2019年北京市初二政治期末考后總結

2019-01-21 14:48:45 　來源：網(wǎng)絡整理

2019年北京市初二政治期末考后總結！政治課本上有很多內(nèi)容，都要背誦由于比較抽象，因此很多同學在復習的時候不愛背誦，這種診斷的時候傻眼了，同學們一定要反思下自己的學習態(tài)度，下個學期改正了，下面小編為大家?guī)?/span>2019年北京市初二政治期末考后總結，希望對同學們有所幫助。

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這次的期中考不是很理想，年級位置比上次退步了，我得好好反思和總結一下這半個學期的學習。

一、課前預習這點我做得真的很不足，因為缺少了課前預習，有的時候某個知識點老師講得稍微快了點，沒有做任何準備的我就跟不上老師的節(jié)奏了，聽課就特別吃力，反應就特別遲鈍，還會糾結著自己錯誤的理解，懷疑老師的講解。這樣，功課就不得不耗費更多的時間去弄懂，才能順利完成功課。今后，我一定要加強課前預習，帶著問題聽課，及時記錄筆記，提高課堂效率。

二、課堂狀態(tài) 這方面有客觀原因，也有主觀原因。上課的時候，班上的氣氛比較活躍，其實就是吵鬧，一個小小的點都可以引起哄堂大笑或議論紛紛，久久不能平靜下來，一次又一次地打斷了老師講課的思路，老師不得不浪費時間整頓紀律。我希望班級在這方面能有所改進，也希望自己能提高抗干擾能力。另外就是自己的狀態(tài)，有時下午上課時精神難以集中，容易分神，效率低下，也不是沒睡午覺，應該想辦法解決，或者可以洗個臉清醒一下。看到這兒，我說“可以申請站到后面聽課”。小插曲：家長會上，英語老師說了令人感動的“包同學效應”：一臉倦意的包同學在下午先進節(jié)英語課前，找到英語老師說：“老師，我中午沒休息，一直在準備數(shù)學節(jié)的活動。”老師說：“我以為他要問我‘可不可以回宿舍休息？’我那句‘不可以！’差點脫口而出。誰知他說‘我可不可以站到后面去聽課？’那一霎那，我感動了！我讓全班同學把掌聲送給了他！后來，還有幾個同學效仿他，精神狀態(tài)不好時，主動站到后面聽課，我反而心疼了，跟他們說‘站一會兒就回到位子坐著吧。”

三、功課功課我做得還算認真，當然還要再認真一些。我向來注重效率，完成得比較快，這點要保持。當我比別的同學先做完功課時，我應該像先進點說的那樣，做好課前預習，千萬不能發(fā)呆或睡覺。

四、診斷狀態(tài) 這是除學習方法和習慣外的決定診斷成績的又一重要因素。卷子講評時，我發(fā)現(xiàn)許多莫名其妙的錯誤，不禁在心里拷問診斷中的我“到底在以一種什么態(tài)度完成診斷？”有些錯誤很低級，有些錯誤帶來連鎖錯誤……把這些歸于緊張嗎？這和我初中時不同，那時我不會緊張，只是把診斷作為一次自我檢測，而不是競爭。盡管也有成績位置，但我對結果并不大看重。但上了高中，我變了，我在意了，每次張貼出成績單，我會先看自己的，再找班上較優(yōu)異的，看看差距。

我應該調(diào)整心態(tài)，讓自己這顆浮躁的心平靜下來，少一些競爭，多一些反思。還有“不是抓緊每一分鐘學習，而是抓緊學習的每一分鐘。”依然是我的座右銘。我希望我能真正地體會著學習的快樂，快樂高效地學習！

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