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三年級(jí)英語期末-三年級(jí)英語期末試題分析!期末診斷已經(jīng)結(jié)束啦!英語是一門外語,它的學(xué)習(xí)并不是很簡單。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>三年級(jí)英語期末-三年級(jí)英語期末試題分析,希望可以幫助到大家。
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三年級(jí)英語期末-三年級(jí)英語期末試題分析(一)
一、課程目的
本次期末試題緊扣教材,圖文并茂,聽力筆試比分適當(dāng),有效考察了孩子英語聽、說、讀、寫的綜合能力。考察全面,條理細(xì)致。根據(jù)小孩子的生理和心理發(fā)展需求,小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
對(duì)小學(xué)三、四年級(jí)英語教學(xué)提出的要求是,一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)要求,二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的要求。具體的說,一級(jí)目標(biāo)包括以下五個(gè)方面:
1.聽、做方面:能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反映;能根據(jù)指令做事情;能在圖片和動(dòng)作的指示下聽懂小故事并做出反映。
2.說、唱方面:能聽錄音并進(jìn)行模仿;能相互問候;能交流簡單的個(gè)人信息;能表達(dá)簡單的情感和感覺;能根據(jù)表演猜意思、說詞語;能唱簡單的英語歌曲、說歌謠;能根據(jù)圖、文說出單詞或短句;
3.玩、演方面:能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行交際;能做角色表演;能表演英文歌曲及簡單的童話劇;
4.讀、寫方面:能看圖;能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語;能在圖片的幫助下讀懂小故事;能正確書寫單詞和句子;
5.視聽方面:能看懂語言簡單的英文動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。
三、試題分析
小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性,因此,這次期末試題的出題思路非常明確。通過診斷的形式來檢測小孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小孩子的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求,試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。三年級(jí)聽力部分所占比例為60%且題形多樣,內(nèi)容覆蓋面大。
聽力部分:主要有一、選出你所聽到的字母,將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。二、聽單詞,給下列圖片排序。三、聽錄音,選出相應(yīng)的圖片,將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。四、聽錄音給下列單詞排序。五、選出與錄音內(nèi)容一致的圖畫,將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。六、聽句子,選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答語,將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。只要孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能聽懂指令,在平時(shí)學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意,絕大多數(shù)孩子都能得到較高的分?jǐn)?shù)。例如:三年級(jí)的先進(jìn)大題認(rèn)母。二、三大題排序。第三、五大題是看圖選擇。第六大題就是簡單日常問候等常用套語。
筆試部分:主要診斷孩子對(duì)字母的書寫,例如:三年級(jí)的第七大題。按字母順序?qū)懗鱿铝凶帜傅淖筻徲疑幔纾喝昙?jí)的第八大題根據(jù)漢語意思選答語。單詞的認(rèn)知,例如:三年級(jí)的第九大題。將數(shù)字和單詞連線;第十大題將單詞和漢語意思連線。如果,孩子平時(shí)能養(yǎng)成正確書寫字母和單詞的習(xí)慣,平時(shí)在課堂上能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對(duì)話;能恰當(dāng)運(yùn)用一些較常用的日常套語;能在老師的幫助下講述一兩句小故事,那么,他們的成績一定會(huì)很優(yōu)秀,這些也已經(jīng)被這次診斷所證實(shí)。
從做題的情況不難看出,三年級(jí)孩子的基本知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。例如,字母、單詞學(xué)的比較好。難點(diǎn)是聽力部分,選擇正確的答句較后三個(gè)小題失分較多。筆試部分的第九大題看起來較難,診斷的是孩子的四會(huì)單詞,但是,試題設(shè)計(jì)的很好,讓孩子連線而不是書寫,因此大部分孩子做的很好。同時(shí),也有一些孩子對(duì)個(gè)別單詞的釋義含糊不清,不能正確區(qū)分?jǐn)?shù)字;總體上來說,孩子對(duì)于教材要求的內(nèi)容掌握比較扎實(shí),大部分孩子書寫比較規(guī)范,卷面整潔。如果孩子能從實(shí)際交際的角度思考,而不是特意地區(qū)分它們的差異,那么難度將會(huì)大大降低?傊,這次小學(xué)三個(gè)年級(jí)的期末英語試題難度適中,沒有偏題、怪題和過難的題,符合小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議
1.教師要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,用新理念指導(dǎo)教學(xué),致力于推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2.教師要面向全體孩子,鼓勵(lì)他們大膽地使用英語,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。
3.利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬孩子學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。
4.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)孩子的英語學(xué)習(xí)。
5、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)孩子的興趣,教學(xué)時(shí)要緊扣教材,"死文活教",因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓孩子進(jìn)行簡單的英語交流的目的。
三年級(jí)英語期末-三年級(jí)英語期末試題分析(二)
一、試題整體情況分析
本次試題分兩大部分,一部分是聽力,另一部分是筆試。從本次診斷的情況看,失分較多的是聽力題,這次的試題主要以聽力題為主,就本次診斷的情況分析如下。
聽力部分
先進(jìn)題,聽錄音在括號(hào)中選擇正確單詞填空,此題是考查孩子對(duì)單詞的朗讀能力,正確率較高,約為96%。
第二題,聽錄音、標(biāo)序號(hào)。此題主要考查孩子對(duì)日常交際用語的運(yùn)用能力,孩子錯(cuò)題的原因有的是因?yàn)榇中、緊張導(dǎo)致的,此題有少部分孩子能全做對(duì),全錯(cuò)現(xiàn)象少,得分較高(95%)。
第三題,聽錄音,涂色。本題主要是檢查孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),多數(shù)孩子全能做對(duì),少數(shù)孩子錯(cuò)誤原因可能是沒有聽懂,此題失分率為65%。
第四題,聽錄音在括號(hào)中選擇正確的答句,此題是考查孩子對(duì)單詞的朗讀能力,正確率較高,約為96%。
筆試部分
先進(jìn)題,連線,此題主要是考查孩子的日常用語和較基本的人際交往能力的運(yùn)用,要學(xué)會(huì)運(yùn)用。此題有多數(shù)孩子能做對(duì),少數(shù)孩子錯(cuò)誤的原因可能是把句子的意思弄不清。
第二題,第2,3,4小題,少數(shù)孩子概念不清,總體來說孩子掌握較好。第1,5小題失分較高約為40%。
第三題,根據(jù)意思畫畫,此題是這個(gè)試題中失分較多的,極少數(shù)孩子掌握較好,多數(shù)孩子完成的不好。錯(cuò)誤的原因,孩子可能不明白題意,或者是有的單詞沒有掌握好。不知道該畫什么,應(yīng)該畫幾個(gè)。
二、存在問題
A)由于基礎(chǔ)語音、基本詞匯不過關(guān),導(dǎo)致聽辨能力不行,孩子錯(cuò)誤率較高。
B)聽力的預(yù)測能力不夠。聽力題目的選項(xiàng)在本次試題上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的,孩子沒能在聽力題的間隙時(shí)候以較快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息,為后面的聽力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時(shí)必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中,聽力是很難通過老師去檢測,即使檢測錯(cuò)誤,訂正起來也沒那么簡單。
C)抓關(guān)鍵詞的能力不夠,在語流中獲取信息的能力不夠。孩子所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流,如果停下來思考,就會(huì)影響從整體上去把握聽力內(nèi)容,往往不能抓住主旨大意,不能作出正確判斷。
D)語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。對(duì)所學(xué)英語不會(huì)靈活地運(yùn)用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機(jī)械,造成了思維的定勢。
三、整改措施
1、基于孩子在聽力方面的不足,教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上,鞏固孩子的聽力和口語。堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),并力求發(fā)音準(zhǔn)確,語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練,比如多讓孩子聽聽錄音帶。
2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語言材料的復(fù)現(xiàn),接觸積累,綜合操練,螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際,突出語言的實(shí)用性。開展的交際活動(dòng)要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及文化意識(shí)的滲透。
3、在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)孩子良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。
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