北京高中語文的答題方法

2019-08-23 23:57:27 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京高中語文的答題方法

　　人物形象探究題

　　這類題型主要考查對文中人物形象的客觀公正的評價或個性化、創(chuàng)意化解讀的綜合探究分析能力。這類題型的設(shè)問角度比較寬泛，沒有固定的命題形式。雖然如此，但萬變不離其宗，主要圍繞人物本身評價(性格成因、命運成因、行動成因或內(nèi)涵、現(xiàn)實意義與啟示)、人物形象作用(對環(huán)境、對人物、對情節(jié)、對主題)、人物形象地位(是否主要人物/主人公)、人物塑造意圖等角度展開。解答這類題型時可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題等方面來切入，尋找突破點。在具體答題時要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問、以偏概全等錯誤。同時，這類題型的分值一般較高，答題時要力求做到觀點鮮明，要點齊全，分條分點，條理清晰，步驟完整。

　　這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”;②闡述理由，如“理由：A、……;B、……;C、……”;③總結(jié)句，如“所以(或因此)……”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。

　　幾種探究題型舉例：

　　1、探究人物性格與情節(jié)發(fā)展的關(guān)系

　　2、探究小說的主要人物

　　這類題可以從以下幾個方面來思考判斷是否是主要人物(主人公)：

　　(1)是否運用大量的筆墨進(jìn)行描寫和刻畫人物;(2)人物形象是否鮮明突出;(3)是否是貫穿全文始終的角色。

　　3、探究小說中人物塑造的意圖

　　這類題可以從人物對人物、人物對情節(jié)、人物對主題的作用的角度來探究。

　　表達(dá)技巧

　　修辭手法

　　比喻：用相似的事物或道理來打比方，化平淡為生動，化抽象為具體。

　　擬人：指賦予無生命的事物與人的思想及行為，是描繪更生動。

　　擬物：賦予甲事物以乙事物的行為動作。

　　夸張：夸大，縮小，少有

　　借代：用事物的特征或一部分來代替該事物，賣碳的。

　　反問：反問中有答案，使用反問，更能突出肯定確切的態(tài)度，表達(dá)了強(qiáng)烈的語氣

　　雙關(guān)：指利用詞的多義或多意的條件使詩具有雙重意義產(chǎn)生言在此而意在彼的效果。

　　頂真：產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆的效果。

　　表達(dá)方式

　　抒情

　　直接抒情：以先進(jìn)人稱為敘述主體直接抒發(fā)感情的方式

　　借景抒情：寓情于景使感情還不露，蘊藉深遠(yuǎn)，深切動人

　　托物言志：對富有特征的物象進(jìn)行人格化描寫，以此寄托詩人的志向，情趣或理想的方式

　　借古諷今：借助歷史人物或事件折射諷刺現(xiàn)實抒發(fā)自己的思想感情

　　描寫

　　虛實相生：實，眼前之景，虛，回憶之境，想象之景，夢中之景

　　動靜結(jié)合，正側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫，點面結(jié)合

　　白描：簡練的文字描述對象不重詞藻修飾和渲染烘托具有生動傳神突出主體的作用

　　表現(xiàn)手法

　　襯托，對比，象征，比興，渲染，用典

　　構(gòu)思技巧

　　以小見大，卒章顯志，以景結(jié)情，揚抑

　　指出具體表現(xiàn)手法。(步驟1)

　　結(jié)合詩句具體分析怎樣運用的這種表現(xiàn)手法。(步驟2)

　　說明這種表現(xiàn)手法有什么好處、作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情。( 步驟3)

　　[答題模板]

　　分析表達(dá)技巧的作用:明手法+闡運用+析效果。xx詩運用了

　　的表現(xiàn)手法，....地塑造....的形象，....地描繪了....的景象，在結(jié)構(gòu)起....的作用，表達(dá)了作者....的情感。

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