北京期末考試-2019年初一語文期末考后反思

2019-01-18 22:23:07 　來源：網(wǎng)絡整理

北京期末診斷-2019年初一語文期末考后反思！語文成績公布了，同學們的寒假生活就要到來了，總結是可以讓人進步的更快，同學們想進步的更快嗎，那就來總結下這個的語文診斷吧，下面小編為大家?guī)?/span>北京期末診斷-2019年初一語文期末考后反思，希望對同學們有所幫助。

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本學期是孩子由小學進入初中的先進個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是孩子學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。孩子由小學的語文學習到適應初中語文學習的要求，要經(jīng)歷大的跨度。初一年級不是教學的重點，但生字學習對一部分孩子有困難;閱讀應該是學習的重點，但孩子對問題的理解不夠深入，閱讀學習的“度”很難把握。因此，本學期我在注重加強語文課堂教學效果基礎上，把激發(fā)孩子學習語文的興趣，培養(yǎng)孩子良好的語文學習習慣，倡導孩子多讀書勤練筆作為教學的重點�，F(xiàn)就這一學期的教學工作進行如下反思：

一、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

從先進堂語文課開始讓孩子感受“語文的魅力”，讓孩子樹立“生活處處有語文”的思想，要勤于閱讀，善于讀書、讀生活，注意開拓孩子的視野，使孩子的語文學習由課內向課外延伸，使語文學習能有源源不斷的活水。

我要求孩子堅持閱讀《讀者》等，文章內容容易引起孩子共鳴，同時堅持寫讀書筆記，每篇讀書筆記包括三部分內容“故事概括”，培養(yǎng)孩子的概括能力;“美文佳句”，讓孩子自主摘抄，擴大孩子的詞匯語句積累量;“點亮心燈”，談自己的閱讀感悟。又教給孩子圈點批注閱讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。這樣日積月累，孩子的語文素養(yǎng)會有所提高。

“讓語文走進生活，在生活中學習語文。”有意識地引導孩子在生活中學習語文，使孩子深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子便會更加自信、更加主動地去學習

二、培養(yǎng)孩子勤練筆的習慣。

我變周記為練筆，變自定題目自主去寫為規(guī)定選題系列寫作。要求孩子仔細觀察并記錄身邊一個細節(jié)或場景，捕捉生活中的點滴，可長可短，然后試著寫成繪聲繪色的文章。每周的練筆都組織孩子進行交流賞析，由于是寫身邊所熟悉的，激發(fā)了孩子的寫作興趣，很多孩子逐漸能寫出生活的情趣。

三、加強文言文基礎知識的落實，培養(yǎng)良好的語感。

文言文知識量大，需要大量記誦，初一孩子剛接觸文言文，想學好不是一件簡單的事情。所以本學期在文言文、詩歌的教學上，著重注意了文言基礎知識的落實和朗讀背誦培養(yǎng)語感兩個方面。文言文的翻譯必須放到課堂完成，課下進行鞏固。

誦讀的能力是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，課堂上經(jīng)常在指定的時間內進行背誦以激發(fā)孩子的興趣。

教學的過程不僅是促進孩子學習的過程，也是教師指導自己認識自我的過程。我決心用智慧經(jīng)營教學，用感情去灌溉孩子，為提高孩子的語文素質而作出應有的努力。

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