2019年高一生物期末反思

2019-01-20 19:58:02 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年高一生物期末反思!生物診斷成績出來了，大家考的怎么樣呀？哪里失誤了呢？下次要記得改正呀，那么今天我們就來反思一下生物這門課的期末診斷，今天就為大家分享2019年高一生物期末反思!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

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　　2019年高一生物期末反思(一)

　　尊敬的生物老師：

　　我要含情脈脈地向您遞交我的這篇生物診斷檢討書。我這次生物診斷取得了90分，雖說不是很低，但有些錯誤完全是可以避免的。我知道自己這次不是助力能力，歸根結(jié)底的原因是自己平時不注意認(rèn)真學(xué)習(xí)生物。誠然，我在平時真的是沒有花多少時間與精力在生物科目的學(xué)習(xí)上，這才較終導(dǎo)致我的生物成績不是很好。

　　其次，這次診斷的失利也有原因在我的診斷態(tài)度上。診斷當(dāng)中我存在馬虎大意的情況，就連一些很基礎(chǔ)的題目也沒有做對，這就很說不過去了。身為一名孩子，我竟然沒有把握好生物的基礎(chǔ)知識，我知道自己犯了錯誤。這次診斷我如此失利，在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己，假如我平時多注意鞏固一下生物知識，這次診斷也不會如此糟糕。

　　可是我堅信：“一次失利不會長久失利”。請老師相信我，我一定要從此次錯誤當(dāng)中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，今后努力學(xué)習(xí)一定要在生物科目上取得優(yōu)良學(xué)習(xí)成績。

　　此致

　　敬禮

　　2019年高一生物期末反思(二)

　　近日，生物組赴經(jīng)區(qū)鳳林中學(xué)參加了威海市初中生物學(xué)業(yè)診斷研討活動�；顒又饕菍W(xué)業(yè)診斷改革以來生物實驗檢測方案的研討和交流�；顒又懈鱾€學(xué)校的老師都為相應(yīng)的檢測實驗制作了微視頻，展示該實驗的考察細(xì)節(jié)及評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)診斷涉及到的檢測實驗包括初一至初三教材中的二十三個實驗，各位老師都非常細(xì)致的分析相應(yīng)實驗，并解釋評價標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我了解到，需要檢測的實驗數(shù)目很多，但大部分都是以顯微鏡的使用為基礎(chǔ)的。無論是初一還是初二，生物實驗教學(xué)中顯微鏡的相關(guān)實驗占了很大比重。會用、用好顯微鏡，是生物學(xué)學(xué)習(xí)的較基本技能之一。但是，對于初中孩子來說，顯微鏡的使用也是比較復(fù)雜的。如何上好顯微鏡的實驗課，是我一直以來都在思考的問題。

　　一、精心備課，是上好實驗課的前提。

　　也許很多老師會說上實驗課很輕松，領(lǐng)著一群孩子玩玩，一節(jié)課很快就過去了。但我卻要說實驗課不輕松，因為我們不僅要好玩，更重要的是要學(xué)有所得。每次實驗課，尤其是分組實驗，都要至少優(yōu)先一個星期進(jìn)行準(zhǔn)備。每一個實驗，優(yōu)先一個星期就進(jìn)行準(zhǔn)備，那么在這段時間，就可以有充足的時間來思考準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)，不斷的調(diào)整，而不是在臨上課前手忙腳亂。這個實驗中都需要用到哪些器材、各種材料的用量需要多少、實驗中孩子容易犯的錯誤、如何能夠更好的改進(jìn)實驗等等，這些都需要我們優(yōu)先考慮的。

　　二、每一節(jié)課，老師和孩子一起成長。

　　我是一名青年教師，很多實驗也是我經(jīng)歷的先進(jìn)次。因此，在準(zhǔn)備過程中難免會有疏漏。以顯微鏡實驗為例，在一次教學(xué)時，我教孩子們?nèi)绾紊仙拖陆电R筒，還特別強(qiáng)調(diào)在上下鏡筒時不能太快，下降時不能降得太低，否則會使鏡頭和標(biāo)本相撞，使二者損傷。但是卻沒想過上升時的問題。后來一次實驗中，一個小組的同學(xué)說顯微鏡壞了，我看了才知道，原來是上升時他們每次都上升到較高，結(jié)果卡口磨損，無法下降了。諸如此類的問題，在實驗課中時有發(fā)生，每一次，都是一個小教訓(xùn)，卻是一個大的提高。同樣，學(xué)業(yè)診斷改革以后，實驗教學(xué)的地位越來越高，相應(yīng)的，對于實驗的考察也被推到風(fēng)口浪尖。怎樣進(jìn)行實驗教學(xué)、培養(yǎng)孩子的實驗?zāi)芰�，面對著這次改革，我們也要和孩子一起探索，一起成長。

　　三、好奇心，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考與創(chuàng)新精神的動力。

　　在《訓(xùn)練使用顯微鏡》的試驗中，大多數(shù)同學(xué)是先進(jìn)次接觸顯微鏡。本節(jié)課的實驗?zāi)康氖呛⒆訒_的操作顯微鏡，準(zhǔn)備的玻片標(biāo)本都是長久標(biāo)本。但是我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并不滿足于此，他們偷偷的把小紙片、頭發(fā)、衣服纖維、甚至手指等放到物鏡下去觀察。對此，我并沒有指出他們操作中的問題，只是提了一個問題：“用于觀察的材料應(yīng)該如何處理才能夠看清物象?”通過他們的實際操作和交流，讓他們親自體驗并總結(jié)出，不透光的材料，在顯微鏡下是看不到物象的，用于顯微鏡觀察的材料必須是“薄而透明”。好奇心，是學(xué)習(xí)的動力。我們允許孩子犯錯，而尋找正確答案的過程，正是學(xué)習(xí)的樂趣所在。

　　四、如何組織好課堂，是對老師的較大考驗。

　　對于初一、初二的孩子來說，貪玩、好動是必不可少的。但實驗課并不只是“玩”，較重要的還是“學(xué)”。實驗教學(xué)中較突出的一個問題是，孩子紀(jì)律性差，難組織。在處理這個問題時，開始我是大聲的呵斥，但效果甚微。后來我發(fā)現(xiàn)，實驗課堂，首先必須要有嚴(yán)明的規(guī)則要求，并且不能太松，要讓孩子有事情做。每次上課時都先讓孩子明白實驗?zāi)康摹嶒炓�、實驗任�?wù)，他們就會把時間、精力用在觀察、探究上，無暇顧及其他。對于完成快的小組，我一是讓他們幫我檢查其他小組，二是還會安排他們更深的、更有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們繼續(xù)探究。這樣下來，課堂紀(jì)律變好了，孩子也真正學(xué)有所得了。

　　以上這些措施是我在教學(xué)過程中的感悟，我們的實驗教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)孩子操作技能，還能增強(qiáng)孩子對生物產(chǎn)生濃厚興趣，把理論知識應(yīng)用到實踐中去，又通過實踐增加對課堂上所學(xué)的理論知識加深理解。同時，只有積極開展校外、校內(nèi)活動，才能彌補(bǔ)教學(xué)上的不足，才能更好的進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)，才能收到良好效果。

　　2019年高一生物期末反思(三)

　　先進(jìn)次月考結(jié)束了，成績也發(fā)下來了，本以為心情會輕松一些，但是反而更緊張了。

　　因為成績很不理想，我們是八個班里的倒數(shù)先進(jìn)，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月里，我們同學(xué)沒有做什么太出格的事，都安安生生的，不是別亂。

　　因此，我覺得這次月考我們發(fā)揮失常了。我覺得我們都沒有認(rèn)真對待這次月考。我總結(jié)了一下我診斷失利的原因，共有兩點(diǎn)：先進(jìn)，復(fù)習(xí)不嚴(yán)密。這次診斷中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，有些地方我都沒有復(fù)習(xí)到。不如生物，我就沒有復(fù)習(xí)“生物實驗的方法”、“生物的基本要素”、“測量溫度”等知識。這說明我復(fù)習(xí)沒有到家，因此我覺得做什么事情都要做到優(yōu)質(zhì)，做什么事情都要特別重視。第二，復(fù)習(xí)方法沒有掌握。這是在初中階段的先進(jìn)次重要診斷，在學(xué)習(xí)了一個月后，要月考了，心中當(dāng)然有些緊張，但又不知道怎樣復(fù)習(xí)，試題會考哪方面的知識，沒有一個目標(biāo)，很盲目，所以只有把所有的書都復(fù)習(xí)了一遍，但所學(xué)的知識太多了，有些東西就丟掉了，導(dǎo)致診斷時會迷惑。因此，我要經(jīng)常復(fù)習(xí)，踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清，并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學(xué)習(xí)方法，爭取在期中診斷能取得進(jìn)步。

　　在這次月考中，我學(xué)會了許多，我知道我的不足在哪里，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課，這節(jié)課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到優(yōu)質(zhì)，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支持自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認(rèn)真對待，都要一絲不茍，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多么小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶，也要認(rèn)真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次診斷告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，并且付諸實踐，我覺得這次診斷的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

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