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小學(xué)二年級語文寒假補(bǔ)習(xí)經(jīng)驗

2019-02-17 01:42:55  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

  小學(xué)二年級語文寒假補(bǔ)習(xí)經(jīng)驗!學(xué)習(xí)語文一定要肯花時間,肯下功夫,小學(xué)二年級的你一定還不太清楚如何正確作答,這里有一些經(jīng)驗哦。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>小學(xué)二年級語文寒假補(bǔ)習(xí)經(jīng)驗,希望可以幫助到大家。

 

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小學(xué)二年級語文寒假補(bǔ)習(xí)經(jīng)驗

 

  一、淡化分?jǐn)?shù)培養(yǎng)興趣


  評價低年級語文成績的好壞,不要在乎認(rèn)了幾個字,考了多少分,較重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語文、熱愛中國傳統(tǒng)文化的種子,不斷累積學(xué)習(xí)語文的情感和熱情。學(xué)習(xí)語文更需要“情商”的支撐。不然,孩子會逐漸產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)語文的疲倦感,造成終身拒絕語文。因此,讓低年級孩子“喜歡語文”比“學(xué)習(xí)語文”更重要。其次,在家庭中營造學(xué)習(xí)語文的氛圍。引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離圖像文化,親近文字文化。家長要與孩子一起閱讀,一起學(xué)習(xí),成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內(nèi)容,不但大多數(shù)的孩子喜歡閱讀,如果家長也能在孩子面前表現(xiàn)出濃厚的興趣,這種興趣相互感染,無疑會成為孩子“喜歡語文”的“營養(yǎng)品”。


  二、淡化內(nèi)容講究方法


  語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣,呈現(xiàn)線形或鏈條形排列,而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深,不是很嚴(yán)格的,是相對而言的。根據(jù)上述特點,學(xué)語文不能搞封閉式,不能機(jī)械死板地學(xué)。如用游戲的形式認(rèn)記漢字,用比賽的形式訓(xùn)練朗讀,用平等的態(tài)度與孩子對話,或者利用書報、影視、商標(biāo)、廣告、網(wǎng)絡(luò)等,既能輕輕松松過好關(guān),又能把的功能化,為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。


  三、淡化知識注重積累


  “學(xué)理如筑墻,學(xué)文如積沙。”積累是學(xué)好語文的一條捷徑,讀背是學(xué)習(xí)語文的成功經(jīng)驗,而記憶是孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。抓住關(guān)鍵期,讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩,接受傳統(tǒng)文化熏陶。名家名篇、古代詩文等材料儲存在大腦,將成為孩子的終身營養(yǎng),也就是語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成,它們一旦被激活,就會產(chǎn)生綜合效應(yīng),極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。


  四、淡化數(shù)量追求質(zhì)量


  孩子們不理解、不相信“量變到質(zhì)變”的定律。因此,盡量減少機(jī)械、重復(fù)的功課,如大運(yùn)動量地抄寫生字、詞語,從頭到尾地抄寫課文,搞枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級孩子布置的功課,數(shù)量少一點,質(zhì)量精一點,形式新一點,趣味足一點,要考慮孩子“聽、說、讀、寫、悟”的和諧發(fā)展。為低年級孩子提供的閱讀材料,篇幅短一點,一般不要超過500個字,提倡大聲地朗讀而不是默讀,更不是“看書”。我國宋代教育家朱熹在談到讀書時說:“讀之,須要字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不要倒一字。”篇幅過長,孩子會“望而卻步”,不肯“善始善終”。默讀和看書容易走神,造成讀書的假象,養(yǎng)成讀書的壞習(xí)慣。

 

 

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