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五年級英語期末-五年級英語期末考后總結!五年級上半學期已經(jīng)結束了,過去的一個學期里,你對孩子的成績和平時的表現(xiàn)滿意嗎?你覺得你有哪些值得改進的地方嗎?下面就是小編為大家?guī)淼?/span>五年級英語期末-五年級英語期末考后總結,希望可以幫助到大家。
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五年級英語期末-五年級英語期末考后總結(一)
又過了一個學期,時間過得非常得快。仿佛這一整個學期,都在忙忙碌碌中度過;仡欉@個學期以來,我在教學上所做的工作,我從教學和科研兩方面進行總結。
教學
這一個學期的課堂教學,我更側重于孩子知識點的落實,盡量把每節(jié)課重難點解決好。并及時登記好孩子哪里學得不完善的地方,以便在復習時集中突破。這個學期,幾乎每堂課我都給孩子聽寫,首先把好孩子的單詞關,孩子寫不出來的,多聽幾次,多重復,多側重,多督促,從期末診斷孩子寫單詞的情況來看,孩子在這一塊確實相對于上個學期有了進步。在小學階段,單詞還是孩子的重點,所以對于單詞的識記應當首先放在首位。然后,對于課文的背誦,我也重視起來,原以為孩子能讀就好,不一定要背誦課文,背了反而加重孩子的負擔。然而,如果不要求孩子背課文的話,孩子就會養(yǎng)成一種惰性,不會嚴格要求自己,他們會認為過得去就行了。相反,對課文進行背誦,是對孩子記憶的一種鞏固,孩子從不會背到會背課文的這一過程,就已經(jīng)不斷地在鞏固記憶,不斷地加深印象和理解。因此,背課文是提高孩子學習英語的一個途徑。另外,本學期,我采用了獎勵的方法,將孩子的抄寫功課、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現(xiàn)等分類評比,并根據(jù)孩子的基礎將他們分為三個層次,每周對他們進行英語之星的評比和獎勵,以此鼓勵孩子學習英語,愛好英語。從效果上來看,孩子學習的積極性真正比上學期有了很大的進步,學習的態(tài)度也越來越好。這個學期,我也加強了培養(yǎng)補差工作,較好學生生除了立足于課本之外,我還輔導她們參加校內(nèi)外各種各樣的比賽,以提高她們的英語綜合能力。對于中下生,我盡量進行一對一的輔導。因為我發(fā)現(xiàn),如果把中下生集中在一起教,總有那么些個孩子不愿聽。一對一的話,孩子感受到了老師對他們的關注和重視,于是自己也重視起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來,因為要是連我都沒有耐心的話,孩子又怎么會好好聽呢?
在教學工作之余,我還參加教學科研,堅持參加區(qū)和科組的英語教研活動,并參加xx部落的網(wǎng)絡教研活動。另外,我還申報了小課題。雖然到較后,并沒有通過,但是這個過程中,我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。
在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。
先進、對于教材還吃得不夠透。我認為可以從“文本再構”這一理念出發(fā),進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。
第二、對學法缺乏有效的指導。比如孩子在平時幾次診斷中,聽力和寫作丟分比較嚴重,雖然也給了孩子一些做題的方法,但中下生在這方面還是有所欠缺。
五年級英語期末-五年級英語期末考后總結(二)
本學期,我擔任小學五年級英語教學工作。在實際的教育教學中,我深深感覺到教小學英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心”!緊張的英語診斷終于結束了,為使今后的教學工作取得更大進步,現(xiàn)對此次的英語診斷進行總結。
一、教學過程中存在的問題
1、課堂上我們在講解知識和學習方法是,五年級孩子沒有很好的理解和運用知識。同時帶孩子復習時方法和時間上有所欠缺。
2、孩子在課堂上的聽課效率不高,功課沒有認真復習及背誦單詞。大部分孩子的學習積極性不高,依賴性較強,對所學的知識點不懂得基本不發(fā)問,學習比較被動。認真背單詞的孩子又對知識的運用能力較差,不會舉一反三。孩子在診斷審題時不認真,在答題時不講究技巧。
二、改進措施
1、抓基礎,培養(yǎng)能力 ,打好扎實的語言基礎,特別是較基本的詞匯和常用句型,要反復訓練,做到舉一反三。在課堂教學中,引導孩子進行觀察、比較、分析、歸納總結等,把更多的時間讓給孩子進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、“師-生-生”溝通,縮小差距
加強“師-生-生”溝通(指教師與學困生的溝通;學優(yōu)生對學困生的幫助)減少孩子的怕犯錯、怕發(fā)言、顧慮。適當降低要求,創(chuàng)造機會,讓學困生體會學習英語的樂趣、體驗成功。努力扶持學困生,使他們至少能達到較基本的小學英語課標要求。
3、科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使孩子掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力。
4、每節(jié)課的開始3分鐘詢問一些與單元話題有關的問題,調動孩子的積極性,復習所學語言。
5、注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高孩子的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力,還有對孩子理解題意和答題技巧的訓練。要端正孩子的學習態(tài)度,培養(yǎng)其良好的習慣。
6、結成互幫小組,隨時對所學知識進行檢查及對落后生的學習進行督促。
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