2019年北京高三一模語文重點課文復習之《紀念劉和珍君》

2019-03-04 21:22:35 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京高三一模語文重點課文復習之《紀念劉和珍君》！一輪復習到底復習了多少內(nèi)容呢？作者的立場、觀點和態(tài)度是非常鮮明的。他憤怒地控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，魯迅先生的《記念劉和珍君》其實是對“三·一八”慘案的述評。愛智康助力高考，下面是2019年北京高三一模語文重點課文復習之《紀念劉和珍君》!同學們，加油��！

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　　2019年北京高三一模語文重點課文復習之《紀念劉和珍君》(一)

　　1.主題思想

　　這篇課文的中心內(nèi)容，主要是評述“三一八”慘案。

　　讀這篇課文，只要分析一下描述的幾個方面，概括一下魯迅對每一方面表達了什么思想感情，就不難把握全文內(nèi)容了。作者對反動勢力、愛國青年和處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”，分析得非常透徹。反動勢力包括段祺瑞執(zhí)政府(或稱“當局者”)和“幾個所謂學者文人”(或稱“有惡意的閑人”“流言家”)，當然也包括“懲創(chuàng)孩子”的“八國聯(lián)軍”，還有“中外的殺人者”，但本文鋒芒所向主要是段政府和流言家。對愛國青年，魯迅突出地描寫了劉和珍，還提到楊德群、張靜淑和“四十余被害的青年”，再擴大一些是數(shù)百死傷者，再擴大一些是請愿的群眾。處于中間狀態(tài)的“庸人”，魯迅又稱他們是“無惡意的閑人”。

　　作者的立場、觀點和態(tài)度是非常鮮明的。他憤怒地控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的流言，無比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻他的悲哀和尊敬，一方面告誡愛國青年要注意斗爭方式，另一方面頌揚“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵人們“更奮然而前行”。

　　“奮然而前行”的方向、目標是哪里?作者在本文中沒有直述，可以從作者對黑暗社會的批判、控訴中領(lǐng)悟得到。“我只覺得所住的并非人間”，這世界是“似人非人的世界”，作者痛心疾首地說“這樣的世界何時是一個盡頭”，他痛心于我們民族的“衰亡”，痛心于衰亡民族的默無聲息，渴望“爆發(fā)”，呼喚“爆發(fā)”，用“血戰(zhàn)”來消滅黑暗勢力，開辟一個新的世界，這是一個理想的新世界，在這世界里沒有暴力，沒有侵略，沒有紛爭和流言蜚語，人們都合理地生活，幸福地做人，安心地勞動和讀書。

　　2.結(jié)構(gòu)分析

　　全文七個部分，作者已經(jīng)標明。七個部分都是有機聯(lián)系的整體，但是各部分之間的關(guān)系又有所不同。先進、二部分說明為劉和珍寫一點東西的緣由，第三、四、五部分是“記念”的主體，第六、七部分探究這一次請愿運動對于將來的意義。這是文章的結(jié)構(gòu)框架，透過這結(jié)構(gòu)框架，可以看到文章的內(nèi)在思路：文章起始是寫作本文的緣起，即為什么要寫這篇文章，然后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過;在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，總結(jié)“三一八”慘案的教訓，指出這一慘案對于將來的意義。下面詳述之。

　　(1)關(guān)于文章緣起(課文先進、二部分)。分兩步，先說“寫一點東西的必要”，以紀念死難者;再說為使庸人不忘卻，要人們牢記這筆血債。

　　理清這兩部分思路，可以領(lǐng)會作者的寫作意圖，可以看出作者思想的深刻。為什么當時的中華民族淪為“衰亡民族”，為什么這似人非人的世界依然能夠維持?魯迅深知其原因在于中國庸人太多，他們的良知并未泯滅，慘案也曾使他們感到悲哀，但是隨著時間的流逝，其實不過是兩星期，一切就淡漠了。拯救中國首先要改變庸人大眾的麻木的靈魂，魯迅認定自己的使命就是療救愚弱的國民的靈魂，喚起民眾。

　　從寫作的緣起落筆是常見的思路，為什么關(guān)于寫作緣起說了那么多的話，也就是為什么思路在先進、二部分老圍繞這一點展開?可以看出，作者借寫作緣起這個話題，把發(fā)生慘案兩周來各方面的動態(tài)都概括進去了。在愛國力量方面，提到了學校舉行追悼會，程君深情地懷念著劉和珍，可見正義力量并沒有屈服于段政府的淫威，他們照樣悼念被誣為“暴徒”的遇難者;在反動勢力方面，提到了“幾個所謂學者文人的陰險的論調(diào)”;對中間狀態(tài)的市民，則勾畫了他們淡漠的情狀，此事在他們心中僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”。“維持著這似人非人的世界”一句，就是對當時政治形勢的概括。再則，魯迅把兩周來自己感情的歷程也坦陳在讀者面前，這種感情就是大悲，大哀，大憤，大怒，為全文營造了濃郁的抒情氛圍。

　　(2)關(guān)于烈士事跡(課文第三、四、五部分)。先依時間順序，從平時到遇害。遇害又分兩步，從事件概況到遇害細節(jié)。

　　進一步探究第三、四、五部分之間的聯(lián)系，理解就能更深入一步。

　　第三部分寫劉和珍，寫她的正義感、責任感和反抗精神，這樣一個熱血青年“欣然前往”請愿，是很自然的。所謂“受人利用”就不值一駁，使人對流言家的下劣感到可卑、可惡。作者寫劉和珍，反復寫她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，其意蘊是說，世上哪有這樣的“暴徒”?段政府反誣她們?yōu)?ldquo;暴徒”，不但不值一駁，而且充分暴露出他們自己的暴虐。第五部分再詳述劉和珍的遇害經(jīng)過，鐵證如山，證明真正濫施暴虐的是段祺瑞執(zhí)政府。

　　(3)關(guān)于請愿事件的意義(課文第六、七部分)。談到請愿的意義，一般人只是肯定和贊揚，而魯迅思想深刻之處，就在于不一味肯定，而是總結(jié)教訓，提醒青年們改進斗爭方式。我們能體會到，魯迅當年在群眾斗爭面前，確實是一位導師。他既不單純地肯定和頌揚，也不過多地否定，把慘案當做無謂的犧牲而大潑冷水。他從“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國沒有合法斗爭權(quán)利的現(xiàn)實出發(fā)，冷靜地總結(jié)血的教訓，告誡斗爭者改變斗爭方式。思路從否定的一面又轉(zhuǎn)向肯定的一面，篇末便不致于陷入消沉，可以鼓舞人們前仆后繼奮然前行，收束在高昂的吶喊聲中。

　　魯迅探究這次事件對于將來的意義，概括為“中國女子的勇毅”。這跟第三、五部分的思路也是相聯(lián)系的。魯迅對于中國女性的認識，隨著婦女的解放，不斷為事實所證明。

　　2019年北京高三一模語文重點課文復習之《紀念劉和珍君》(二)

　　一、作者簡介

　　魯迅，原名周樹人，(1881年9月25日-1936年10月19日)，中國近現(xiàn)代較偉大的無產(chǎn)階級文學家、教育家、思想家和革命家，魯迅的精神被稱為中華“民族魂”，并且他是中國現(xiàn)代文學的奠基人。他是浙江紹興人(祖籍河南省正陽縣)，原名周樟壽，字豫山、豫亭，后改為豫才。母親魯瑞、父親周伯宜。1898年去南京求學時改名周樹人。魯迅(周樹人)是老大，周作人是老二.周建人是老三(即《風箏》里的弟弟)。“魯迅”是他1918年為《新青年》寫稿時開始使用的筆名，從此成為世人較崇敬的筆名。魯迅是中國近現(xiàn)代較偉大的文學家、思想家和革命家也是世界上較有成就的作家之一。

　　二、重點字詞

　　本課的生字詞的語音、字形及部分字詞的含義是必須掌握的重要知識點。

　　三、背誦語段

　　記念劉和珍君作為高中階段的重點課文，其背誦的段落也是大家必須掌握的重點。

　　四、重點句子理解

　　掌握本文的重點語句有助于大家理解魯迅先生的思想及文章特點。

　　五、全文結(jié)構(gòu)

　　文章結(jié)構(gòu)可以幫助大家清晰的了解文章脈絡(luò)，方便大家分開段落理解文章中心思想。

　　2019年北京高三一模語文重點課文復習之《紀念劉和珍君》(三)

　　1、既然作者反復強調(diào)”有寫一點東西的必要”，為什么又說“我實在無話可說”?

　　明確：①青年的血：艱于呼吸視聽;②文人學者：悲哀出離憤怒。這樣寫既揭露了的敵人及其走狗的罪行，又表現(xiàn)了作家的憤怒和悲痛。

　　2、文章開頭作者如此鄭重其事的說明本文的寫作時間“中華民國十五年”，其中有何深意?

　　明確：含有揭露和諷刺意味。中華民國并非人民的民國，而是屠殺人民的機器。

　　3、“以我的較大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”一句，他們指什么人?“快意于我的苦痛”怎么理解?

　　明確：“它們”指反動派。“快意于我的苦痛”實際是警告反動派別高興的太早，總有一天血債必將血償!

　　4、“ 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”一句，“真的猛士”指什么?“慘淡的人生”什么意思?“哀痛者和幸福者”分別指什么人?

　　明確：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“慘淡的人生”指反動派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實。“哀痛者和幸福者”分別指看到黑暗現(xiàn)實，哀痛于國家和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實，為國為民敢于斗爭敢于犧牲的人。

　　5、解讀“慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”這段話。

　　明確： a、“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓;“流言”指御用文人的無恥誣蔑。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。有形的刀槍加上無形的刀槍，這就是中國式的專制統(tǒng)治，這就是中國式的白色恐怖!正是這野蠻而嚴密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸消亡，以致“默無聲息”了。

　　b、“沉默”有兩種含義、兩種結(jié)果：一是“爆發(fā)”，沉默的過程是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的先兆;一是“滅亡”，甘受壓迫，國家、民族更加衰頹下去。作者選用選擇復句，啟示人們：事情已到了盡頭，對中外反動派說什么也沒用，必須起來斗爭，表明了作者的斗爭意志和殷切期望。

　　6、解讀“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)孩子的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”這段話。

　　明確：

　　a、先進句中的“這”指代“三個女子的從容”;第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺。

　　b、“偉大”一詞有 “贊頌”說與 “反語”說。持“贊頌”說的認為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛國青年沉勇友愛、臨危不懼的精神，另外在此句中“當… 的時候”這一介賓短語使用并不恰當，用了這個介賓短語使句子成了無主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側(cè)重點是“三個女子從容地轉(zhuǎn)輾”，“驚心動魄的偉大”是贊頌主和珍等人的勇敢行為和不怕犧牲的精神。持“反語”說的認為這是諷刺執(zhí)政府對愛國青年的攢射，這樣也就能與下文的“偉績”、“武功”等反語相協(xié)調(diào)一致。

　　c、“文明”“偉績”“武功”部運用了反語的手法。這兩句話的意思是贊頌三個女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達了作者萬分悲憤的心情。

　　7、解讀“我向來是不憚以較壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。”這段話。

　　明確：句中的“中國人”是指反動的統(tǒng)治者。魯迅一向把敵人看得很壞，認為“以較壞的惡意”來推測他們都不會錯。“然而”一轉(zhuǎn)，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了——陰險狠毒之甚真是壞出了格。

　　8、說到請愿的意義，一般人只是肯定和贊揚，而魯迅對徒手請愿是什么態(tài)度?你怎樣理解?

　　明確：不贊成，應改變斗爭方式――

　　“大量的木材”喻指代價巨大的流血斗爭;“其中”指流血斗爭。作者用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會的一點進步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻闡明“人類血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價，才能前進一小步，而且“請愿是不在其中的，更何況是徒手”。由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗教訓，意在告訴國民認清反動統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓，改變戰(zhàn)斗方法。

　　9、作者引用陶淵明的詩，用意何在?

　　明確：作者認為盡管請愿收效甚微，但對社會還是有一定影響的，勇士們的鮮血不會白流。

　　10、作者是怎樣評價烈士死難的意義的?

　　明確：a、高度贊頌——

　　“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了”

　　這是個單句，主語是“事實”，謂語是“為”，賓語是“明證”。作者通過這一單句高度評價了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。

　　b、將來意義——

　　“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。”

　　明確：①這個并列復句，十分恰當?shù)卦u價了“三·一八”死難烈士對于將來的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀”“微茫”的;而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們更加勇猛堅定地去斗爭、前進。

　�、�“茍活者”首先是說自己，因為魯迅先生嚴于解剖自己，同時也是為映襯劉和珍等人的勇毅形象。“茍活者”也說那些不敢斗爭，暫得偷生的“庸人”，魯迅先生希望這些人能看到希望，起來戰(zhàn)斗，這也是戰(zhàn)斗的號召

　　11、文后作者又說“嗚呼，我說不出話，”作者明明說了這么多，怎么又說說不出話呢?明確：在此，表達了作者無盡的悲憤和深深地歉意。

　　主題

　　魯迅先生的《記念劉和珍君》其實是對“三·一八”慘案的述評。作者的筆觸涉及到三類人：反動勢力、愛國青年和處在中間狀態(tài)的所謂的“庸人”。他憤怒地控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的流言，無比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻他的悲哀和尊敬。一方面告誡愛國青年要注意斗爭的方式，另一方面頌揚“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵人們“更奮然前行”。高度表現(xiàn)了一代偉大作者愛憎分明的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激發(fā)我們青年的愛國熱情。

　　　　　　　2019年北京高三一模語文重點課文復習之《包身工》

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