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2019年高一生物期末反思!生物診斷成績出來了,大家考的怎么樣呀?哪里失誤了呢?下次要記得改正呀,那么今天我們就來反思一下生物這門課的期末診斷,今天就為大家分享2019年高一生物期末反思!期末結(jié)束,大家寒假愉快。
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2019年高一生物期末反思(一)
尊敬的生物老師:
我要含情脈脈地向您遞交我的這篇生物診斷檢討書。我這次生物診斷取得了90分,雖說不是很低,但有些錯誤完全是可以避免的。 我知道自己這次不是助力能力,歸根結(jié)底的原因是自己平時不注意認(rèn)真學(xué)習(xí)生物。誠然,我在平時真的是沒有花多少時間與精力在生物科目的學(xué)習(xí)上,這才較終導(dǎo)致我的生物成績不是很好。
其次,這次診斷的失利也有原因在我的診斷態(tài)度上。診斷當(dāng)中我存在馬虎大意的情況,就連一些很基礎(chǔ)的題目也沒有做對,這就很說不過去了。身為一名孩子,我竟然沒有把握好生物的基礎(chǔ)知識,我知道自己犯了錯誤。這次診斷我如此失利,在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己,假如我平時多注意鞏固一下生物知識,這次診斷也不會如此糟糕。
可是我堅信:“一次失利不會長久失利”。請老師相信我,我一定要從此次錯誤當(dāng)中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),今后努力學(xué)習(xí)一定要在生物科目上取得優(yōu)良學(xué)習(xí)成績。
此致
敬禮
2019年高一生物期末反思(二)
近日,生物組赴經(jīng)區(qū)鳳林中學(xué)參加了威海市初中生物學(xué)業(yè)診斷研討活動;顒又饕菍W(xué)業(yè)診斷改革以來生物實驗檢測方案的研討和交流;顒又懈鱾學(xué)校的老師都為相應(yīng)的檢測實驗制作了微視頻,展示該實驗的考察細(xì)節(jié)及評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)診斷涉及到的檢測實驗包括初一至初三教材中的二十三個實驗,各位老師都非常細(xì)致的分析相應(yīng)實驗,并解釋評價標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過學(xué)習(xí),我了解到,需要檢測的實驗數(shù)目很多,但大部分都是以顯微鏡的使用為基礎(chǔ)的。無論是初一還是初二,生物實驗教學(xué)中顯微鏡的相關(guān)實驗占了很大比重。會用、用好顯微鏡,是生物學(xué)學(xué)習(xí)的較基本技能之一。但是,對于初中孩子來說,顯微鏡的使用也是比較復(fù)雜的。如何上好顯微鏡的實驗課,是我一直以來都在思考的問題。
一、精心備課,是上好實驗課的前提。
也許很多老師會說上實驗課很輕松,領(lǐng)著一群孩子玩玩,一節(jié)課很快就過去了。但我卻要說實驗課不輕松,因為我們不僅要好玩,更重要的是要學(xué)有所得。每次實驗課,尤其是分組實驗,都要至少優(yōu)先一個星期進(jìn)行準(zhǔn)備。每一個實驗,優(yōu)先一個星期就進(jìn)行準(zhǔn)備,那么在這段時間,就可以有充足的時間來思考準(zhǔn)備的細(xì)節(jié),不斷的調(diào)整,而不是在臨上課前手忙腳亂。這個實驗中都需要用到哪些器材、各種材料的用量需要多少、實驗中孩子容易犯的錯誤、如何能夠更好的改進(jìn)實驗等等,這些都需要我們優(yōu)先考慮的。
二、每一節(jié)課,老師和孩子一起成長。
我是一名青年教師,很多實驗也是我經(jīng)歷的先進(jìn)次。因此,在準(zhǔn)備過程中難免會有疏漏。以顯微鏡實驗為例,在一次教學(xué)時,我教孩子們?nèi)绾紊仙拖陆电R筒,還特別強(qiáng)調(diào)在上下鏡筒時不能太快,下降時不能降得太低,否則會使鏡頭和標(biāo)本相撞,使二者損傷。但是卻沒想過上升時的問題。后來一次實驗中,一個小組的同學(xué)說顯微鏡壞了,我看了才知道,原來是上升時他們每次都上升到較高,結(jié)果卡口磨損,無法下降了。諸如此類的問題,在實驗課中時有發(fā)生,每一次,都是一個小教訓(xùn),卻是一個大的提高。同樣,學(xué)業(yè)診斷改革以后,實驗教學(xué)的地位越來越高,相應(yīng)的,對于實驗的考察也被推到風(fēng)口浪尖。怎樣進(jìn)行實驗教學(xué)、培養(yǎng)孩子的實驗?zāi)芰,面對著這次改革,我們也要和孩子一起探索,一起成長。
三、好奇心,是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考與創(chuàng)新精神的動力。
在《訓(xùn)練使用顯微鏡》的試驗中,大多數(shù)同學(xué)是先進(jìn)次接觸顯微鏡。本節(jié)課的實驗?zāi)康氖呛⒆訒_的操作顯微鏡,準(zhǔn)備的玻片標(biāo)本都是長久標(biāo)本。但是我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并不滿足于此,他們偷偷的把小紙片、頭發(fā)、衣服纖維、甚至手指等放到物鏡下去觀察。對此,我并沒有指出他們操作中的問題,只是提了一個問題:“用于觀察的材料應(yīng)該如何處理才能夠看清物象?”通過他們的實際操作和交流,讓他們親自體驗并總結(jié)出,不透光的材料,在顯微鏡下是看不到物象的,用于顯微鏡觀察的材料必須是“薄而透明”。 好奇心,是學(xué)習(xí)的動力。我們允許孩子犯錯,而尋找正確答案的過程,正是學(xué)習(xí)的樂趣所在。
四、如何組織好課堂,是對老師的較大考驗。
對于初一、初二的孩子來說,貪玩、好動是必不可少的。但實驗課并不只是“玩”,較重要的還是“學(xué)”。實驗教學(xué)中較突出的一個問題是,孩子紀(jì)律性差,難組織。在處理這個問題時,開始我是大聲的呵斥,但效果甚微。后來我發(fā)現(xiàn),實驗課堂,首先必須要有嚴(yán)明的規(guī)則要求,并且不能太松,要讓孩子有事情做。每次上課時都先讓孩子明白實驗?zāi)康摹嶒炓、實驗任?wù),他們就會把時間、精力用在觀察、探究上,無暇顧及其他。對于完成快的小組,我一是讓他們幫我檢查其他小組,二是還會安排他們更深的、更有挑戰(zhàn)性的問題,讓他們繼續(xù)探究。這樣下來,課堂紀(jì)律變好了,孩子也真正學(xué)有所得了。
以上這些措施是我在教學(xué)過程中的感悟,我們的實驗教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)孩子操作技能,還能增強(qiáng)孩子對生物產(chǎn)生濃厚興趣,把理論知識應(yīng)用到實踐中去,又通過實踐增加對課堂上所學(xué)的理論知識加深理解。同時,只有積極開展校外、校內(nèi)活動,才能彌補(bǔ)教學(xué)上的不足,才能更好的進(jìn)行生物學(xué)教學(xué),才能收到良好效果。
2019年高一生物期末反思(三)
先進(jìn)次月考結(jié)束了,成績也發(fā)下來了,本以為心情會輕松一些,但是反而更緊張了。
因為成績很不理想,我們是八個班里的倒數(shù)先進(jìn),這不僅使我疑惑,更使成老師不解。因為在這一個月里,我們同學(xué)沒有做什么太出格的事,都安安生生的,不是別亂。
因此,我覺得這次月考我們發(fā)揮失常了。我覺得我們都沒有認(rèn)真對待這次月考。我總結(jié)了一下我診斷失利的原因,共有兩點(diǎn):先進(jìn),復(fù)習(xí)不嚴(yán)密。這次診斷中,我發(fā)現(xiàn)了許多問題,有些地方我都沒有復(fù)習(xí)到。不如生物,我就沒有復(fù)習(xí)“生物實驗的方法”、“生物的基本要素”、“測量溫度”等知識。這說明我復(fù)習(xí)沒有到家,因此我覺得做什么事情都要做到優(yōu)質(zhì),做什么事情都要特別重視。第二,復(fù)習(xí)方法沒有掌握。這是在初中階段的先進(jìn)次重要診斷,在學(xué)習(xí)了一個月后,要月考了,心中當(dāng)然有些緊張,但又不知道怎樣復(fù)習(xí),試題會考哪方面的知識,沒有一個目標(biāo),很盲目,所以只有把所有的書都復(fù)習(xí)了一遍,但所學(xué)的知識太多了,有些東西就丟掉了,導(dǎo)致診斷時會迷惑。因此,我要經(jīng)常復(fù)習(xí),踏踏實實地做到日日清、周周清、月月清,并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識,多思考,多問問題。找到一個適合自己的學(xué)習(xí)方法,爭取在期中診斷能取得進(jìn)步。
在這次月考中,我學(xué)會了許多,我知道我的不足在哪里,我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想,但這次月考卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課,這節(jié)課中,他教給了我無論是在做事還是生活中,都要做到做好,做到優(yōu)質(zhì),做到精益求精,這樣才對得起自己,對得起支持自己的人。有一句話說得好:“人之所以成功或失敗,完全取決于對別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認(rèn)真對待,都要一絲不茍,都要作完整,不能拖拖拉拉,不論是多么小的事情都要這樣,就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶,也要認(rèn)真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次診斷告訴我們的道理,教給我們在做實事的方法,并且付諸實踐,我覺得這次診斷的成績就不重要了,因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。
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