北京七年級(jí)暑假生活指導(dǎo)答案

2019-07-27 14:31:56 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京七年級(jí)暑假生活指導(dǎo)答案

語文天地(一)

1.(1)示例一：書是人類進(jìn)步的階梯。示例二：讓花香伴隨書香，讓名家走進(jìn)心靈。可引用名言，也可以自擬。符合活動(dòng)主題即可(2分)

(2)示例：活動(dòng)主題：閱讀名著，陶冶情操活動(dòng)目的：通過名著閱瀆，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味。活動(dòng)方式：①請(qǐng)作家到班上舉辦專題講座 ②舉行“我愛文學(xué)”的主題班會(huì) ③舉辦”閱讀名著”的手抄報(bào)比賽(3分，主題、目的、方式各1分)

(3)示例：孔子,創(chuàng)立了儒家文明照亮中華幾千年

屈原,投江自盡,愛國主義萬古流傳

李白,浪漫詩人,鑄造燦爛中國文化

曹雪芹,洋洋灑灑,締造文學(xué)傳奇

安徒生,鞋匠兒子,開創(chuàng)童話新紀(jì)元

2. 周樹人深情懷舊,《朝花夕拾》憶往昔

二(一)

3.紅得深濃，紅得艷麗;耐得住風(fēng)霜，無畏無懼。

4.(1)將蘿卜與楓葉進(jìn)行比較，以襯托(或：突出)楓葉紅得直接，紅得有氣魄。

(2)引出自己對(duì)《董西廂》警句的理解，強(qiáng)調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。

5.運(yùn)用擬人的方法，采用整齊的句式;表達(dá)了對(duì)楓葉的贊美之情;語言形象生動(dòng)，富有抒情色彩。

6. 象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動(dòng)者。(意思對(duì)即可)

7. 先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，較后揭示其象征意義。(三層意思各占1分。意思對(duì)即可)

(二)8. 先進(jìn)次：“梧桐”的外形：軀(樹)干粗(大)、伸展，(葉子)繁茂我”的印象：頑強(qiáng)、從容、高大。

第二次：“梧桐”的外形：黛青色的輪廓，葉葉枝枝簇?fù)眍澠稹?ldquo;我”的印象：沉默、不求聞達(dá)、坦蕩

第三次：“梧桐”的外形：虬樹挺干，“我”的印象：一身傲骨

9. “外祖父”的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡(1分)，無奈地屈從天命

“梧桐”的抉擇：任風(fēng)雕雨蝕，從容淡泊。

對(duì)“外祖父”的情感：悲哀(可悲)

對(duì)“梧桐”的情感：欽佩(敬佩、佩服等)

10. 自然界的風(fēng)雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動(dòng)搖不了他的枝干;梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。

11. 示例：(1)短句：如“浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融人這濃稠的夜色中了。”“次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。”“任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!”……表達(dá)效果：句式整齊、語言凝練、簡(jiǎn)潔有力、有節(jié)奏感。

(2)修辭：主要運(yùn)用了比喻的修辭手法。如：①“如一位‘偉丈夫’，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)……”形象生動(dòng)地寫出了“梧桐”的粗大和枝繁葉茂。②“推開窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。”形象生動(dòng)地寫出了“梧桐”光禿蒼老、虬樹挺干的特點(diǎn)。

語文樂園(二)

一1.勞模王杰創(chuàng)辦工業(yè)城

2. 我喜歡《西游記》中的孫悟空。他保唐僧去西天取經(jīng)忠心耿耿，對(duì)妖魔鬼怪的嫉惡如仇，他為人間報(bào)不平的正義凜然，對(duì)挫折失敗前仆后繼，都值得我們永遠(yuǎn)為他驕傲，向他學(xué)習(xí)。即使他曾經(jīng)天不怕地不怕的大鬧過天宮，搶過金箍棒，幼稚過。但對(duì)于我來說，這些都是好的，在我心中，他永遠(yuǎn)是一個(gè)聰明，機(jī)智，不畏艱險(xiǎn)，濟(jì)困扶危的英雄。

我喜歡《西游記》中的沙僧，他非常的善良，不會(huì)傷人、只會(huì)吃素。他忠心耿耿，每次陪在師傅身邊的總是;每當(dāng)師傅有難，豬八戒提出分家各奔東西時(shí)，他總是堅(jiān)信大師兄會(huì)回來救師傅，不肯離開，默默地堅(jiān)守著。

二(一) 3.①魁梧奇?zhèn)コ聊蜒?②戰(zhàn)勝了生活的坎坷成就了偉大的抱負(fù) ③在西安與冼星海相見

4.好奇的原因：聽《黃河大合唱》之后，“發(fā)生崇高的情感”好奇的內(nèi)容：能寫出具有“偉大的氣魄”作品的冼星海是怎樣一個(gè)人

5. 答案示例一：作者先寫聽《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側(cè)面表現(xiàn)出冼星海的氣魄和神韻;然后再正面描寫與冼星海的見面，通過對(duì)他滔滔不絕談吐的描述以及“要寫，還得回中國來”的語言描寫，表現(xiàn)了他熱情開朗的性格和熾熱的愛國情懷。文章正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，使冼星海這一形象生動(dòng)而感人。

答案示例二：作者雖與冼星海只見過一面，但印象深刻。作者詳細(xì)記述了這次見面的情形，描寫了冼星海滔滔不絕的談吐，計(jì)劃寫《民族交響樂》的創(chuàng)意激情，以及“要寫，還得回中國來”的鏗鏘話語。在對(duì)人物的描寫中，生動(dòng)地刻畫出一個(gè)熱情開朗、才華橫溢、充滿愛國情懷的音樂家形象，給讀者留下了深刻的印象。

(二)

6. 天然、率真、不拘格局，誠摯至深(真誠)，與世無爭(zhēng)，機(jī)智。

7. (1)手術(shù)時(shí)，人藝的男演員們輪流看護(hù)(生病時(shí)演員真誠的待他)。(2)演員們以他的素材編演長(zhǎng)篇喜劇。(3)很不得意時(shí)身邊也沒有缺少朋友(父親劃為右派時(shí)，一位阿姨為他辯護(hù))。

8. 因?yàn)樗麤]有刻意追求待人接物的矯飾，就少了一些虛禮往來，從而讓他更被別人明白，更被世人理解、接受。

9. 因?yàn)楦赣H過得是一種輕松，自在，幸福，充實(shí)，有興味的生活，他與世無爭(zhēng)，這是由父親的性格決定的，家庭為他開辟了一個(gè)消靜的場(chǎng)所，讀書為他開辟了一個(gè)清靜的世界。雖與他人不同，但這就是父親自己的道路。

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