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2019年北京高三一模語文重點課文復習之《祝福》(一)
1.本文的記敘順序是什么?采用這樣的記敘順序有什么作用?
(1)本文在序幕以后就寫出了故事的結局,這是采取了倒敘的手法。
(2)祥林嫂悲慘的結局放在開頭,巧妙地設置了懸念,使讀者寄予探求事情的原委,有一定的吸引力;
(3)把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起,形成強烈的對比,有震撼人心的力量,突出反封建的主題。
2.小說描寫了幾次“祝福”?在小說中起什么作用?
共三次:
1、魯鎮(zhèn)各家準備“祝福”的情景;2、魯四老爺家“祝福 ”的情景;3、結尾“我”感受到的“祝福”景象。
祝福1:揭示祥林嫂悲劇的社會根源,預示祥林嫂悲劇的必然性;
祝福2:推動情節(jié)發(fā)展,增強人物形象的真實性和感染力;
祝福3:首尾呼應,深化主題。
3.作者在文中對祥林嫂進行的三次形象描寫,這樣的形象描寫的作用是什么?
概括了祥林嫂悲慘的半生,通過鮮明的對照深刻揭露了祥林嫂所受到的摧殘和迫害。
2019年北京高三一模語文重點課文復習之《祝!(二)
4.小說為什么以“祝福”為題?
(1)起于祝福,終于祝福,中間一再寫到祝福,情節(jié)的發(fā)展與祝福密切相關;
(2)祥林嫂的悲慘遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的,鮮明的對照深化了小說的主題。
5.指出下列四句話各使用了什么修辭方法,并說說這些修辭方法在文中的表達作用。
(1)即使看見人,雖是自己的主人,也總惴惴的,有如在白天出穴游行的小鼠;否則呆坐著,直是一個木偶人。
比喻。突出祥林嫂在精神上受到毀滅性打擊之后,膽小、恐懼、怕見人的心理狀態(tài)。
(2)只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙,都醉醺醺的在空中蹣跚,豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。
擬人、反語。和祥林嫂的慘死形成鮮明對照,形象地諷刺了封建迷信思想,揭露了其騙人、殺人的本質。
(3)一見面是寒暄,寒暄之后說我“胖了”,說我“胖了”之后即大罵其新黨。
頂針。不但表達緊湊,語言連貫,而且突出了魯四老爺虛偽和頑固守舊的性格。
(4)年年如此,家家如此,——只要買得起福禮和爆竹之類的,——今年自然也如此。
反復。描寫了辛亥革命后,中國農村風俗習慣依舊,人們的思想意識依舊,封建迷信思想對農村的統(tǒng)治依舊。
6.“我”在文中起什么樣的作用?是一個怎樣的人?
(1)是全文的線索人物,祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我‘的所見所聞來展現(xiàn)的;
(2)“我”是一個具有進步思想的小資產階級知識分子的形象,同情勞動人民,不滿黑暗現(xiàn)實,但也有軟弱和無能的一面。
7.祥林嫂臨死前提出的問題說明了什么?
臨死前對“魂靈”、“地獄”產生的種種疑惑,說明祥林嫂對自己悲慘命運已產生了一定的反抗意識,但只是朦朧的,帶有迷信色彩,因而也是自發(fā)的、軟弱的。
2019年北京高三一模語文重點課文復習之《祝!(三)
8.“我”的答話起了什么作用?從中可以看出“我”是個什么樣的人?
(1)同情她并想安慰她,卻起到了相反作用,增加了祥林嫂精神上的恐懼,加速了她的死亡。
(2)“我”是一個具有進步思想的小資產階級知識分子的形象,同情勞動人民,不滿黑暗現(xiàn)實,但也有軟弱和無能的一面。
9.為什么說祥林嫂對“魂靈”又希望其有,又希望其無?
“希望其有”是封建迷信思想,想要在陰間見到兒子,“希望其無”是害怕死后被兩個丈夫分尸。
10.閱讀下段文字,回答問題。
冬季日短,又是雪天,夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙,但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面,聽去似乎瑟瑟有聲,使人更加感到沉寂。我獨坐在發(fā)出黃光的菜油燈下,想,這百無聊賴的祥林嫂,被人們棄在塵芥堆中的,看得厭倦了的陳舊的玩物,先前還將形骸露在塵芥里,從活得有趣的人們看來,恐怕要怪訝她何以還要存在,現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了;觎`的有無,我不知道;然而在現(xiàn)世,則無聊生者不生,即使厭見者不見,為人為己,也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲,一面想,反而漸漸的舒暢起來。
(1)下列詞語分別指代哪類人?
、偻嫖铮汉拖榱稚┮粯用\悲苦的貧窮受欺的人。
②活得有趣的人:魯四老爺一類的富人。
、蹮o聊生者:像祥林嫂這樣貧窮無靠、難以活命的人。
、軈捯娬撸呼斔睦蠣斨惖姆饨ńy(tǒng)治者、衛(wèi)道士。
(2)這段文字中環(huán)境描寫的作用是:反映了社會上對祥林嫂悲劇的冷淡,這一切都增強了祥林嫂遭遇的悲劇性,也烘托了“我”對祥林嫂命運的同情和對當時社會的激憤之情。
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