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北京小學(xué)教學(xué)小朋友們在小學(xué)入學(xué)一定學(xué)習(xí)過，但是一個暑假過去了，忘了很多，一年級開學(xué)要好好學(xué)習(xí)了哦~大家學(xué)習(xí)的時候要把和漢字對應(yīng)著去記憶和學(xué)習(xí)，這樣才會有進步！下面小編為大家?guī)?strong>北京小學(xué)教學(xué)!希望對同學(xué)們有幫助！
北京小學(xué)教學(xué)
1、開火車
適用范圍：
用于復(fù)習(xí)鞏固字母、音節(jié)、生字、詞語等。 這個游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體孩子興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。
游戲準(zhǔn)備：
相關(guān)字母、聲母卡片
操作過程：
(1)做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。
(2)導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車優(yōu)先開到我們首都北京。 開火車時，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓” 的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
(3)例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組孩子輪著讀生字字音、組詞 師：“請先進組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。” 誰說錯了，火車就停下。 師：“哪個修理員來幫著修理一下?” 選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續(xù)開。
2、踩石過河
適用范圍：
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和化的體制極大地調(diào)動了孩子參與的熱情，教學(xué)效果明顯。
游戲準(zhǔn)備：
游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實際教學(xué)中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用較簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
操作過程：
導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識�，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。
生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”
1.給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作的氛圍。
2.先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3.四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4.游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭” 上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊” 上。
5.若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)
6.若讀得不夠認真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發(fā)言)
7.每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。
8.若小組內(nèi)個別孩子遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。
9.“小石子” 上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。較后根據(jù)得票高低，評選較好合作小組。
3、七色花
游戲適用范圍：
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測。
如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于孩子對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，孩子興致高。
游戲準(zhǔn)備：
教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位孩子用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。
游戲操作過程：
師：花園里，百花開，看看哪朵較漂亮。 這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。
①對于孩子的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請孩子來造句。每組使用不同顏色的花瓣，孩子說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣較多，即為獲勝組。
�、趯τ诤⒆幼约壕湍芘袛啻鸢刚_與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。較后比比哪組的花開得較大、較漂亮。
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