北京高中語文閱讀班

2019-08-23 23:54:54 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京高中語文閱讀班

　　北京語文閱讀班二班

　　課程名稱：語文閱讀班二班

　　適合對象：閱讀理解、好句積累、寫作技巧等方面的欠缺的小孩子

　　課程費用：詢底價

　　班型：白天班,晚班,周六周日

　　班級班制：小班

　　課程課時：開課

　　日期：滾動開班

　　上課地點：總部(西城校區(qū))

　　課程內(nèi)容

　　(1)閱讀班

　　時間授課內(nèi)容上課形式上課時間

　　8月21日語法常識、消極修辭、成語詞語、語言運用;直播+視頻13:30-15:30

　　(共12小時)

　　8月22日形式邏輯、論述類文體、實用類文體;

　　8月22日古詩鑒賞(《詩經(jīng)》，唐宋詩詞);

　　8月23日文言文(各種文體);

　　8月24日現(xiàn)代文(小小說);

　　8月25日現(xiàn)代文(現(xiàn)代散文)。

　　(2)作文班

　　時間授課內(nèi)容上課形式上課時間

　　8月21日中作文有多少種寫法;直播+視頻15:45-17:45

　　(共12小時)

　　8月22日作文的情與趣;

　　8月22日作文的理與境;

　　8月23日作文的章法與邏輯;

　　8月24日作文的語言與力量;

　　8月25日優(yōu)異作文是怎樣煉成的。

　　人物形象技巧題

　　這類題型主要考查對塑造人物形象的技巧的辨析鑒賞能力，對于這類題型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。

　　(一)刻畫技巧

　　1、形象描寫。形象描寫是對人物形象的描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和服飾等。作用是刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。

　　2、神態(tài)描寫，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動和發(fā)展過程，使人物形象更加豐滿充實;

　　3、心理描寫，作用是揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動的內(nèi)在依據(jù);

　　4、語言描寫，包括對話描寫、獨白描寫等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位;

　　5、動作描寫，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等;

　　6、細(xì)節(jié)描寫，如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，營造氛圍，渲染時代氣氛，深化主題;

　　7、其他術(shù)語：工筆、白描、正面描寫(形象描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描、工筆)、側(cè)面描寫(環(huán)境描寫、對比、襯托、烘托)、對比、襯托、烘托及修辭手法等。

　　(二)提問形式

　　1、作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫某某人物?請簡要分析�；颍悍治鑫恼聦δ衬橙宋镞M(jìn)行描寫的具體方法及其作用�；颍何恼率侨绾嗡茉炷衬橙宋镄蜗蟮�?請結(jié)合具體內(nèi)容作簡要分析。

　　這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的辨別，完整規(guī)范的答題格式一般為：①指出表現(xiàn)人物形象的手法是什么;②分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的;③點出這種手法的作用、效果，即刻畫了什么樣的人物形象。當(dāng)然，在具體答題時要根據(jù)題目設(shè)問的實際情況對這三個步驟稍作順序上的調(diào)整或取舍。

　　2、文中對某某人物的某某描寫，有什么作用?請簡要分析。

　　這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的作用的理解，完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)(與上下文關(guān)系、對情節(jié)發(fā)展的作用等)作用+內(nèi)容(對人物刻畫、主題表達(dá)的作用等)作用。

　　3、賞析文中的某某描寫。

　　這種提問形式主要考查對人物形象刻畫技巧的鑒賞，可以從表達(dá)方式、修辭手法、表達(dá)效果(作用)等方面入手。

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