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2019年北京市初一語文知識點復習:我的老師。我們都應(yīng)該感謝老師,我們的成長離不開老師對我們的關(guān)愛和照顧,作者介紹的我的老師,是一個溫柔慈愛、熱情公正的人,你的老師是這樣嗎?下面為大家?guī)?/span>2019年北京市初一語文知識點復習:我的老師,希望對同學們提供幫助。
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2019年北京市初一語文知識點復習:我的老師
我的老師 魏巍
1.給下列加點字注音。
蔡蕓(yún) 芝 黑痣(zhì) 褪(tuì)色 焚香磕(kē)頭 榆(yú)錢 卜(bǔ) 問
2.解釋下列詞語。
溫柔:溫和柔順(多用于形容女性)。
心情如水:形容心地純潔,像清澈的水一般。
依戀:留戀,舍不得離開。
糾紛:爭執(zhí)的事情。
熱戀:本課是親熱難舍的意思。
3. 內(nèi)容主旨:本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學時的幾位同學。主要人物是蔡蕓芝老師。
蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛孩子的好老師。文章通過七件小事,表現(xiàn)了蔡老師對“我”和同學們的摯愛,抒發(fā)了作者對蔡老師的感激與懷念之情。
4、本文的詳略與線索
七件事:①蔡老師假裝發(fā)怒;②課外教我們跳舞;③帶我們觀察蜜蜂;④教我們讀詩;⑤我們對老師的依戀;⑥正確處理“我”與同學間的糾紛;⑦睡夢中去找老師。這七件小事,后兩件詳寫,前五件略寫。這樣安排,從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。
記敘性文章常常有一條線索,寫作思路就是圍繞線索展開的。本文除敘事外,還有一條情感線索貫穿其中,請問這條情感線索是什么? (情感線索是回憶、依戀、思念“我的蔡老師”,以“難忘”貫穿全篇。)
七件事有詳有略,由課內(nèi)到課外,由校內(nèi)到校外,情感步步加深,充分表達了老師愛孩子、孩子愛老師的真摯感情。 5、“我”是一個什么樣的孩子?課文哪些地方可以看出?
①“我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們。”寫出“我”的調(diào)皮、機靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。 ②“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。 ③接近文學、愛好文學、模仿老師寫字的姿勢,說明“我”聰明、好學、尊敬師長。 ④夢里導師,更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。
6、作者及作品
魏巍,從1939年至1949年,主要從事詩歌創(chuàng)作,曾先后寫作發(fā)表了《蛔蛔,你喊起他們吧》、《好夫妻歌》及《黎明的風景》、《寄張家口》、《開上前線》等詩歌作品,其中1942年創(chuàng)作的長詩《黎明的風景》因成功地表現(xiàn)了抗日斗爭的生活而獲晉察冀邊區(qū)文學藝術(shù)界聯(lián)合會頒發(fā)的“魯迅文藝獎金”。建國后專事散文及小說的創(chuàng)作,曾在1950年至1958年間三次赴朝鮮,寫下了奠定其文學地位的散文《誰是較可愛的人》及《故士和祖國》、《在漢江南岸的日日夜夜》、《年輕人,讓你的青春更美麗吧》、《依依惜別的深情》等作品,1952年與白艾共同創(chuàng)作出版了中篇小說《長空怒風》后,1956年又與錢小惠合作寫出了電影小說《紅色的風暴》。1963年參加了大型音樂舞蹈史詩《東方紅》的解說詞編寫工作。從1959年始至1978年,歷時22年創(chuàng)作了著名的長篇小說《東方》,以史詩般的筆觸,熱情而又深遠開闊的思想,表現(xiàn)了壯烈的抗美援朝的戰(zhàn)爭生活,因而榮獲1982年中國首屆“茅盾文學獎”(長篇小說創(chuàng)作獎)。
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