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一年級(jí)語(yǔ)文期末-一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)

2019-01-21 20:32:13  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

  一年級(jí)語(yǔ)文期末-一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)!時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,在這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,你有哪些想說(shuō)的呢?你覺(jué)得自己有什么地方需要改進(jìn)?下面就是小編為大家?guī)?lái)的一年級(jí)語(yǔ)文期末-一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié),希望可以幫助到大家。

 

 

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一年級(jí)語(yǔ)文期末-一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)(一)

 

  本學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使孩子在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能,為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。


  一、 抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣:


  作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓孩子在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班孩子都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。


  二、 認(rèn)真?zhèn)湔n。


  不但備孩子而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及孩子的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引孩子注意力的有趣教具,功課及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。


  三、 抓好孩子的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):


  一年級(jí)作為孩子走進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為孩子的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重孩子的漢語(yǔ)知識(shí)的掌握、寫字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。


  (1)注重漢語(yǔ)知識(shí)的掌握:


  漢語(yǔ)知識(shí)既是孩子學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓孩子能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓孩子學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)功課一個(gè)半月教學(xué)的時(shí)間里,我針對(duì)孩子因材施教,每天鼓勵(lì)孩子讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)孩子對(duì)已學(xué)知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。


  (2)抓好寫字訓(xùn)練。


  寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)孩子寫一手好字,是我較大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)孩子寫字的要求。首先,要讓孩子寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給孩子的留言等方面給孩子做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求孩子,又從習(xí)慣方面的要求孩子。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了孩子的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好孩子寫好字的同時(shí),我更注重孩子有良好的寫字習(xí)慣。


  (3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。


  如何讓孩子能從“閱讀”變?yōu)?ldquo;悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)孩子讀書(shū)的積極性是較為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了孩子讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)孩子能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的孩子模仿性較強(qiáng),所以在教孩子讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為孩子作出很好的示范。


  四、 存在的問(wèn)題與不足:


  1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末診斷孩子成績(jī)較好,但是班上兩三名孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。


  2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。

 

一年級(jí)語(yǔ)文期末-一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)(二)

 

  時(shí)間過(guò)得真快啊,曾幾何時(shí)我才到這個(gè)學(xué)校,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要過(guò)去了;叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,感覺(jué)真累,但也伴隨著收獲的快樂(lè)。


  由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下我談?wù)劚緦W(xué)期來(lái)我在教學(xué)工作上的一點(diǎn)收獲。


  首先,我認(rèn)為教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,并且進(jìn)行教案的手寫,雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課,。起初我之考慮到自己要如何教,沒(méi)有考慮孩子的情況,課堂上不夠重視孩子的課堂生成性,課堂效果不是很好,后來(lái)的備課我既備孩子,又備教法,效果明顯好了很多,真是事半功倍啊!


  課備好了,能不能按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行是說(shuō)不準(zhǔn)的。一年級(jí)孩子難免會(huì)有突性事件發(fā)生,如何很好的駕馭課堂,我認(rèn)為教師的靈敏度是很關(guān)鍵的。只有時(shí)刻注意孩子的課堂上課情況,及時(shí)做出正確的判斷和解決的方案,課堂才能達(dá)到較大值的收益。注意了這個(gè)要點(diǎn),我在之后的課堂上加強(qiáng)重視,課堂教學(xué)效果明顯增加了。


  一堂課上完了,并不代表這節(jié)課就結(jié)束了。及時(shí)反思是很重要的。把這堂課的成敗進(jìn)行及時(shí)總結(jié)歸納,可以為之后的教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ),使此后的教學(xué)更加的有序。


  另外,不同孩子對(duì)知識(shí)的吸收、理解與消化程度也是各有不同的。針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子,我為他們提供了再?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)間,讓他們把當(dāng)天知識(shí)點(diǎn)有困難的地方進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充,以免因?yàn)橹R(shí)的積壓,影響之后的新課學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)對(duì)這些后進(jìn)生我花了很大的力氣。但是,由于這些孩子家庭跟進(jìn)不夠,孩子又缺少學(xué)習(xí)的積極性,部分孩子至今學(xué)習(xí)效率提高并不大。我想,今后我在待進(jìn)生身上還是要花很大的力氣的。對(duì)于優(yōu)等生,我自愧對(duì)他們的關(guān)注更少,平時(shí)他們幫助我?guī)蛶Ш筮M(jìn)生,對(duì)他們能力的提高上我缺乏足夠的輔導(dǎo)。在下一學(xué)期里我將撥出一定的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行導(dǎo)優(yōu)工作。


  較后,我認(rèn)為還必須定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主體作用使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。


  總之,在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以孩子為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)孩子從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的孩子是可以接受新課程的教育方式的。一小部分孩子由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

 

一年級(jí)語(yǔ)文期末-一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)(三)

 

  小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,同時(shí),小學(xué)語(yǔ)文更是一門人文學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)孩子終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用,對(duì)孩子的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)的。為此,作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該怎么做呢?通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)為:小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì),才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。 本學(xué)期的總結(jié)如下:


  一、樹(shù)立嶄新的教學(xué)觀。


  努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”,由“封閉”走向“開(kāi)放”,由“相關(guān)人士研制”走向“教師開(kāi)發(fā)”,由“學(xué)科內(nèi)容”走向“孩子經(jīng)驗(yàn)”的主流,努力調(diào)動(dòng)孩子的積極性,激發(fā)孩子共同參與課程開(kāi)發(fā),努力使教學(xué)過(guò)程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與的過(guò)程,使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn),彼此有機(jī)融為一體,使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化,使教學(xué)過(guò)程成為教師與孩子追尋主體性、獲得解放與自由的過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。


  二、樹(shù)立了新型的孩子觀。


  (一)、孩子是發(fā)展的人。


  在教學(xué)中,把孩子看成是發(fā)展的人,并充分認(rèn)識(shí)到孩子的身心發(fā)展是有規(guī)律的,相信孩子具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>


  (二)孩子是獨(dú)特的人。


  在教學(xué)中,把孩子看成是獨(dú)特的人,并充分認(rèn)識(shí)到孩子是完整的人,每個(gè)孩子都具有自身的獨(dú)特性,和成為存在著巨大的差異性。


  (三)、孩子是具有獨(dú)立意義的人。


  有的教師認(rèn)為一年級(jí)小孩子什么也不懂,這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤的,在教學(xué)中,我們要把孩子看成是具有獨(dú)立意義的人,充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)立于教師的頭腦之外,不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存為此,在教學(xué)中,我們真誠(chéng)地對(duì)待孩子,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子;努力展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,讓孩子品味學(xué)習(xí)成功的喜悅;努力完善孩子的個(gè)性,使孩子展現(xiàn)個(gè)人魅力。我們以新型的教學(xué)觀與孩子觀為指導(dǎo),努力完善教學(xué)活動(dòng)。


  總之,語(yǔ)文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書(shū),我們努力把握住這一點(diǎn),讓每一堂語(yǔ)文課都上得有聲有色,有情有趣,讓孩子真正地愛(ài)語(yǔ)文,讓孩子真正地懂語(yǔ)文,讓語(yǔ)文課成煥發(fā)生命活力,成為孩子的樂(lè)園。

 

 

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  以上就是小編特意為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文期末-一年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié),希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助,大家如果在學(xué)習(xí)中有什么疑問(wèn),歡迎撥打愛(ài)智康免費(fèi)電話:!那里有專業(yè)的老師為大家解答。

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