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三年級語文期末-三年級語文期末考后總結!語文是一門每個人都要學習的課程,想要學好語文這門科目,不僅需要濃厚的興趣,還需要不斷的積累。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>三年級語文期末-三年級語文期末考后總結,希望可以幫助到大家。
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三年級語文期末-三年級語文期末考后總結(一)
時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學期的教學又告結束;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結:
一、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發(fā)孩子的學習動機和學習興趣,充分調動孩子的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與孩子是平等的,這樣會使孩子沒有那么緊張,對于提出的問題讓孩子開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯我的,也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,使孩子從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班孩子知識基礎水平參差不齊,為了夯實孩子基礎知識和基本技能,我在充分了解孩子的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高孩子的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而
非“貝” 字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,在學習生字方面,為了讓孩子更加深刻和注意人容易寫錯的字,我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,這樣孩子的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培養(yǎng)輔潛工作
我們班有的孩子學習基礎差、學習意識差,沒有養(yǎng)成好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導孩子好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解孩子上課情況,對學習自覺性差的孩子,共同教育、幫助;二是安排好孩子與成績差的孩子結對子 ,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評。”在日常工作中,我總是告訴孩子:“你是較棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓孩子在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,劉金玉、閻欣宇等幾位孩子的學習積極性明顯增強,進步很大。
四、做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把孩子教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成功課,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分孩子現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成功課了,學習成績也提高了不少。
五、改進地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度鞏固閱讀和作文,導致在診斷中失分率很高。特別是作文,孩子無法下筆,有些孩子還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練 ,提高語言表達能力閱讀,關注孩子在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中,必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,讓孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,練就扎實的語言基本功,在自由閱讀中擴大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練,訓練孩子能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。生活是寫作的源泉,要引導孩子時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導孩子挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個學期的教學工作很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長。作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生。
三年級語文期末-三年級語文期末考后總結(二)
時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學期的教學又告結束;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結:
一、取得成績
本學年我擔任三年級的語文和科學任課教師,經過我們全體師生一年的辛勤努力,在年末診斷中:
語文的總分:1554.5,平均分:77.7;及格率:95,積分:85;優(yōu)良人數(shù):11,優(yōu)良率:55,優(yōu)秀人數(shù):0,優(yōu)秀率:0;
科學的總分:1734,平均分:86.7,及格率:100,積分:92優(yōu)良人數(shù):20,優(yōu)良率:100,優(yōu)秀人數(shù):3,優(yōu)秀率:15。
語文和科學都完成了年初中心校下達給我的任務指標。
二、 創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點,我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發(fā)孩子的學習動機和學習興趣,充分調動孩子的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與孩子是平等的,這樣會使孩子沒有那么緊張,對于提出的問題讓孩子開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯我的,也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,使孩子從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。
三、 狠抓基礎知識和基本技能
由于我班孩子知識基礎水平參差不齊,為了夯實孩子基礎知識和基本技能,我在充分了解孩子的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高孩子的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,在學習生字方面,為了讓孩子更加深刻和注意人容易寫錯的字,我會花一節(jié)課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀的方法教學,這樣孩子的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。
四、 好培養(yǎng)輔潛工作
我們班有的孩子學習基礎差、學習意識差,沒有養(yǎng)成好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導孩子好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解孩子上課情況,對學習自覺性差的孩子,共同教育、幫助;二是安排好孩子與成績差的孩子結對子 ,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評。”在日常工作中,我總是告訴孩子:“你是較棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓孩子在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,劉金玉、閻欣宇等幾位孩子的學習積極性明顯增強,進步很大。
五、 做好家訪工作。
除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把孩子教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成功課,做事總是拖拖拉拉,得過且過。因此,我及時聯(lián)系家長,向家長反映孩子在校表現(xiàn),并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來,經過老師和家長的多次教育,這一部分孩子現(xiàn)在改變很大,基本能及時完成功課了,學習成績也提高了不少。
六、 改進地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度鞏固閱讀和作文,導致在診斷中失分率很高。特別是作文,孩子無法下筆,有些孩子還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練 ,提高語言表達能力閱讀,關注孩子在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學中,必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合,讓孩子養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記,如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進行不同表達方式的訓練,練就扎實的語言基本功,在自由閱讀中擴大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力;加強寫作基本功訓練,鼓勵有創(chuàng)意的表達。通過練筆或單項訓練,訓練孩子能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達所思所感。生活是寫作的源泉,要引導孩子時時關注生活,體驗生活,感悟生活;指導孩子挖掘、提煉生活中的“動情點”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長。作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!
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