2019年北京高三一模語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《記梁任公先生的一次演講》

2019-03-04 20:56:36 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京高三一模語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《記梁任公先生的一次演講》！一輪復(fù)習(xí)到底復(fù)習(xí)了多少內(nèi)容呢？你有好好利用教材嗎？每篇課文都有它存在的意義，復(fù)習(xí)的較后階段就是要回歸課本的，來(lái)和小編一起回憶一下吧！下面是2019年北京高三一模語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《記梁任公先生的一次演講》!同學(xué)們，加油��！

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　　2019年北京高三一模語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《記梁任公先生的一次演講》(一)

　　1.作者簡(jiǎn)介。

　　梁實(shí)秋(1902-1987)，中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣(今余杭)人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校(今清華大學(xué))。1923年留學(xué)美國(guó)�；貒�(guó)后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事新報(bào)》副刊《青光》《益世報(bào)?文學(xué)周刊》《中央日?qǐng)?bào)》副刊《平明》等。一度主編《新月》月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺(tái)灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。主要著作尚有散文集《雅舍小品》(續(xù)集)，文學(xué)評(píng)論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。

　　2.通讀全文，掌握內(nèi)容要點(diǎn)。

　　這篇課文題為記一次演講，好像是記事，其實(shí)是寫人，通過(guò)寫一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。本文擷取作者孩子時(shí)代較有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意味深長(zhǎng)，精彩紛呈，對(duì)老師的真摯情感融化在敘述描寫中。

　　課文大致可分為三部分：

　　先進(jìn)部分(第1段)：簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。

　　第二部分(第2段到倒數(shù)第2段)：描寫這次演講的主要情況。

　　第三部分(較后一段)：點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。

　　如何看待本文的簡(jiǎn)練文風(fēng)?

　　簡(jiǎn)練是一種很好的文風(fēng)，用較少的文字表達(dá)豐富深刻的內(nèi)容，是一件很不容易做到并值得稱贊的事。梁實(shí)秋是自覺(jué)追求文體簡(jiǎn)潔美的作家，他主張散文"篇幅不一定要長(zhǎng)"，主張簡(jiǎn)單，"簡(jiǎn)單就是經(jīng)過(guò)選擇刪芟以后的狀態(tài)"，力求全文無(wú)無(wú)用的材料，無(wú)多余的話，可以說(shuō)他是一位有理念追求、有創(chuàng)作特點(diǎn)的散文大家，本文確實(shí)做到了簡(jiǎn)練、傳神，將二者統(tǒng)一起來(lái)，非高手難能為之。像他這樣追求文體簡(jiǎn)潔美的作家不多，尤其是在當(dāng)代文壇更加少了。但是散文創(chuàng)作，尤其是當(dāng)代散文創(chuàng)作，不能把簡(jiǎn)潔美當(dāng)做惟一的或較高的文體美的追求。任何追求有好的一面，同時(shí)也難免產(chǎn)生意想不到的缺漏、缺陷。本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)之好，上面已經(jīng)詳述，至于本文由于追求簡(jiǎn)潔美而帶來(lái)的意想不到的不足之處，也可稍稍指點(diǎn)一二。本文給人一種感覺(jué)，好像沒(méi)有充分展開，一是材料不夠充分、豐富，或者說(shuō)輔料不多，其實(shí)除了直接寫演講，還可以寫梁任公的其他的事，或與梁任公的演講有關(guān)的事，如作者寫自己后來(lái)在茅津渡候船渡河的情景就是一種延伸，可是全文僅此一處，別無(wú)他述;二是語(yǔ)言簡(jiǎn)省，固然是好，但也略有不好的地方，那就是過(guò)于簡(jiǎn)、過(guò)于省，如此精彩的人物形象和場(chǎng)景的描繪本該描寫得充分一些，用語(yǔ)可多一些，可惜簡(jiǎn)省了、緊縮了，如結(jié)尾一段："有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人?于是我想起了從前的一段經(jīng)歷。筆而記之。"簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣，只是讀起來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)"緊"，不夠舒展。

　　2019年北京高三一模語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《記梁任公先生的一次演講》(二)

　　梁任公先生晚年不談?wù)�，專心學(xué)術(shù)。[自1919年至1929年，晚年的梁?jiǎn)⒊鎰e了官場(chǎng)，遠(yuǎn)離了政治，除了在南開大學(xué)、清華大學(xué)等學(xué)校講學(xué)和開展一些有限的文化活動(dòng)外，大部分時(shí)間在天津的飲冰室著書立說(shuō)。]大約在民國(guó)十年①左右，清華學(xué)校請(qǐng)他作先進(jìn)次的演講，題目是《中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感》。(①民國(guó)十年：公元1921年。)我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公先生懷著無(wú)限的景仰，倒不是因?yàn)樗俏煨缯儮俚闹鹘�，也不是因�(yàn)樗窃颇掀鹆x②的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。(①戊戌政變：慈禧太后發(fā)動(dòng)的推翻戊戌新政的宮廷政變。1898年，即光緒二十四年，也就是戊戌年六月十一日光緒帝頒布“明定國(guó)是”詔書，開始推行變法，引起頑固派的忌恨。十五日，慈禧太后將支持變法的帝黨翁同穌開缺回籍，并命榮祿署直隸總督。九月二十日，維新派被袁世凱出賣。二十一日凌晨，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，幽禁光緒帝，旋又捕殺譚嗣同、林旭、楊銳、楊深秀、劉光第、康廣仁等六人，史稱“戊戌六君子”，通輯康有為、梁?jiǎn)⒊�，罷免維新派官員陳寶箴、江標(biāo)、黃遵憲等數(shù)十人，廢除光緒帝頒布的新政詔令。戊戌變法失敗。②云南起義：1915年12月12日，袁世凱偽造民意，宣布接受帝位，改次年為洪憲元年。12月25日梁?jiǎn)⒊?lián)絡(luò)蔡鍔、唐繼堯、李烈鈞等在云南通電反對(duì)，組織“護(hù)國(guó)軍”討袁，次年出兵四川、貴州和兩廣，時(shí)稱護(hù)國(guó)之役，又稱云南起義。)過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象。

　　第1段簡(jiǎn)述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。作者先以梁任公的政治聲望來(lái)襯托他的學(xué)術(shù)聲望，梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。以政治業(yè)績(jī)?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。意謂此等能人、高師演講，必定是有分量的。再以其他“顯宦”、名流的演講襯梁任公的演講，其他“顯宦”“叱咤風(fēng)云的人物”雖然聲名顯赫，卻是思想平庸，不能激起青年的仰慕，以此反襯梁?jiǎn)⒊母呱顚W(xué)養(yǎng)。這部分雖然文字簡(jiǎn)短，但因?yàn)檫\(yùn)用了襯托之法，使人未睹梁公之面，未聞梁公之聲，卻先為其所折服，為下文具體描寫演講的情景張目。

　　任公先生的這一篇講演稿，后來(lái)收在《飲冰室文集》①里。(①《飲冰室文集》：梁?jiǎn)⒊瑒e號(hào)飲冰室主人。梁?jiǎn)⒊骺偩帪椤讹嫳液霞�，分文集、專集兩部分，編年排列�！段募钒ㄎ钠甙儆嗥?shī)話一種，詩(shī)詞三百余首�！秾＜钒ā段煨缯冇洝贰ⅰ蹲杂蓵�、《新民說(shuō)》、《清代學(xué)術(shù)概論》、《中國(guó)近代三百年學(xué)術(shù)史》、《中國(guó)歷史研究法》、《古書真?zhèn)渭捌淠甏返纫话倭闼姆N。)他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙①制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。(①宣紙：中國(guó)的一種高級(jí)毛筆書畫用紙。原產(chǎn)于唐代宣州，今安徽涇縣一帶，故名。用青檀樹皮及稻草為原料，經(jīng)石灰處理，日光漂白及打漿后用手工抄造而成。紙質(zhì)潔白、細(xì)膩、柔軟、富有韌性，色澤經(jīng)久不變，不易蛀蝕，便于長(zhǎng)期存放。)但是讀他這篇文章和聽(tīng)他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。

　　第2段寫梁任公的演講稿，通過(guò)物件寫人，表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。講稿易得，演講己無(wú)法再聽(tīng)，“但是讀他這篇文章和聽(tīng)他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。”這較后一句運(yùn)用比喻手法很能吸引讀者閱讀下文對(duì)演講的敘述，只看任公講稿不聽(tīng)任公演講，好比登泰山而未上南天門。行文至此，尚未正面描寫演講，繼續(xù)從側(cè)面為寫演講作鋪墊。

　　我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。

　　第3段交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和在場(chǎng)人物，著重描寫梁任公的外貌形象。文字不多，但很傳神�？梢苑謨蓪樱呵耙粚訉懮聿�、形象、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)。既寫形又寫神，形神兼?zhèn)�，神采奕奕。描寫時(shí)，既寫真，遵循人物固有特點(diǎn)，又略有夸飾，例如“風(fēng)神瀟灑”“光芒四射”等語(yǔ)，不如此，不足以展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家形象和風(fēng)范，不足以表達(dá)孩子對(duì)老師由衷的贊美之情。

　　他走上講臺(tái)，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)──，”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍!”這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽(tīng)到的。他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國(guó)語(yǔ)甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字，我們甚至想如果他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些。

　　第四段寫梁任公的奇特的開場(chǎng)白，以及他獨(dú)特的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)──”，“可是也有一點(diǎn)嘍!”前一句出人意料地謙虛，后一句陡然間又是出人意料地自負(fù)，這樣的開場(chǎng)白真是聞所未聞，足以見(jiàn)出梁氏獨(dú)特的富有感染力的語(yǔ)言和他獨(dú)特的富有感染力的人格氣質(zhì)。梁?jiǎn)⒊f(shuō)的是廣東官話，按理說(shuō)，晦澀難懂，不能不是演講的缺陷，但作者反而覺(jué)得“我們甚至想如果他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些”，缺點(diǎn)仿佛也成了優(yōu)點(diǎn)，這是一個(gè)孩子由于出自內(nèi)心的對(duì)老師的尊敬而產(chǎn)生的偏愛(ài)。

　　文章題為《記梁任公先生的一次演講》，但至此，仍然沒(méi)有涉及演講內(nèi)容，而是從各個(gè)側(cè)面對(duì)梁?jiǎn)⒊淙诉M(jìn)行渲染。作者采用步步墊高的手法，意在塑造梁?jiǎn)⒊@個(gè)非同平常的人物形象，使讀者未聞演講之前，在內(nèi)心里涌起對(duì)梁?jiǎn)⒊臉O大興致和由衷敬意，以此吸引讀者和作者一道饒有興致地聆聽(tīng)梁?jiǎn)⒊难葜v。

　　2019年北京高三一模語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《記梁任公先生的一次演講》(三)

　　一、字音

　　顯宦(huàn) 蒞(lì)臨叱咤(zhà) 箜篌(kōngh?u)

　　(yǐn)飲恨(bǐng屏息 (xiào)學(xué)校飲屏(bīng)屏營(yíng)

　　校 (yìn)飲馬 (píng)屏障 (jiào)校對(duì) (zhúo)

　　著陸 (cī)參差 (qiáng)強(qiáng)壯著 (zháo)著急差(chüi)出差

　　強(qiáng) (qiǎng)勉強(qiáng) (zhüo)著數(shù) (chü)差錯(cuò)

　　(jiàng)倔強(qiáng) (zhe) 聽(tīng)著 (chà)差不多履(lǚ)履行

　　拂拭箜篌 (kōngh?u) 屐(jī)木屐 (shì) 蘇軾崆峒(kōngt?ng)

　　屢(lǚ)屢次弒君倥傯(kǒngzǒng) 屨(jù)截趾適屨試驗(yàn)

　　二、詞語(yǔ)

　　坐而論道：指脫離實(shí)際，空談大道理。只口頭說(shuō)，不見(jiàn)行動(dòng)。

　　至當(dāng)不易：指極為恰當(dāng)，不可更改的意思。

　　求全責(zé)備：指苛責(zé)別人，要求優(yōu)秀無(wú)缺。不能帶賓語(yǔ)。

　　叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力大。

　　博聞強(qiáng)記：見(jiàn)聞廣博，記憶力強(qiáng)。也說(shuō)博聞強(qiáng)識(shí)(zhì)。

　　應(yīng)運(yùn)而生(yìng)：原指順應(yīng)天命而降生;現(xiàn)多指順應(yīng)客觀形勢(shì)而出現(xiàn)。

　　熟視無(wú)睹：指經(jīng)�？吹絽s像不曾看到。形容對(duì)眼前的事物漠不關(guān)心。

　　撲朔迷離：形容是情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以破解。

　　栩栩如生：形容生動(dòng)逼真，如活的一樣。

　　僧多粥少：比喻不夠分配的意思。

　　牛刀小試：比喻有大本領(lǐng)的人先在小事情上略展才能，也比喻有能力的人剛開始工作就表現(xiàn)出色。

　　側(cè)目觀看：形容憎恨或又怕又憤恨，易誤解為尊敬。

　　失之交臂：形容當(dāng)面錯(cuò)過(guò)好機(jī)會(huì)。

　　唱紅臉：比喻在解決矛盾沖突中充當(dāng)溫和、寬容或受歡迎的人(紅臉：古典戲曲臉譜的一種，象征正直、忠良。跟“唱白臉”相對(duì))。

　　　　　　　2019年北京高三一模語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《燭之武退秦師》

　　　　　　　2019年北京高三一模語(yǔ)文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《荊軻刺秦王》

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