北京小學(xué)多音字手抄報

2019-08-04 09:54:35 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　北京小學(xué)多音字手抄報。同學(xué)們上小學(xué)階段一定會學(xué)習(xí)多音字，在剛剛接觸多音字的時候，會覺得很難學(xué)，其實學(xué)習(xí)多音字一點都不難，只要同學(xué)們多訓(xùn)練就會發(fā)現(xiàn)多音字很簡單，下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京小學(xué)多音字手抄報，希望可以幫助到大家。

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手抄報內(nèi)容

一、據(jù)意定音法　　

分辨多音多義字讀音的辦法，是從音義對應(yīng)關(guān)系入手據(jù)意定音。多音多義字的各種讀音，分別代表不同的意義，在具體的詞匯里只能使用一種意義。如果我們弄清楚了什么讀音一定與什么意義對應(yīng)的規(guī)律，知道了所使用的具體的意義，也就不難確定相對應(yīng)的讀音了。如“禪”有和兩種讀音，但凡與“帝王”有關(guān)的詞匯就讀，而凡與“佛教”有關(guān)的詞匯就讀，根據(jù)這種音義關(guān)系，我們就不會讀錯禪讓、禪師、禪宗等詞語。再如“攢”，表示積累的意義時讀，如積攢;表示聚集的意義時讀，如攢射。“泊”、“鮮”、“檻”、“參”等這樣的多音字都可以用這種方法來復(fù)習(xí)記憶。　　

二、據(jù)性定音法　　

性，指詞性。有的多音字一身兼有多個詞性，其詞性與其讀音也是一一對應(yīng)的關(guān)系，詞性不同，讀音便不同，即“音隨詞轉(zhuǎn)”。對于這種多音字，我們可以借助它的詞性來確定它的讀音，如“勁”字，當它是名詞時，讀，當它是形容詞時讀，所以，“干勁”應(yīng)念，“勁拔”應(yīng)念。“盛”字作形容詞時讀，如豐盛、茂盛;作動詞時讀，如盛飯。“還”用作動詞時讀，如還書，歸還;用作副詞時讀，如還有、還剩等等。　　

三、據(jù)域定音法　　

多音字中的多音同義字雖然不多(《審音表》只收35個)，但造成誤讀的比率卻挺高，由于搞不清文白兩讀的分別而誤讀的現(xiàn)象經(jīng)常見到。分辨多音同義字的辦法，可從音、域?qū)?yīng)關(guān)系入手據(jù)域定音。這里所謂的“域”，就是“適用領(lǐng)域”。如“薄”字，口語讀音為，一般單用;比如：這種紙非常薄。書面語讀音為，一般出現(xiàn)在復(fù)音詞及成語中，例如：薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同歡。“血”字，口語讀音為，一般單用;書面讀音為，一般用在復(fù)音詞及成語中。例如：“血()債要用血()來償”。如“單”，一般用法讀作，如“單元”“單杠”等;用作姓氏、地名時，讀作，如“單縣”(在山東省)、“姓單”;用作稱古代匈奴族的首領(lǐng)時，讀作，如“單于”“月黑雁飛高，單于夜遁逃”。又如“仇”，一般用法讀作，如“仇視”“疾惡如仇”等;用作姓氏時讀qiú。掌握了每種讀音在適用領(lǐng)域上的分別，多音同義字的誤讀問題也就迎刃而解了。

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