�

　�、芫C合作圖(先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形)

　　5.數(shù)圖形中的學問

　　二.觀察物體

　　不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀

　　三.圖形中的規(guī)律

　　統(tǒng)計與概率

　　認識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的規(guī)則。

　　學情分析

　　“數(shù)與代數(shù)”部分，孩子在已有知識基礎(chǔ)上，能很好的遷移，孩子都能明白小數(shù)各種運算的算法、算理。存在的問題是，的準確率不高。

　　“圖形變化”部分，孩子的空間觀念還有待加強，孩子基本能根據(jù)各種圖形的特征對圖形進行識別。但在觀察物體方面，空間觀念還不強，觀察也還需要更仔細些。

　　“可能性”部分，孩子總體情況較好，能認識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的規(guī)則。

　　由于“認識方程”部分，剛剛上結(jié)束，孩子已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認識方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習中不做重點復(fù)習。

　　★復(fù)習策略

　　一、復(fù)習過程中，及時了解孩子掌握情況，有針對的進行課堂訓練和功課功課。利用課間時間和教研組活動時間，交流教學中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問題的解決策略�？傊�，做到教材心中有數(shù)，孩子情況心中有底，檢測方向心中清晰。

　　二、繼續(xù)加強課堂教學和功課要求。復(fù)習課既要能夠溝通前后知識，形成知識鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習課上成純粹的訓練課，保證在課堂中關(guān)注全體孩子，尤其是對學習相對滯后孩子的關(guān)注，為功課輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時間。

　　三、及時有效的進行綜合檢測，讓孩子能熟練的運用知識解決問題，能適應(yīng)綜合訓練的題量，更好的把握答題時間。通過綜合檢測，發(fā)現(xiàn)孩子掌握較好的地方，減少著力時間，尋找孩子掌握不好的地方，加以突破。

　　四、保持良好心態(tài)，不因為期末的來臨而打亂自己的教學節(jié)奏，從容的面對孩子出現(xiàn)的一切情況，用耐心和愛心加以疏導(dǎo)，保證每一個孩子都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復(fù)習和診斷中去。

　　四年級數(shù)學期末復(fù)習技巧

　　一、制定切實可行的復(fù)習計劃，并認真執(zhí)行計劃。

　　為使復(fù)習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復(fù)習依據(jù)，教材是復(fù)習的藍本。復(fù)習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復(fù)習有針對性，可收到事半功倍的效果。

　　二、分類整理、梳理，鞏固復(fù)習的系統(tǒng)性。

　　復(fù)習的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學知識進行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。同時注意激發(fā)孩子積極主動地參與學習活動，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，較后得出結(jié)論，并且能進行靈活運用，做到梳理、訓練、拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習的效果。

　　三、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

　　機械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習大忌，復(fù)習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。題目要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。

　　四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

　　有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習時，要從不同的角度去思考，要對各類題目進行歸類，這樣才能使所學知識融會貫通，提高解題靈活性。

　　五、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。

　　對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進行比較，以明確解題方法。

　　四年級數(shù)學期末復(fù)習資料

　　一、除數(shù)是整十數(shù)的除法

　　(1) 在沒有余數(shù)的除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商的大小不變;

　　(2) 在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商的大小不變，但余數(shù)隨之變化。

　　二、三位數(shù)除以兩位數(shù)

　　(1) 三位數(shù)除以兩位數(shù)的商可能是1位或2位數(shù)

　　(2) 如何判斷商是幾位數(shù) 【除法是乘法的逆運算】

　　【比較除數(shù)和被除數(shù)的前兩位，如果是除數(shù)的較大，則商是1位數(shù);如果是被除數(shù)的大，則商是2位數(shù)】

　　例 272÷38的商就是1位數(shù)，因為27<38

　　272÷24的商就是2位數(shù)，因為27>24