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2019年北京市初一語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí):濟(jì)南的冬天。初一同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)還不是特別繁重,同學(xué)們可以適當(dāng)讀一些課外書,開拓思維,養(yǎng)成愛閱讀愛積累的好習(xí)慣,還有就是上完課要記得及時復(fù)習(xí)功課哦,下面為大家?guī)?/span>2019年北京市初一語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí):濟(jì)南的冬天,希望對同學(xué)們提供幫助。
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2019年北京市初一語文知識點(diǎn)復(fù)習(xí):濟(jì)南的冬天
(一)文學(xué)常識
作者 老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代著名作家,北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”品質(zhì)稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等,話劇《龍須溝》《茶館》等。
(二)文章思想內(nèi)容
文章先與北平、倫敦、熱帶作對比,突出濟(jì)南天氣“溫晴”的總特點(diǎn);然后具體描繪濟(jì)南的冬天特有的景致,寫山景寫了陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山,又繪水色,寫了澄清碧綠的水.處處滲透對濟(jì)南冬天的喜愛、贊美。 重點(diǎn)問題
文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”,文末一句是“這就是冬天的濟(jì)南”,為何“濟(jì)南”與“冬天”位置互換?
答:因?yàn)槎叩膫?cè)重點(diǎn)不同:標(biāo)題寫的是濟(jì)南這個特定環(huán)境的冬天,不同于其他地方的冬天;后者則突出在冬天這個特定季節(jié)里,濟(jì)南特有的韻致,這是在具體描繪了冬天里濟(jì)南山水的絢麗后所做的總結(jié),這樣的結(jié)尾,既和開頭“濟(jì)南真得算個寶地”相呼應(yīng),又點(diǎn)了題。抒發(fā)了作者的喜愛、贊美之情,給人以回味的余地。(文末一句的作用)
修辭運(yùn)用
(1)“一個老城有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒”。 “睡著”、“喚醒”運(yùn)用擬人,將老城人格化,使之帶有生命的感覺與意味,表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
(2)“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。” “臥”字寫村莊,寫雪,賦予其生命和情感,傳神地寫出了村莊和雪的狀樣、情態(tài),仿佛是寫活物,活靈活現(xiàn)。
(3)“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!” “不忍得”將水人格化,使水富有了靈氣,突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。“況且’’一詞不可去掉,“況且’’表示進(jìn)一步申述,追加新的理由,進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。
(4)“這一圈小山特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里......”
本體:一圈小山(小山圍城的地理環(huán)境) 喻體:小搖籃
“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。”
本體:頂雪的矮松 喻體:日本看護(hù)婦
一、文學(xué)常識
老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,F(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。代表作《駱駝祥子》。
二、日積月累
鑲(xiānɡ) 發(fā)髻(jì) 安適 寬敞 空靈 濟(jì)(jǐ)南
水藻(zǎo) 澄(chénɡ)清 顯露(lù) 露(lòu)馬腳 響晴 響亮
三、文章思想內(nèi)容
本文抓住“溫晴”這一文眼構(gòu)思,角度獨(dú)特,描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力,表達(dá)了作者對濟(jì)南的熱愛之情。
第1段:濟(jì)南的天氣——溫晴
第2-4段:濟(jì)南的山:鳥瞰全城、濟(jì)南全景、一城山色、雪后斜陽
第5段:濟(jì)南的水:城外遠(yuǎn)山、臥雪眠房、岸邊垂柳、綠萍水藻
第6段:總束全文,既點(diǎn)題,又深化題意。
四、重點(diǎn)問題
“濟(jì)南的冬天”與“冬天的濟(jì)南”有什么不同?
“冬天的濟(jì)南”落在“濟(jì)南”這個地方,重在景象;“濟(jì)南的冬天”,落在“冬天”這個時令,重在感覺(精神)。文章取題為“濟(jì)南的冬天”,表明作者是從感覺(精神)的角度去寫的,而不是從景物的角度去寫的。
五、有關(guān)“冬”的詩句
1.千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。 唐··柳宗元《江雪》
2.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。 (唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》)
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