2019通州區(qū)初二第一次月考?xì)v史試卷答案

2019-03-09 03:02:57 　來(lái)源：中考網(wǎng)

2019通州區(qū)初二先進(jìn)次月考?xì)v史試題答案！每個(gè)學(xué)期有四個(gè)多月，每個(gè)月，同學(xué)們都會(huì)經(jīng)歷一次正式的大考，叫做月考，而新學(xué)期的先進(jìn)次診斷，也就是我們的先進(jìn)次月考了，這次月考能夠讓同學(xué)們有效的了解到自己在新學(xué)期的差距，下面小編為大家?guī)?lái)2019通州區(qū)初二先進(jìn)次月考?xì)v史試題答案。

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2019通州區(qū)初二先進(jìn)次月考?xì)v史試題答案

暫未公布

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2019通州區(qū)初二先進(jìn)次月考?xì)v史準(zhǔn)備方法

一、學(xué)會(huì)聽(tīng)課　　

用新的方式聽(tīng)老師復(fù)習(xí)階段的輔導(dǎo)課。復(fù)習(xí)階段聽(tīng)老師講課，聽(tīng)什么？聽(tīng)思路，聽(tīng)提煉，聽(tīng)挖掘，聽(tīng)補(bǔ)充、聽(tīng)小結(jié)，聽(tīng)解題方法的指導(dǎo)。聽(tīng)課過(guò)程中，一有所得，當(dāng)即記于課本天頭地腳處，以供備忘，正如“好記性不如爛筆頭”。　　

二、學(xué)會(huì)功課自己整理教材　　

在歷史能力診斷中，分成兩個(gè)部分：一是閉卷的選擇題；一是開(kāi)卷的材料分析題。主要考察同學(xué)對(duì)歷史史實(shí)的認(rèn)知和遷移以及運(yùn)用基本的歷史方法解決問(wèn)題的能力，包括對(duì)歷史知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用。千變?nèi)f化的能力診斷題都離不開(kāi)考察你對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。所以，要以不變應(yīng)萬(wàn)變，抓住教材為本。在整理教材的過(guò)程中注意以下幾方面：　　

（1）知識(shí)主干化。在知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架下，記住其中的主干知識(shí)，不要孤立的記憶它。所謂的主干知識(shí)，是指按課標(biāo)要求掌握的重大歷史事件（或人物）的內(nèi)容和影響（或作用）。表現(xiàn)在課文中，即是每一課子目的核心內(nèi)容。這些內(nèi)容不多，記住的目的是為了突出重點(diǎn)，并能由此而鏈接更多的知識(shí)點(diǎn)，提高對(duì)知識(shí)的積累量，進(jìn)而提優(yōu)異析問(wèn)題的能力和效力，以及準(zhǔn)確性。這部分往往會(huì)在閉卷的選擇題部分來(lái)考察。　　

（2）知識(shí)線索化。在對(duì)每一單元知識(shí)結(jié)構(gòu)整理的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較上一單元和下一單元的知識(shí)，整理出本冊(cè)書(shū)的知識(shí)線索，這需要在老師的引導(dǎo)下完成。在知識(shí)線索下，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)因果關(guān)系的理解，有的事件是一因多果，有的是多因一果，有的是一因多果等等，注意全面、辨證、多角度地分析。并要注意這些歷史對(duì)今天社會(huì)建設(shè)中的啟示。這類(lèi)知識(shí)一般在開(kāi)卷部分以材料為載體多重設(shè)問(wèn)來(lái)體現(xiàn)。有的同學(xué)往往認(rèn)為歷史診斷中有很大部分是開(kāi)卷的，所以沒(méi)必要抓教材，殊不知，在診斷中時(shí)間緊，如果對(duì)教材沒(méi)整體認(rèn)識(shí)和熟悉，根本沒(méi)法在短短的時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)內(nèi)容。因此，教材知識(shí)的線索化這個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要。　　

（3）注意教材中的插圖、文獻(xiàn)材料和注釋和課文中補(bǔ)充的小字。課文中的插圖：可以用來(lái)加深對(duì)課文中相關(guān)知識(shí)的理解。首先，要善于觀察，抓住其中隱含的歷史信息。其次，掌握一些識(shí)圖的技巧，如，注意地形圖中的圖示含義、線條的走向和古今地名國(guó)名的變化；了解人物圖中的神態(tài)；發(fā)現(xiàn)景物圖中的細(xì)節(jié)和特征等。文獻(xiàn)材料：一般在課文中用黑體字表現(xiàn)，它是史實(shí)來(lái)源的先進(jìn)手材料或第二手材料，學(xué)習(xí)時(shí)，注意其出處，聯(lián)系課文相關(guān)內(nèi)容，解讀其中語(yǔ)句的含義，這樣能幫助我們提高閱讀能力，形成論從史出、史證結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。小字部分往往容易在檢測(cè)中以材料的形式出現(xiàn)，考查孩子的歸納和知識(shí)遷移能力。這個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)有利于我們?cè)诳紙?chǎng)上把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的材料與我們所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。　　

三、注意歷史復(fù)習(xí)中的記憶方法。　　

許多歷史知識(shí)需要記憶。有好的記憶方法，就能收到事半功倍的效果。歷史知識(shí)的記憶法很多，較常用較有效的記憶方法有以下幾種：濃縮記憶法、圖示記憶法、數(shù)字歸納記憶法、聯(lián)想比較記憶法。

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