六年級(jí)數(shù)學(xué)寒假補(bǔ)習(xí)方法

2019-02-13 02:33:03 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)寒假補(bǔ)習(xí)方法！你已經(jīng)是六年級(jí)的孩子了，你喜不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，而較終服務(wù)于生活。下面就是小編為大家?guī)?lái)的六年級(jí)數(shù)學(xué)寒假補(bǔ)習(xí)方法，希望可以幫助到大家。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)寒假補(bǔ)習(xí)方法

　　小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，而較終服務(wù)于生活。用理論指導(dǎo)實(shí)踐，是孩子認(rèn)識(shí)世界的一次質(zhì)的飛躍。所以教師必須注重“實(shí)踐先進(jìn)”的觀點(diǎn)，讓孩子用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛�，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使數(shù)學(xué)知識(shí)真正為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。

　　1.體驗(yàn)生活，解決實(shí)際問(wèn)題。如在學(xué)完“三角形的穩(wěn)定性”這一知識(shí)后,我提出這樣的問(wèn)題：“我們的教室里有些桌椅松動(dòng)了，誰(shuí)能根據(jù)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)想一個(gè)辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?”同學(xué)們通過(guò)思考，覺(jué)得用學(xué)過(guò)的三角形的特性——穩(wěn)定性，可以解決這個(gè)問(wèn)題。我順勢(shì)要求孩子在功課自己來(lái)修理松動(dòng)的桌椅。在實(shí)際運(yùn)用孩子的思維更加活躍了，創(chuàng)造意識(shí)增強(qiáng)了，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也提高了。

　　2.模擬操作，提供實(shí)踐情境。如在教學(xué)“元、角、分”時(shí)，我在課堂上讓一名孩子到“商店”買(mǎi)6支鉛筆，“售貨員”告訴他一支鉛筆2角錢(qián)，一名孩子拿出準(zhǔn)確的錢(qián)數(shù)來(lái)購(gòu)買(mǎi)，另一名孩子拿出2元錢(qián)讓“售貨員”準(zhǔn)確地找給零錢(qián)。這樣，孩子在課堂上不僅對(duì)元、角、分有了充分的認(rèn)識(shí)，能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行，同時(shí)還學(xué)習(xí)了售貨員與顧客之間的禮儀，讓課堂煥發(fā)出了生機(jī)活力。

　　關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)寒假計(jì)劃創(chuàng)意清單

　　關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)寒假計(jì)劃創(chuàng)意清單

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