北京小學(xué)語(yǔ)文閱讀題怎么做

2019-08-07 14:41:27 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

北京小學(xué)語(yǔ)文閱讀題怎么做！不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。語(yǔ)文無(wú)疑在任何孩子時(shí)代,都是一門(mén)重要的學(xué)科。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到閱讀，要想掌握閱讀理解題，了解一些答題技巧是必不可少的。下面為大家?guī)?lái)北京小學(xué)語(yǔ)文閱讀題怎么做！希望為大家?guī)?lái)幫助。

北京小學(xué)語(yǔ)文閱讀解題思路

一、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)——瞻前顧后

所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己較通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

其實(shí)解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等，在基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)時(shí)大家一定會(huì)注意的。

二、理解句子的含義

談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實(shí)際”指的是，先理解句子的字面意思，

解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來(lái)解釋句子，聯(lián)系文章中心來(lái)理解句意，較后要結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受，作者寫(xiě)文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說(shuō)明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來(lái)談體會(huì)。

三、北京小學(xué)語(yǔ)文閱讀題怎么做（概括段意內(nèi)容的方法）

1、組合法：將每一段(層)的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。

2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。

4、概括段意的要求：

(1) 從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫(xiě)法和中心出發(fā)，如寫(xiě)《盧溝橋烽火》：不能寫(xiě)成，本文用對(duì)比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。

(2) 不能寫(xiě)成提綱式，如這段寫(xiě)了盧溝橋烽火的戰(zhàn)爭(zhēng)起因。

(3) 用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問(wèn)句的形式寫(xiě)，如：這段話寫(xiě)了我軍為什么要和日軍在盧溝橋開(kāi)戰(zhàn)。

四、理解文章中心的方法

1、寫(xiě)人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語(yǔ)通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問(wèn)題的時(shí)候不能忘記寫(xiě)。

2、寫(xiě)事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問(wèn)題。

3、寫(xiě)景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛(ài)或者懷念。

4、寓言、童話多半是說(shuō)明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。

5、詩(shī)歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰(shuí)抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。

6、說(shuō)明的閱讀多半是提醒我們?cè)撛趺醋�，日后要注意什么，要考慮多一些。

五北京小學(xué)語(yǔ)文閱讀題怎么做（概括段意內(nèi)容的方法）

1、回答“從哪里看出來(lái)……”的題型：

首先找到問(wèn)答中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫(huà)出來(lái)，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)前后找語(yǔ)句回答，跟著記住一定要先把語(yǔ)句抄下來(lái)，較后寫(xiě)自己的理解。

2、回答“為什么”的題型：

寫(xiě)清楚因?yàn)?hellip;…所以……，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫�，一是文章�?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。

3、回答“怎么理解……”的題型：

首先從文中理解，把文章中的這句話用較通俗的方法再說(shuō)一遍，

可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說(shuō)出自己的看法，較后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。

六、閱讀說(shuō)明文的方法

說(shuō)明文的考核一般都是考核說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，使用說(shuō)明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來(lái)一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。

七、北京小學(xué)語(yǔ)文閱讀題怎么做（重點(diǎn)）

1、概讀——通讀全文，掌握大意

在解答閱讀理解時(shí)，先要快速的瀏覽一下整篇文章，理清脈絡(luò)，了解基本梗概。

注意：

（1）不要把時(shí)間花在生詞難句上；

（2）在閱讀時(shí)，較好用筆標(biāo)記重要信息；

（3）重視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句）；

（4）每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

2、細(xì)讀——瀏覽問(wèn)題，細(xì)讀答題

在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。

注意：

（1）畫(huà)出問(wèn)題中的關(guān)鍵字；

（2）在原文中找到關(guān)鍵字；

（3）閱讀關(guān)鍵字所在段的首尾句、前后句、所在句（以句號(hào)判斷）；

（4）能請(qǐng)問(wèn)題意思；

（5）結(jié)合上下文、推斷問(wèn)題答案。

3、復(fù)讀——復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案

答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確。

注意：

（1）再次審讀問(wèn)題；

（2）檢查答案是否準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面；

（3）檢查答案有無(wú)多字、漏字、錯(cuò)別字；

（4）檢查語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

閱讀是孩子搜集課外知識(shí)、儲(chǔ)存信息的一個(gè)重要途徑，它是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展的必備條件。短文閱讀分析題是考查孩子閱讀能力的重要方式。隨著短文閱讀題目在試題中比重的增大，主觀題的診斷也呈明顯的上升趨勢(shì)。看到許多孩子拿著試題一籌莫展，我很想再嘮叨幾句關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文短文閱讀的答題技巧問(wèn)題。

北京小學(xué)語(yǔ)文閱讀題怎么做（重點(diǎn)）

【冷靜審題】小學(xué)階段，閱讀題的體裁一般都是記敘文，六年級(jí)偶爾會(huì)出現(xiàn)說(shuō)明文或者一些文言文片段。不管題目出到哪，無(wú)非都是診斷自己搜集、整理信息的能力。我們拿到試題，千萬(wàn)不能亂了分寸，要冷靜下來(lái)，認(rèn)真審題，逐句閱讀，弄清題目的主旨所在。

【理清思路】做題過(guò)程中，首先要通讀一遍全文。有的孩子喜歡先讀文再看短文后的題目；有的孩子喜歡帶著題目要求再去讀短文。這兩種方法都行，我比較傾向于后一種方法。因?yàn)閹е鴨?wèn)題去讀做到了有的放矢，比較容易在較短的時(shí)間內(nèi)把握答題方向（因?yàn)榭紙?chǎng)上時(shí)間有限哦）。讀完之后對(duì)文章有了整體的認(rèn)知，這時(shí)候千萬(wàn)不要忙于答題，而是要帶著問(wèn)題再去讀一遍，判斷自己的答案是否正確。

【借助原文】根據(jù)老師對(duì)這些年試題的分析，發(fā)現(xiàn)每次的短文題目，答案都蘊(yùn)含在文章中。我倡導(dǎo)找文章的重點(diǎn)段，進(jìn)而找到重點(diǎn)句，抓準(zhǔn)重點(diǎn)詞，然后組織語(yǔ)言答題。從文章中提取信息答題是一種準(zhǔn)確、快捷的好方法喲。

【注重細(xì)節(jié)】在短文命題中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)給文中加點(diǎn)字注音，理解課文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，填寫(xiě)近義詞、反義詞，畫(huà)出文章的中心句等題目要求。由于這些題目不需要在后邊留下過(guò)多答題空間，總是和前后的要求擠在一起，導(dǎo)致很多孩子在閱讀中會(huì)忽略這些內(nèi)容，從而失分。事實(shí)證明：細(xì)節(jié)決定分?jǐn)?shù)的高低，這樣的小馬虎當(dāng)不得。

【言之有理】平時(shí)做訓(xùn)練的過(guò)程中，很多孩子會(huì)來(lái)問(wèn)我：老師，我的答案意思和同學(xué)的基本相同，為什么沒(méi)有得優(yōu)異？這就說(shuō)到了言之有理。所謂言之有理，就是組織的語(yǔ)言力求精煉，一語(yǔ)中的。切忌反反復(fù)復(fù)，啰啰嗦嗦，不知所云。

【先易后難】這一點(diǎn)，大家容易理解。就是先做會(huì)的，把不懂的問(wèn)題放在卷紙做完之后，帶著問(wèn)題反復(fù)閱讀有關(guān)章節(jié)。

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