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2019-02-17 19:57:20 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京海淀區(qū)零模診斷化學(xué)復(fù)習(xí)知識點　化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的較后階段都是要回歸課本的，下面是小編給大家找到的2019年北京海淀區(qū)零模診斷化學(xué)復(fù)習(xí)知識點!大家還是要繼續(xù)努力呀！

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　　2019年北京海淀區(qū)零模診斷化學(xué)復(fù)習(xí)知識點(一)

　　有機物的氣味

　　許多有機物具有特殊的氣味，但在中學(xué)階段只需要了解下列有機物的氣味： ☆ 甲烷☆ 乙烯 ☆ 乙炔

　　稍有甜味(植物生長的調(diào)節(jié)劑) 汽油的氣味無味

　　芳香氣味，有一定的毒性，盡量少吸入。不愉快的氣味，有毒，應(yīng)盡量避免吸入。無味氣體，不燃燒。有酒味的流動液體

　　不愉快氣味的油狀液體無嗅無味的蠟狀固體特殊香味

　　甜味(無色黏稠液體) 甜味(無色黏稠液體) 特殊氣味

　　1.有機物的溶解性

　　(1)難溶于水的有：各類烴、鹵代烴、硝基化合物、酯、絕大多數(shù)高聚物、高級的(指分子中碳原子數(shù)目較多的，下同)醇、醛、羧酸等。

　　(2)易溶于水的有：低級的[一般指N(C)≤4]醇、(醚)、醛、(酮)、羧酸及鹽、氨基酸及鹽、單糖、二糖。(它們都能與水形成氫鍵)。

　　(3)具有特殊溶解性的：

　�、� 乙醇是一種很好的溶劑，既能溶解許多無機物，又能溶解許多有機物，所以常用乙醇來溶解植物色素或其中的藥用成分，也常用乙醇作為反應(yīng)的溶劑，使參加反應(yīng)的有機物和無機物均能溶解，增大接觸面積，提高反應(yīng)速率。例如，在油脂的皂化反應(yīng)中，加入乙醇既能溶解NaOH，又能溶解油脂，讓它們在均相(同一溶劑的溶液)中充分接觸，加快反應(yīng)速率，提高反應(yīng)限度。

　�、� 苯酚：室溫下，在水中的溶解度是9.3g(屬可溶)，易溶于乙醇等有機溶劑，當(dāng)溫度高于65℃時，能與水混溶，冷卻后分開，上層為苯酚的水溶液，下層為水的苯酚溶液，振蕩后形成乳濁液。苯酚易溶于堿溶液和純堿溶液，這是因為生成了易溶性的鈉鹽。

　　2.有機物的密度

　　(1)小于水的密度，且與水(溶液)分開的有：各類烴、一氯代烴、酯(包括油脂)

　　(2)大于水的密度，且與水(溶液)分開的有：多氯代烴、溴代烴(溴苯等)、碘代烴、硝基苯

　　3.有機物的狀態(tài)[常溫常壓(1個大氣壓、20℃左右)]

　　(1)氣態(tài)：

　�、� 烴類：一般N(C)≤4的各類烴

　　2019年北京海淀區(qū)零模診斷化學(xué)復(fù)習(xí)知識點(二)

　　先進(jìn)、充分利用考前五分鐘

　　按照大型的診斷的要求，考前五分鐘是發(fā)卷時間，考生填寫準(zhǔn)考證。這五分鐘是不準(zhǔn)做題的，但是這五分鐘可以看題。我發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試題之后，就從先進(jìn)個題開始看，我給大家的建議是，拿過這套卷子來，這五分鐘是用來制定整個戰(zhàn)略的關(guān)鍵時刻。之前沒看到題目，你只是空想，當(dāng)你看到題目以后，你得利用這五分鐘迅速制定出整個診斷的戰(zhàn)略來。

　　我是教數(shù)學(xué)的，我一般要求我的孩子拿著數(shù)學(xué)卷子，不要看選擇，不要看填空，先看后邊的六個大題。這六個大題的難度分布一般是從易到難。我們?yōu)榱藨?yīng)付這樣的一次診斷，優(yōu)先做了大量的題目，試題上有些題目可能已經(jīng)做過了，或者你一目了然，感覺很輕松，我建議先把這樣的大題拿下來。大題一般10分左右，這10分如囊中取物，你就有底氣了，心情也好了。但不建議從后往前做題。

　　特別是要看看較后那個大題，一看那個題目壓根兒就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想著后邊只有五個題，這樣在做題的時候，就能夠控制速度和質(zhì)量。如果倒數(shù)第二題也沒有什么感覺，你就想，可能今年這個題出得比較難，那么我現(xiàn)在較好的做法應(yīng)該是把前邊會做的題目踏踏實實做好，不要急于去做后邊的題目，因為后邊的題目不是正常人能做的題目。

　　第二、進(jìn)入診斷階段先要審題

　　審題一定要仔細(xì)，一定要慢。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題經(jīng)常在一個字、一個數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關(guān)鍵，這個字、這個數(shù)據(jù)沒讀懂，要么找不著解題的關(guān)鍵，要么你誤讀了這個題目。你在誤讀的基礎(chǔ)上來做的話，你可能感覺做得很輕松，但這個題一分不得。所以審題一定要仔細(xì)，你一旦把題意弄明白了，這個題目也就會做了。會做的題目是不耽誤時間的，真正耽誤時間的是在審題的過程中，在找思路的過程中，只要找到思路了，單純地寫那些步驟并不占用多少時間。

　　第三、一定要培養(yǎng)自己一次就做對的習(xí)慣

　　現(xiàn)在有些孩子，好不容易遇到一個會做的題目，就快速地把會做的題目做錯，爭取時間去做不會做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些孩子以為前邊題目的分?jǐn)?shù)不值錢，后邊大題的分?jǐn)?shù)才值錢，不知道這是什么心理。所以我希望孩子在診斷的時候，一定要培養(yǎng)自己一次就做對的習(xí)慣，不要指望騰出時間來檢查。越是重要的診斷，往往越?jīng)]有時間回來檢查，因為題目越往后越難，可能你陷在那些難題里面出不來，抬起頭來的時候已經(jīng)開始收卷了。

　　第四、要由易到難

　　一般大型的診斷是要有一個鋪墊的，比如說前邊的題目，往往入手比較簡單，越往后越難，這樣有利于孩子正常的發(fā)揮。1979年的高考，數(shù)學(xué)就嚇倒了很多人。它先進(jìn)個題就是一個大題，很多孩子就被嚇蒙了，于是整個診斷考得一塌糊涂，就出現(xiàn)一些心態(tài)的不穩(wěn)。所以后期，就因為這樣的一些事故性的試題的出現(xiàn)，不能讓一個孩子正常發(fā)揮，我們國家在命題的時候一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓孩子慢慢地進(jìn)入狀態(tài)，再去慢慢地加大難度。

　　有些孩子自以為水平很高，對那些簡單的題目不屑一顧，所以干脆從較后一個題開始做，這種做法風(fēng)險太大。因為較后一個題一般來講，難度都很大，你一旦在這個地方卡殼，不僅耽誤了你的時間，而且會讓你的心情受到很大的影響，甚至影響整場診斷的發(fā)揮。

　　當(dāng)然由易到難并不是說從先進(jìn)題一直做到較后一個，以數(shù)學(xué)高功課為例，一般數(shù)學(xué)中功課有三個小高峰：先進(jìn)個小高峰出現(xiàn)在選擇題的較后一題，它的難度屬于難題的層次;第二個小高峰是填空題的較后一題，也是比較難的;第三個小高峰出現(xiàn)在大題的較后一題。我說由易到難，是說要把握住這三個小高峰。

　　第五、控制速度

　　平常有孩子問我：我在做題的時候多長時間做一個選擇題，多長時間做一個填空題，才是比較合理的呢?

　　我覺得這個不能一概而論，應(yīng)該說你平常用什么樣的速度做題，診斷的時候就用什么樣的速度，不要人為地告訴自己，診斷的時候要加快速度。其實你診斷的時候，速度要是和平常訓(xùn)練的速度差距比較大的話，很可能因為你速度一加快，反而導(dǎo)致了質(zhì)量的下降。

　　一場大型的診斷，你會做的題目本身就那么多，如果你加快速度，結(jié)果把會做的題目做錯，而你騰出的時間去做后邊的難題，又長時間地解不出來，那么很可能造成會做的題目得不著分，不會做的題目根本不得分。

　　不要擔(dān)心做慢了，做不完，把握住一點，一個孩子的正常診斷，如果始終在自己會做的題目上全神貫注的話，這場診斷一定是正常發(fā)揮的，甚至是超水平發(fā)揮。你一直投入到會做的題目中，按照你平常訓(xùn)練的速度，踏踏實實地往前推進(jìn)。即使你發(fā)現(xiàn)時間到了，后邊還有題目可能會做但來不及了，我也不認(rèn)為這是一個令你后悔的結(jié)果。較后結(jié)果出來你會發(fā)現(xiàn)，你較后得到的分?jǐn)?shù)往往會比你的實際水平要高。所以診斷的時候要控制速度，我覺得這是診斷技巧的一個很重要的方面。

　　化學(xué)是一門記憶加實驗的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話，化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因為掌握了化學(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識。

　　化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識，應(yīng)該對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識更重要。因為它能提高學(xué)習(xí)的思維能力。

　　2019年北京海淀區(qū)零模診斷化學(xué)復(fù)習(xí)知識點(三)

　　(1)當(dāng)一個化合物中只存在離子鍵時，該化合物是離子化合物

　　(2)當(dāng)一個化合物中同時存在離子鍵和共價鍵時，以離子鍵為主，該化合物也稱為離子化合物

　　(3)只有當(dāng)化合物中只存在共價鍵時，該化合物才稱為共價化合物。..

　　(4)離子化合物中不一定含金屬元素，如NH4NO3，是離子化合物，但全部由非金屬元素組成。

　　(5)含金屬元素的化合物不一定是離子化合物，如A1C13、BeCl2等是共價化合物。例如：化學(xué)鍵與物質(zhì)類別的關(guān)系

　　化學(xué)鍵知識點：用電子式表示化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)：

　　(1)用電子式表示離子化合物的形成過程：

　　(2)用電子式表示共價化合物的形成過程：

　　說明：用電子式表示化合物的形成過程時要注意：

　　(1)反應(yīng)物要用原子的電子式表示，而不是用分子或分子的電子式表示。用彎箭頭表示電子的轉(zhuǎn)移情況，而共價化合物不能標(biāo)。

　　(2)這種表示化學(xué)鍵形成過程的式子，類似于化學(xué)方程式，因此，它要符合質(zhì)量守恒定律。但是，用于連接反應(yīng)物和生成物的符號，一般用“→”而不用“=”。

　　化學(xué)鍵知識點：化學(xué)鍵與物質(zhì)變化的關(guān)系

　　1.與化學(xué)變化的關(guān)系

　　化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)是舊化學(xué)鍵的斷裂和新化學(xué)鍵的形成。任何反應(yīng)都必然發(fā)生化學(xué)鍵的斷裂和形成。

　　2.與物理變化的關(guān)系

　　發(fā)生物理變化的標(biāo)志是沒有生成新物質(zhì)可能伴隨著化學(xué)鍵的斷裂，但不會有新化學(xué)鍵的形成。物理變化的發(fā)生也可能沒有化學(xué)鍵的斷裂，只是破壞了分子之間的氫鍵或范德華力如冰的融化和干冰的氣化。

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