二年級(jí)語文期末-小學(xué)二年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)方法

2019-01-13 21:38:17 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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二年級(jí)語文期末-小學(xué)二年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)方法

　　1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。對(duì)孩子易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)孩子的記憶力。對(duì)孩子進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

　　2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的訓(xùn)練特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)孩子復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣功課訓(xùn)練和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　3、根據(jù)孩子掌握知識(shí)的情況，布置自主性功課，滿足不同孩子的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。、

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫孩子建構(gòu)較基本的閱讀概念，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)孩子各異的思維方式。

　　復(fù)習(xí)策略：

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助孩子辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)孩子能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

　　1、漢語：立足讓孩子進(jìn)一步熟悉和訓(xùn)練鞏固。

　　2、字詞：復(fù)習(xí)和掌握一些常用的方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)孩子根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)孩子在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練題目，讓孩子在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

　　3、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓孩子明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

　　4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓孩子進(jìn)行找朋友的搭配訓(xùn)練或讓孩子進(jìn)行書面的補(bǔ)充填空，也可以讓孩子照樣子來說一說。

　　5、閱讀：閱讀的復(fù)習(xí)其實(shí)可以說是各個(gè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)的一個(gè)綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段，我們可以注重孩子這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思。運(yùn)用指定的符號(hào)在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行語言的積累。

　　6、寫話：本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子做到以下幾點(diǎn)：1)仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。2)積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。3)根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。4)認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。

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