2019年北京市中考作文指導(dǎo)：運(yùn)用意象組合

2019-06-12 21:57:11 　來源：中考網(wǎng)

2019年北京市中考作文指導(dǎo)：運(yùn)用意象組合。寫作文其實(shí)很容易，但是想要寫出一篇優(yōu)異的作文并不容易，這就要同學(xué)們平時(shí)多積累好的素材，優(yōu)美的句子，應(yīng)用在診斷作文中，下面為大家?guī)?/span>2019年北京市中考作文指導(dǎo)：運(yùn)用意象組合，希望對同學(xué)們提供幫助。

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2019年北京市中考作文指導(dǎo)：運(yùn)用意象組合

【技法揭秘】　　

“意象”，是用來寄托主觀情思的物象(自然意象)或事象(社會意象)。它既包括借以寄托情思的春草、秋風(fēng)、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來寄托情思的社會事物、人物形象、生活場景、文學(xué)情節(jié)和歷史事實(shí)等社會意象。意象組合，就是緣于表達(dá)統(tǒng)一主題的需要，選擇幾個(gè)本不太相關(guān)的，寄托了情感意趣的典型人物、事件、實(shí)物或景物片段，構(gòu)成一組畫面，實(shí)現(xiàn)無縫鏈接、組合成文的構(gòu)思技巧。這種“拼盤”式的組合，絕非是對事例、景物材料這些“形”的簡單疊加，而是在文章主題下的有機(jī)整合。　　

運(yùn)用意向組合的方法能讓作文呈現(xiàn)板塊式結(jié)構(gòu)，從而使作文內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，思路流暢，適宜考場上錯落有致地安排材料，很容易達(dá)到中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中的對一類文的“內(nèi)容充實(shí)”“構(gòu)思巧妙”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“條理清晰”等要求。　　

【中考兵法】　　

用意象組合法構(gòu)思成文，常有三種組合手段：　　

一、橫向組合　　

就是組合特定主題下的幾幅畫面為幾個(gè)素材，各片段間是平行的并列關(guān)系。如中考助力能力作文《秋來了》，首段先用“秋來了，夢醒了，心碎了”開頭，奠定了全文的感情基調(diào)，接著傳神而簡潔地描寫秋風(fēng)秋雨秋景，用“一首首凄美的詩篇便從詩人心中涌起”過渡，然后分別用“梧桐細(xì)雨冷清秋”“巴山夜雨話別情”“潯陽江頭琵琶行”作小標(biāo)題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學(xué)史上的悲情人物，用詩意的語言化用他們相關(guān)的詩詞意境，表達(dá)自己對秋的獨(dú)特感悟。較后用憂傷的筆調(diào)作結(jié)，照應(yīng)開頭：“秋風(fēng)起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，幾曲秋聲，哀怨幾重。秋來了，帶來無限的哀思，留下無數(shù)凄美的詩篇。”采用這樣總分總的橫向結(jié)構(gòu)，條理清晰、內(nèi)容充實(shí)、語言優(yōu)美，給人深刻印象。　　

二、縱向組合　　

就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫面或若干意象，各片段間是魚貫式的層遞關(guān)系。如中考助力能力作文《你的熱情，讓我記住了你》，考生先在開頭解釋了題目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽光！”然后分別用“幼時(shí)，你如風(fēng)”“童年，你如水”“青春，你是天”三個(gè)獨(dú)句段落引出自己在三個(gè)不同人生階段對陽光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結(jié)尾用想象和抒情點(diǎn)明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著母愛般的溫暖，洋溢著生命的激情……我仿佛感覺到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領(lǐng)下，我飛向了廣闊的天空，飛得很高很高……去創(chuàng)造屬于我自己的美好未來，描繪屬于整個(gè)社會的絢麗藍(lán)圖”。又如一篇《環(huán)保離我們還有多遠(yuǎn)》的作文就分別用“風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標(biāo)題，從原詩句意境過渡到今天環(huán)境的惡化給人們生活帶來的巨大變化，令人震撼。這種結(jié)構(gòu)省去了各部分過渡的語句，層次清晰，一目了然，會讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。

三、對比組合

就是把具有明顯差異、矛盾和對立的事物、人物、事件或自然現(xiàn)象安排在一起，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而產(chǎn)生極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受。如《阿行與阿動的故事》，就把阿行與阿動二人來往的6封簡短書信分成三組，既表明了故事的發(fā)展，又進(jìn)行了對比：在同一專業(yè)、不包分配的起跑線上，阿動到深圳打工，從一般工人做到技術(shù)員、廠部經(jīng)理，而阿行拒絕阿動的相邀，先是在家無所事事，等待父親找工作，后是安于現(xiàn)狀，用非所學(xué)，無所成就。文中雖未作評論，而主旨盡顯，緊扣“行動”的話題作文命題。另外，為了結(jié)構(gòu)上的美觀，意象的組合還要注意呈現(xiàn)的方式。　　

首先，除了對比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采用三個(gè)或四個(gè)片段為宜。每一個(gè)片段并不需要描寫得太詳細(xì)，太冗長，不必把畫面的來龍去脈、前后經(jīng)過交代清楚，只需抓住畫面的本質(zhì)特征或典型細(xì)節(jié)，寥寥勾畫，略加點(diǎn)染，給讀者展現(xiàn)出一幅幅畫面就行了。也許單幅畫面表達(dá)的意思比較含糊單調(diào)；但一幅幅意義相關(guān)的畫面、素材組合在一起就可以構(gòu)造出一種意象，表達(dá)出一個(gè)明確的主題。　　

其次，各片段可用精心設(shè)計(jì)的小標(biāo)題、轉(zhuǎn)換地點(diǎn)、數(shù)字序號等標(biāo)示，達(dá)到形散神聚、聚零為整的目的。這樣的小標(biāo)題宜用詞語或短句形式，句式一致，—體現(xiàn)行文脈絡(luò)和邏輯順序。例如，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標(biāo)題，展現(xiàn)了江南的獨(dú)特風(fēng)韻，《愛的傳遞》用“紅葉？琴”；“紅葉？情”“紅葉？恩”的小標(biāo)題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主旨。　　

其三，如果素材較多，也可以不用小標(biāo)題，只在主體部分的各段開頭設(shè)置排比型的中心句，領(lǐng)起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達(dá)來結(jié)構(gòu)全篇。這種結(jié)構(gòu)能使行文勢若懸河，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和充實(shí)感。　　總之，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強(qiáng)訓(xùn)練往往能起到立竿見影的效果。　　

【范文賞析】　　

思念的滋味　　程璐璐　　

“思念的滋味，就像這杯苦咖啡，雖然可以加點(diǎn)糖，依然叫人心憔悴……”我無意聽到了這首歌，不覺一陣鼻酸。（引用歌詞點(diǎn)題，奠定全文感情基調(diào)）　　

凄涼的歌聲激起了我的思緒，一幅幅畫面又浮現(xiàn)在我的眼前。(過渡。引出對往事的回憶) 　　

[麥田，烈日] 　　

火辣的太陽炙烤著大地。一位爺爺和一個(gè)小女孩正在地里割麥。汗水打濕了他們的衣服，他們毫不介意。炎熱的天氣使老人直發(fā)喘，小女孩的臉被蒸得像蘋果。老人大把大把地割，小女孩也不甘失弱。老人盡可能多割些，只給小女孩留下窄窄的一行，還時(shí)不時(shí)地扶扶小女孩的草帽。老人、小女孩臉上洋溢著燦爛的微笑。太陽熱辣辣的。（麥田割麥；烈日當(dāng)頭，爺爺憐愛孫女)

[村邊，夏夜] 　　

白天的熱氣還沒退盡，月亮卻悄悄爬上了樹梢，人們?nèi)齼蓛勺诖孱^路邊。一個(gè)小女孩拿著大大的蒲扇，正在給爺爺扇扇子，乞求戲迷爺爺教她戲。爺爺只是笑了笑，在知了的伴奏下為她唱了一段又一段。她小小的眼睛直盯著爺爺，那樣專注那樣癡迷……星星也瞇起了眼睛。（夏夜納涼，爺孫情深。景物描寫和扇扇、唱戲的情景富有詩意。）　　

[小院，清早] 　　

彤紅的太陽還沒爬上樹梢，小女孩就高興地領(lǐng)回了通知書，捧回了一張大獎狀，興奮地遞給爺爺。爺爺可樂壞了，上前一把抱住小女孩，這時(shí)他才知道這胖墩墩的小女孩要抱起已力不從心了。爺爺蹲坐在地上，喘著粗氣，哈哈笑著，還不�？渲�，小女孩撲倒在爺爺懷里，小院里填滿了笑聲。陽光暖暖的，金黃金黃的。(小院情暖。神態(tài)描寫極為傳神。) 　　

[醫(yī)院，黃昏] 　　

夕陽的余暉透過小姑娘的發(fā)梢，灑滿了小屋。病房里，小女孩跪伏在爺爺?shù)牟〈睬�，一邊往爺爺嘴里填蘋果，一邊眉飛色舞給爺爺講了一個(gè)又一個(gè)故事，爺爺雖然不能說話了，但分明聽得很仔細(xì)，皺紋里藏滿了笑意。病房好像也成了他們的樂園。其時(shí)小女孩的笑是含著淚的，爺爺?shù)娜兆硬欢嗔�，爺爺�(shù)男孟褚诧柡撕芏�，爺爺更清楚自�?hellip;…紅紅的夕陽靜靜的久久不肯離去。(病房里，笑意帶著幾多悲酸。夕陽、黃昏，別有一番深意。)一幅幅畫面疊映在腦際，一縷縷思念翻騰在心頭。纏纏綿綿，剪不斷。“思念的滋味就像這杯苦咖啡，雖然可以加點(diǎn)糖，依然使人心憔悴……”(“一幅幅畫面，一縷縷思念”歸納總結(jié)全文。再次引用歌詞，照應(yīng)開頭，韻味無窮)[來源：學(xué)，科，網(wǎng)Z，X，X，K][來　　

【靚點(diǎn)掃描】　　

文筆細(xì)膩傳神，質(zhì)樸中見真情。中間片段采取劇本的形式，一詠三嘆，加上時(shí)空的轉(zhuǎn)換，又互為獨(dú)立，截取了生活的幾個(gè)典型畫面，折射出了祖孫倆相依為命的生活畫卷，自然地交代了爺孫倆的生活歷程及爺爺?shù)碾x去，給小女孩留下的深沉的思念。另外環(huán)境描寫對主題的表現(xiàn)更是相得益彰。　　

【寫作訓(xùn)練】　　

1．在寫作“堅(jiān)守”為題的作文時(shí)，王小跳想采用意象組合法來構(gòu)思，但遇到了困難，請你幫他完成下面的構(gòu)思。

王小跳想運(yùn)用三個(gè)品格高潔、才華橫溢、立志報(bào)國，但理想總不得施展的“落魄”卻始終堅(jiān)守自己的信念和節(jié)操的愛國文人的例子。請你幫助他先根據(jù)文人事跡列出三個(gè)小標(biāo)題，再附上名字：　　[溫情提示]聯(lián)系學(xué)過的詩文來考慮，如范仲淹的《岳陽樓記》、辛棄疾的《破陣子？為陳同甫賦壯詞以寄之》等。　　

2．這么多年的校園生活，你一定見過不少有趣的老師、有趣的同學(xué)，耳聞目睹過不少有趣的故事。請以“校園趣事”為話題寫一篇文章。　　

(1)自擬一個(gè)題目《》　　

(2)分別設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開頭和結(jié)尾。　　

開頭：　　結(jié)尾：　　

(3)主體部分采用意象組合的方式，選取幾件校園趣事組合在一起。試寫其中一件事，并擬一個(gè)小標(biāo)題。　　

[溫情提示]題目和小標(biāo)題要有特色，注意從“趣”上入手，語言生動些、幽默些較好。　　

3．陸游的名句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”既是現(xiàn)實(shí)景物的形象再現(xiàn)，又是人生哲理的精辟反映。珠貝歷經(jīng)痛苦才能孕育出光彩耀眼的珍珠，烏鐵經(jīng)過千錘百煉才能變成鋒芒四射的寶劍。非但古往今來的風(fēng)流人物有這樣刻骨銘心的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)和生活中，我們時(shí)常也會有相似的境遇和感悟。　　

請以“終于柳暗花明了”為題寫一篇不少于600字的作文，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以闡明觀點(diǎn)，還可以編織故事，但一定要使用意象組合的方法寫作。　　

[溫情提示]注意“終于”表明是長久的期待和漫長的過程，“柳暗花明”既是轉(zhuǎn)化的結(jié)果也是曲折的過程，“了”則說明了較后的喜劇性結(jié)尾。采用意象組合法構(gòu)思，可以把所寫的曲折的經(jīng)歷或情節(jié)分成三至四個(gè)層次，每個(gè)層次設(shè)一個(gè)小標(biāo)題或場景轉(zhuǎn)換的標(biāo)志。

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