小學(xué)三年級語文寒假補習(xí)方法

2019-02-15 20:03:36 　來源：無憂考網(wǎng)

　　小學(xué)三年級語文寒假補習(xí)方法！同學(xué)們，小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時候，我們要有決心學(xué)習(xí)好語文，語文主要是進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>小學(xué)三年級語文寒假補習(xí)方法，希望可以幫助到大家。

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小學(xué)三年級語文寒假補習(xí)方法

　　【篇一】

　　一、輔導(dǎo)思想

　　為了落實好教學(xué)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。

　　二、學(xué)困生名單

　　李蕾李紀奧于孟澤王齊劉子涵范宇茜

　　三、學(xué)困生形成原因情況分析

　　1、學(xué)困生形成的家庭原因

　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利

　　2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求

　　3、學(xué)困生形成的社會原因

　　人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分孩子受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

　　4、其它智力因素

　　不少聰明的孩子怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，較后走進雙差生行列。

　　四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施

　　1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

　　2、要用科學(xué)的方法教育后進生。

　　3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)孩子有堅強的意志。

　　6、老師的輔導(dǎo)要及時。

　　7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在孩子成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

　　①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。

　　②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀的問題。

　�、鄄贾霉φn時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的功課可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代功課的辦法;二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

　　④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。

　�、菖墓φn時，要想到學(xué)困生，后進生的功課要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來!

　　【篇二】

　　本班后進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。

　　這部分孩子大多有共同的特點，主要表現(xiàn)是：

　　一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差。后進生由于各方面較差，受到批評較多，

　　二是功課完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。

　　后進生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學(xué)

　　比如我們班的王平安、田源、姜書明同學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課不想聽課，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，做功課速度慢，針對他們的這些特點。我采用以

　　下幾點輔導(dǎo)方案：

　　1、認真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。

　　2、積極學(xué)習(xí)新的課程標準，耐心細致的引導(dǎo)他們，了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，人施教。

　　3、實施培養(yǎng)補缺工作，采用結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，功課采用面批形式為主。

　　5、愛護孩子，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。

　　【篇三】

　　一、學(xué)情分析：

　　本班孩子多數(shù)來自外地，家長忙于工作，忽視對孩子學(xué)業(yè)的照顧，以致于學(xué)困生較多。從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)工作已經(jīng)在上一學(xué)期開始了，但是卻并沒有見到什么效果。也希望在接下來的這一學(xué)期里面，逐步增加輔導(dǎo)的時間，同時更加注意對這一些孩子的關(guān)注。一般輔導(dǎo)的學(xué)困生對象基礎(chǔ)都比較差，有著較多的知識缺陷，而且這些孩子的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強，自我的管理能力都是有所欠缺的，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神，在平常的功課中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動力，但是往往這幾個孩子都缺少一種對知識的求知欲望。部分孩子嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少部分孩子的家長不注意配合。

　　二、輔導(dǎo)對象

　　本學(xué)期確定的語文學(xué)困生輔導(dǎo)對象為：

　　陳凱、王晶晶、潘林杰、尹悅、尤葉雨、張小龍等人

　　三、工作措施

　　首先，針對孩子的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進行談心、聊天。主要是針對孩子在家的一些時間上的安排情況。還有一些對于功課量的看法以及功課難易程度的情況問詢。同時也了解輔導(dǎo)的孩子對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時也在開學(xué)初給于孩子一個學(xué)習(xí)的目標和要求。為了更好的加強與孩子之間的關(guān)系與溝通，我讓家長可以給我寫小紙條，或者是手機短信給我發(fā)信息。及時的關(guān)注孩子的思想動向，及時調(diào)整對孩子的輔導(dǎo)計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導(dǎo)對象相互競爭，也可以相互進行交流，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨立或者是孤立的。課余的時間也積極與孩子的家長溝通，盡量每周與孩子的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于孩子支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。

　　其次，在每一節(jié)課里面我們應(yīng)該及時、特別的關(guān)注這些孩子，包括孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒。看看每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓孩子的功課改正。首先是抓出這些孩子的功課本，從功課態(tài)度開始，從功課習(xí)慣開始鞏固。每天的功課堅持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來，不管孩子的功課如何，先要孩子堅持功課要按時按量的完成。每天下午和中午均利用半小時的時間對一些需要特別關(guān)注的孩子進行功課的檢查。給孩子一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

　　再次，注意收集孩子中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關(guān)孩子的錯例。讓孩子在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分孩子給于特別的待遇，特別是在堂上的一些訓(xùn)練多讓他們說多練并給予及時的肯定，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

　　較后，注意對這些孩子的學(xué)習(xí)情況進行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時對于那些有所進步的同學(xué)注意及時的鼓勵，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時的肯定，可以成立一幫一的任務(wù)，在時間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況，也更好地利用孩子的資源。

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