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2018—2019年第二學(xué)期西城區(qū)九年級(jí)訓(xùn)練語(yǔ)文參考!學(xué)習(xí)上有問(wèn)題就要當(dāng)成解決,老師在上課的時(shí)候,如果有問(wèn)題,較好能當(dāng)場(chǎng)就提出來(lái),以免自己在下一個(gè)問(wèn)題中卡殼,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程,一個(gè)地方?jīng)]解決,下一個(gè)地方就不太好學(xué)了,下面小編為大家?guī)?lái)2018—2019年第二學(xué)期西城區(qū)九年級(jí)訓(xùn)練語(yǔ)文參考。
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2018—2019年第二學(xué)期西城區(qū)九年級(jí)訓(xùn)練語(yǔ)文參考
一、積累與運(yùn)用(共15分)
1.下列各組詞語(yǔ)中讀音和書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)
A.毛骨悚(sǒng)然 字帖(tiè) B.銳不可當(dāng)(dānɡ) 剽悍(piāo)
C.紛至沓(tà)來(lái) 龜(jūn)裂 D.消聲匿跡(xiāo) 關(guān)卡(kǎ)
2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(2分)
A.就算她被悔愧驅(qū)遣著將花送回原處,那花也義無(wú)反顧地用凋殘抗議她的劫掠。
B.很不習(xí)慣那樣的他,明明是個(gè)性很內(nèi)斂的人,忽然就變得絮叨起來(lái)。
C.春日無(wú)錫的蠡湖像一幅優(yōu)美的畫(huà)卷,多姿多彩,令游人瞻前顧后,流連忘返。
D.父母發(fā)愁、焦慮時(shí),不要掉以輕心,要仔細(xì)詢問(wèn),看看自己能否替他們排憂解難。
3.對(duì)下面文段中加點(diǎn)詞的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)
蔣氏大戚,汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸,未若復(fù)吾賦不幸之甚也,向吾不為斯役,則久已病矣。”
A.汪然出涕曰 涕:眼淚。
B.君將哀而生之乎 生:使……活下去。
C.向吾不為斯役 向:從前。
D.則久已病矣 。荷。
4.填入下列語(yǔ)段橫線上較恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是(2分)
不管是 還是重建,對(duì)廢墟來(lái)說(shuō),都是不足取的,對(duì)圓明園的態(tài)度,要義在于 。圓明園的廢墟是北京城較有歷史感的文化遺跡之一,如果把它完全鏟平,再造一座 的圓明園,只能是得不償失。大清王朝不見(jiàn)了,熊熊火光不見(jiàn)了, 民族的郁憤不見(jiàn)了, 歷史的感悟不見(jiàn)了。
A.修造 保存 嶄新 不是 而是
B.修造 保管 時(shí)新 不但 而且
C.修繕 保管 時(shí)新 不是 而是
D.修繕 保存 嶄新 不但 而且
5.用數(shù)據(jù)反映生活是現(xiàn)代常用的手段,對(duì)下面文段中相關(guān)信息解讀不正確的一項(xiàng)是(2分)
在全球范圍看,facebook、微博等社交網(wǎng)絡(luò)在未成年人中已漸成潮流。2012年的數(shù)據(jù)顯示,在美國(guó)和歐洲,13到16歲的未成年人中,接近80%的人都在使用社交網(wǎng)絡(luò)。在中國(guó),根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《2011年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》和中國(guó)少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心發(fā)布的《2011中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告》:2011年未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用的普及率就已經(jīng)達(dá)到了91.4%,使用手機(jī)上網(wǎng)的未成年人比例73.0%,規(guī)模達(dá)9441萬(wàn),使用手機(jī)社交網(wǎng)站、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)新聞、手機(jī)微博和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的占比在45%以上。然而社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人帶來(lái)的一些潛在的危害也逐漸凸顯,中國(guó)應(yīng)對(duì)的相關(guān)法律卻是滯后的。
A.美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家中也存在不少未成年人使用社交網(wǎng)絡(luò)的情況。
B.我國(guó)青少年使用社交網(wǎng)絡(luò)的比率達(dá)到90%以上。
C.手機(jī)上網(wǎng)是我國(guó)青少年上網(wǎng)的主要途徑之一。
D.社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人也存在一些危害,我國(guó)相關(guān)的法律法規(guī)亟待建立健全。
6.對(duì)下面語(yǔ)段意思概括較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
英語(yǔ),作為世界上使用較廣泛、也較有用的一門(mén)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)者往往都期待能學(xué)成“第二語(yǔ)言”的效果——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)樣樣精通。如今國(guó)人對(duì)孩子掌握英語(yǔ)的期待,從幼兒就已經(jīng)開(kāi)始,總是希望孩子生下來(lái)就“浸泡”在英語(yǔ)環(huán)境中,以抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”。然而,在中國(guó)很難存在真正的“第二語(yǔ)言”環(huán)境,如果不能保證孩子能夠持續(xù)地與說(shuō)英語(yǔ)的人接觸,那么“英語(yǔ)”終究不過(guò)是“外語(yǔ)”而已。各校的英語(yǔ)教育都很注重牢固地打基礎(chǔ),花很多時(shí)間力求使英語(yǔ)成為孩子的一種“素質(zhì)”。然而由于缺乏師資力量、語(yǔ)言環(huán)境,導(dǎo)致比起其他科目,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率要低很多。日本孩子到小學(xué)高年級(jí)才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),到了大學(xué)更注重培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的能力,使孩子在利用英文材料上得心應(yīng)手。日本科學(xué)家用英語(yǔ)在世界學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文數(shù)量按比例也超過(guò)中國(guó)。
A.學(xué)習(xí)英語(yǔ)越早越好,否則會(huì)錯(cuò)過(guò)“關(guān)鍵期”。
B.我國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的先進(jìn)軟肋是沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境。
C.把英語(yǔ)視作一項(xiàng)“素質(zhì)”,國(guó)人投入太多且劃不來(lái)。
D.日本孩子因?yàn)橛?ldquo;第二語(yǔ)言”環(huán)境,所以英語(yǔ)學(xué)得更好。
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這一期的2018—2019年第二學(xué)期西城區(qū)九年級(jí)訓(xùn)練語(yǔ)文參考小編就介紹到這里,希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助,春天將至,未來(lái)可期,每位同學(xué)都要把自己的心思和時(shí)間放在學(xué)習(xí)上,爭(zhēng)取為自己拼搏出一個(gè)燦爛的未來(lái)。更多試題輔導(dǎo),請(qǐng)撥打免費(fèi)咨詢電話:!